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学生对得分不服,特级老师怒吼:我在教你考场作文,不是培养作家

2020-06-13 20:34:57 135

语文高级教师于老师在办公室尖叫。他对一个学生大喊:我在教你如何写作,而不是在教你成为作家。我会写这个给高考!一分钟内,像您一样,哪个老师可以理解!您的构图从未超过45分。您认为是自然的写作,在他人眼中正是您想要的!

学生对得分不服,特级老师怒吼:我在教你考场作文,不是培养作家 魏书生:35年来,其组成没有改变。

就是这种情况。于老师上高中三年级,只是对考试的组成发表了评论。一名学生说老师写的文章是例行作文,也认为他的文章分数太低。于老师耐心地告诉他为什么他不能那样写。他一直主张日常作文是一样的,没有特色,无聊且不想写,并说许多著名的文章都没有日常作息,例如鲁迅先生的《秋天的夜晚》。

于老师说,很长一段时间,学生们只是不听。于老师很着急。当学生看到老师的脾气时,他低下头,停止讲话。

该例程的特征在于,它不够真诚地以相对固定的方式说话和做事。

学生对得分不服,特级老师怒吼:我在教你考场作文,不是培养作家 1 戴建业教授,讲座幽默而折衷。

高三学生通常会撰写论文。教师通常会有一些严格的要求,并且这些要求中自然会有例行程序。

让我们来标题吧。无论是使用诗歌,修辞,句子,语录等,都将有多个层次的要求。让我们以天津卷的“我的青年读物”为例。

学生对得分不服,特级老师怒吼:我在教你考场作文,不是培养作家 2

第一级是初步要求。它必须至少包含一篇论文的主题或材料中的某个单词。 4至12个字为宜。 “陶”“我的青春与阅读”;第二级是中级要求,最好的标题是观点,例如“精选阅读·安静阅读·悦读”,“青年阅读必不可少”。第三层是高级要求,要考虑文学风格和新颖性,例如“如果你读,风雅紫来”,“无限风景就是阅读”。

其中,第二级是老师在高考之前读得最多的东西。它们应该是“稳定的”,而不是“烂的”,而不是“危险的”。

的优点是,部分提问的可能性会减小,学生的写作会更加顺畅,并且老师会变得新鲜和有感觉。老师有很好的第一印象,分数会比较高。

不好的是,您很少能看到新的和精彩的个性化标题,例如满分满分的领导者“缝制的花朵”,我几乎没有机会看到一个很好的句子,例如“读花入魂”,一个很好的构图,例如“葡萄月令”。

学生对得分不服,特级老师怒吼:我在教你考场作文,不是培养作家 3

老师反复强调标题应该是因为许多学生根本没有计划问题,例如“阅读”“青年”我的生活,“爱好”和“习惯”是空无一人的,我为自己写下来设置了障碍。

同样,老师会直接要求一个简短的开始,课程的水平应该清楚,并且可以学习平行形式。该段的第一句应该调整。使用参数时可以使用统一的句子模式。最后重申,论点应该明亮,响亮,带有回味等。即使没有老师,学生也会自己阅读,高考满分的大部分内容都是这样。

老师喜欢带有特别明显的套路的作文吗?不喜欢结构是三段论的,文本有些过时,结尾一定是阳光明媚的,不允许有爱,而且困惑是透明的...

学生对得分不服,特级老师怒吼:我在教你考场作文,不是培养作家 4 这是例行文章吗? [1 ]这与生活中的一些例行公事相同,使人们看不到真诚。突然激怒其他人,他肯定会说“开玩笑”或“严重失败”;说出人们的缺点当我总是说“我说的很直,不要介意”时,要说到底。当您看到长相好时,您说“长相好,一样,有趣的灵魂是千分之一”。好看又年轻的是“小鲜肉”;显然是让人同意的,但是却说“我正在为你做”……

距离很远。 3]

终于在老师的学生怎么样上了,他改变了,他的高三学生的作文得分首次超过了50分,总分达到60分。

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