争论作文初一
2020-12-01 11:28:11 36
[论文一：争论作文，初一]
何子怡
每个人对事物都有自己的知识和看法，尤其是在同龄人中。这将导致差异。争论也很普遍。最令人印象深刻的是小学六年级的多项选择辩论。
这个争议发生在期中考试之前。我和我的同学正在教室里做中文模拟试卷。于是教室里的同学们开始讨论。在同一张桌子上，我一直在不断地提问和讨论，而答案都是一致的。当第14个问题可以解决时，答案是不一致的。我和我的同桌争论，记得这个问题是一个空白，教室里一片寂静，甚至一支笔掉在地上。没有声音。这个问题是，让判断修辞手法。我的直觉是一个隐喻。教室里没有像笔掉在地上的声音，但是同一张桌子说这是一种夸张的技术。桌子争吵了。
同一张桌子说：“很明显，即使笔掉在地上也没有声音。那不是夸张吗？”我说：“教室里没有声音，即使笔掉在地上也没有声音。难道不是一个比喻吗？”同一张桌子说：“一个比喻是将事物与相似事物进行比较，或者发出听起来相似的声音，而不是将两个相同的事物进行比较。”夸张就是生动生动地写东西，例如：直线飞下三千英尺，这是夸张的用法，瀑布是三千英尺，这是夸张。”大叫，“如果你继续这样说吗？让我们问老师。老师这样解释。这个问题确实类似于一个比喻。夸张的言辞很容易混淆，但是当我听到这句话时……我似乎知道这个问题的正确答案是夸张。老师说夸张是写出意想不到的东西。我走在路上，仔细地思考。这个问题是因为我没有想法。说清楚，我向同学道歉。这位同桌不仅不怪我，还向我仔细解释了这个问题的主意。
通过这种说法，不仅不伤害我们的友谊，而且加深了我们的感情。通过这种论点，给了我很多启发，使我感到我不应该进行毫无根据的谈话。
[第二部分：争议构成初中一]
孟彦成
每个人对事物都有自己的看法和看法，尤其是在我们的同龄人中。人们通常会因为意见不同而争论。最令人印象深刻的是那场友谊的“棋会”。
我是国际象棋迷，对国际象棋非常着迷。每天下午放学后，我必须在完成作业后与兄弟“杀”两场比赛。
一个下午，突然听到有人打电话给我，我正与我的兄弟“打架”。我回头一看，发现那是我被击败的对手。现在我打电话给佣工报仇。我握住棋盘，微笑着说。 “是的，这不是被击败的对手吗？今天又被羞辱了！”他说：“我今天不会和你一起玩。尽管我输了，但你可能无法击败他。”他指着他旁边的助手。 。自信地说：“他的国际象棋技巧非常好。他还没有输掉一场比赛。怎么样？你害怕吗？如果害怕，那就快点放弃。”我听到他的挑衅性的话，愤怒地说道：“来吧，啊，谁怕谁。”
我们找到一张桌子，表明放了一套棋board，当他坐下时，沉默的火药开始了。
经过十分钟的激烈“战斗”，双方陷入僵局。当我射击时，看着棋盘上的场景，我忍不住滴了几滴冷汗。我不知道该怎么办。我满头大汗地思考着对策。当他旁边的老人说：“去这里，他指着对手的棋子。”这意味着我会吃掉这个棋子，但是如果我吃掉这个棋子，我的大炮就会暴露在对手的枪下。范围，当我真的不愿采取这一步骤时，我的兄弟说：“快点。您想要什么？”听到这些消息后，我的焦虑情绪变得更加烦躁，他说：“为典当而换枪是不值得的。”哥哥解释说：“加农炮在以后的阶段是无用的。如果不能及时处理兵，将会带来无穷的麻烦！”我不这样认为，只有一个卒子不能大暴风雨，看到他仍然想说服我，我迅速请他停下来，告诉他我有一定的判断力。我的下一个计划是计划直接吃掉对手的汽车，然后开车上将，将军！但是，事情很美，但现实很残酷。我看到对方已经有一位将军，而当兵则把我们开了当时我为此感到后悔。没想到会有一个小卒子让我失去一切。“哦，我坚信我输了。”同时，我也明白，“不要小看任何小卒。棋子，这可能会决定您的总体成败！”
[论文三：争论初一的构图]
贾玉静
在我们的日常生活中，总会有某些事情或某些问题发生争执。我认为，争端不会演变为争吵是一件特别有趣的事情。
那是七年级第一学期的一天。在完成数学教科书中的“扩展平面图形”课程之后，作为给我们上数学课的班主任，让我们在“指导程序”中进行练习。有一个选择题。该问题的一般目的是让学生根据立方体的展开平面图来判断立方体的“外观”。展开后的平面图由6个小方块组成，其中3个用不同方向的对角线绘制。
这个问题引起了班主任的争议。当老师谈论第二个选项时，他问我们这个选项是否正确，我肯定地回答“否”。接下来，老师请我解释出了什么问题。
我满怀信心地走到讲台上，在黑板上画了一个图后，我指着说：“如果这一面在前，那面在后，这面在右边，这面在左边。 ……”完成“义语”后，老师问我一个问题：“这张脸怎么会是积极的？”
“如果将此面朝上折叠以使其成为正面，但是对角线条的方向与B选项中对角线条的方向不一致，因此不是B选项。”
“这不是说当它用于车头时没有对角线吗？如何做车头？”
再次面对老师的问题，我忍不住想退缩，甚至有点紧张。我再次表达了自己的想法，并且我非常有信心：当时我的想法很明确，我坚信自己的想法是正确的。
后来，老师请所有人来将图纸展开，剪下并用手折叠。展开的计划完成后，我将其折叠起来以供老师查看和解释。但是，老师说：“我终于明白了你的意思，但是标题说对角线只能在外面，不能在里面！”
突然，我的脸上有一丝“尴尬”，并突然意识到。直到那时我才做出反应：由于我的粗心，我没有看到问题中最重要的条件之一，这导致我无法清楚地解释问题。 “我错了。”
我很尴尬，因为每个人的时间浪费了十分钟以上。但与此同时，我也理解了“清晰地看待主题的重要性”，从那时起，我再也不敢大意了。
