教学实践心得体会

2020-05-03 03:52:05 186

教学实践经验1

研究和教学是研究生的必修课。除了完成导师指定的科研项目外，本学期的另一项任务是协助导师完成本科毕业设计的指导工作。其中，第一项工作是带本科生到舞钢参加毕业实习。要引导本科生毕业实习，他们首先必须对要指导的内容有充分的了解。学期初，我为此做了一些准备，并查阅了武钢热轧厂的有关资料。作为本科毕业生，我根据他们以往在外语翻译中选择文章的经验为他们提供了一些建议，以便他们选择难度适中且接近主题的文章。在图纸审查过程中，我对自己的要求一丝不苟，因为如果我放宽对学生的要求，松懈程度可能会放大几倍。这样，我完成了教学实践，在我的指导下，学生成功毕业了。

通过这种教学实践，我了解了学习者和老师之间的区别。作为学习者，它强调思考，自己做事情以及努力学习和解决学习过程中出现的问题。但是作为老师，这不是一个自己做的好方法，而是学习让学生发展自己对相应知识和解决问题能力的思考。人与人之间存在差异，并且不同人获得知识的速度是快又慢，他们不能问不断了解的每个人。特别是对于那些对问题理解迟钝的学生，作为老师，他们应该更耐心地回答问题并帮助他们理解和吸收知识。

除了完成本学期导师指派的研究工作外，我接受了一项新任务，以协助导师带领本科生完成毕业实习。首先，我的首要任务是带领他们到武汉钢铁热轧厂毕业实习，这需要测量轧制生产线的一些参数。为了更好的教学，我事先阅读了很多相关材料，以了解工厂生产线的基本情况以及要完成的具体工作要点。之后，在指导本科生完成外语翻译过程中，我选择让学生自己选择文章。我的工作是查看文章的内容，并让他们选择与该主题密切相关的中等难度的文章。在审查毕业设计图纸的任务中，我满足了严格的要求，以确保大学生可以完成高质量的毕业设计。这样，我完成了教学实践，在我的指导下，所有学生都成功毕业了。

通过这种教学实践，我了解到作为一名教学工作者，首先，我必须严格要求自己。如果这里有一点松弛，那么学生一侧的松弛程度将被放大几倍，最终使教学效果非常差。因此，我们必须从自己做起，并严格要求它。学习者和老师之间的区别。作为学习者，强调自己的思想，自己动手，努力学习并解决学习过程问题发生了。但是作为老师，这不是一个自己做的好方法，而是学习让学生发展自己对相应知识和解决问题能力的思考。这种教学实践教给了我很多东西，我相信它将对我的未来生活产生积极的影响。

教学实践中的经验2

俗话说：“千里之行始于一步”是这种教学实践中最大的经验。教学实践的经验，可以使他们在城市中长期生活在象牙中。塔中的研究生可以提供接触式教学和对教学的理解的机会，还可以初步熟悉和理解本专业课程在教学中的作用，也可以提供机会检查以发现他们在专业知识上的不足。在以后的深入研究中作为指导和铺垫。经过短短的一个月的教学实践，我深受感动。它不仅教会了我更多学生无法学习的知识，而且使我能够在专业知识学习领域更好地将理论与实践结合起来。这种教学实践学习模型使我能够快速掌握知识并更加生动地理解。该实践总结报告主要包括以下两个方面：

简短的教学实践经验是我一生中的重要经验。这对我即将要工作的工作非常有帮助，对我也有帮助。两年多的研究生学习考试对我的社会之旅也起到了桥梁和过渡的作用。对于像他这样即将进入社会的学生来说，有很多东西要学习。教学实践过程是最好的老师。我们可以从中学到很多知识和真理。正如所谓的“三个人必须有我们的老师”一样，在实践过程中，一些基本的生活原则，例如向他人征求意见和与他人进行文明互动，是我在这一过程中最大的收获和进步，培养良好的学习能力。在这个过程中，工作习惯是我最好的理解。我在这段时间里获得的经验和知识使我深刻地了解到，要做的第一件事就是学会成为一个人，了解成为一个人的真相，如何与人相处以及如何保持与小组的良好关系。同时，争取更多与学生接触的机会，了解他们的内心和要求，并进一步提高自己，使我们了解到人与人交流中的重要内容，以便我们能够学习和更好地交流。通过教学实践，我们可以更好地测试所学的专业知识，让我们学习如何将学到的知识传授给他人，同时让我们了解自己的缺点，直接发现问题，并加以改善。学习自己的专业。动手实践已实现了从理论到实践再到理论的飞跃，并增强了我们识别问题，分析问题和解决问题的能力。同时，它也给我们一种紧迫感和危机感，增强了我们的竞争意识，并在将来为自己配备了知识，在本书中充实了自己，并为将来为社会服务奠定了更坚实的基础！

通过这次教学实践活动，我们逐渐学习了一些以前未曾接触过的东西，开阔了眼界，并增加了做到这一点，并认识到他在教学实践活动中的地位，发现他

的不足之处，并且可以客观地评估他的价值。这无形中使我们能够为自己的未来定位，并增强了我们在努力学习知识并将其与社会融合方面的信心和毅力。对于即将毕业并进入社会的大学生，他们必须做好进入社会的准备，努力提高自己的素质，打下坚实的专业基础。教学实践是研究生培养自己的品格，提高才能，实现全面发展的重要阶段。在这里，我们真正地锻炼了自己，为以后的学习做好了更好的准备。如果将来有机会，我将更积极地参加此类活动。通过这种教学实践，我还学到了很多我不能从书本上学到的东西，学到了很多营养，了解了作为老师的艰辛，还意识到只有通过练习，我才能亲自控制自己的命运。与社会发展和国家命运联系在一起，是大学发展人才的正确途径。

教学实践经验和经验3

全面的实践活动课是满足和释放学生对发现，研究和探索的渴望的最佳方法。全面的实践活动课程不仅限于书籍，还包括封闭的教室，面向自然，社会以及学生的生活和现有经验，在开放的空间和时间中促进学生的活跃发展，并提高学生的自然，社会和自我意识。经验，发展综合的实践能力。全面的实践活动使学生能够从自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究对象，并进行自然而全面的学习。这种学习是从他们自己的兴趣出发的，而不是由老师强加的。这门全新课程的出现，对于我们的老师而言，也是一个全新的起点，也是一个全新的考验和挑战。

首先，应该将教师在综合实践活动课堂中的角色从轻到重变为

综合实践活动是一种全新的学习形式，学生可以从日常生活着手，根据自己的兴趣，选择和研究问题开展学习活动，以主动获取知识，运用知识和解决问题。在过去的活动课中，仅要求老师与同学合作以完成一些技术生产或教授一些技术知识。老师是班主任，学生在老师身边。这重要吗？教师必须以学生为活动的主体，改变指导思想和指导策略，并从过去的管理者变成组织者，发起者，协调者，指南和参与者。教师的角色已经从根本上改变了。光？。学科课程的教学具有很强的敬业精神。教师可以独立完成教学，但综合实践课程却有所不同。它包含非常广泛的知识，包括信息技术和各种专业知识。这就要求我们的师生充分合作，真正体现民主与师生平等。另外，每节课只有45分钟，老师在课堂上会很容易地与学生有时间，尤其是在观看课时，更容易看到老师多说话，并希望更多地展示学生的收获现象。这样，学生在课堂上的活动较少，学习的主要作用无法真正体现出来。随着教师角色的变化，学生成为学习活动的主体。教师指导学生上网，在图书馆中查看资料，拜访有关人员并制作调查记录，并尝试自己整理资料。在课堂上，学生充分利用他们收集的信息，对学习的兴趣很高。通过这些活动，学生体验了文献综述，在线查询和现场调查以及数据整理和统计工作，从而培养了学生进行科学小型研究和参与社会实践活动的能力，并体验和感觉到了发展。交通运输为人们带来生活的便利已经得到发展，从而发展了学生的实践能力和创造能力。

第二，综合实践课必须注重学生参与实践的过程。

综合练习活动是强调过程，参与和经验的全新课程。它允许学生组织实践和经验的收获，以形成各种结果，例如报告，图片，表演，作品等，以进行评估，交流，讨论和辩论。在交流中，让学生学会理解，宽容，合作和分享，学会客观地分析和辩证地思考。综合实践活动的真正主题是学生。教师应注意学生是否实践或经历过；学生在活动中发现什么问题，以及他们如何解决这些问题；我们的学生在实践中获得什么样的经验；我们的学生在实践中如何与他人互动和合作；我们的学生在活动过程中是否具有个性化的创造力，只有这样，我们才能真正反映出全面的实践活动是一种以经验和生活为核心的学生实践课程。在教室里，我们必须千方百计创造各种有利于学生练习和体验的环境。我们应该注意练习的结果，但不要太在意学生的最终作品，结果和内容的质量。在实施过程中，我们的老师应及时了解学生开展研究活动时遇到的困难，他们会问什么问题，他们需要什么样的帮助，他们需要什么样的指导...提供信息，激发思想，补充知识，介绍方法和线索来指导学生进行探索和创新，而不是引导学生的研究得出结论。许多老师会自觉或不自觉地将主观经验和现有经验强加给学生。这是我们老师的活动。在此过程中最重要的一点。

例如：“ XX，北京”课程由教师讲授和社会责任。在教学活动中，当学生们阅读完“成功申奥实况”后，他们感到非常兴奋和自觉鼓掌。欢乐和民族自豪感无疑得到了彰显。这些不是老师强加给学生的，而是学生在实践活动中的亲身经历和自我经验。此外，学生的研究活动可以得出各种结论，并且可能没有结论。

第三，综合实践课的主题选择

必须接近学生的生活，而小学生将主要侧重于选择主题与生活息息相关，社会和自然研究主题，例如：水是生命之源，保护稀有动物以维持生态平衡，树木是人类的好朋友...？综合练习？该课程的教学必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课程的特点所决定的，这也是新课程改革的必然要求。当我刚教这门课时，我觉得我应该尊重学生的选择，并且我会准备他们想教的任何内容。实际上，学生还很年轻，不知道该选择哪个主题。有些学生甚至选择？我的小猫？显然，他们不了解什么是综合练习。这次挫折也给了我很多启示。学生的独立选择是在老师的有目的指导下做出的。这也让我意识到，老师应该帮助学生从生活中选择感兴趣的主题和内容。注意学生的感受和生活经验，引导学生热爱生活，学习健康，自由，负责任，聪明和创造性的生活。另一方面，不要为综合实践选择太多吗？因为它将使活动的内容更全面。尽管课堂上非常活跃，但活动的主题尚不清楚。 “ XX，北京”的教学就是一个很好的例子：观看奥林匹克申奥的成功---了解奥林匹克的历史和相关知识（中国印章）---了解中国的奥林匹克运动员（最终回答） ---想象XX如果我是XX（合作绩效）---从现在开始，我将为XX做点事情，设计一个计划。尽管整个活动都比较成功，但教师们总会觉得缺少一些东西。课后，有专家说，这门课不如《舞蹈中国印章》专题学习。两者都有一个非常清晰的中心，并允许学生在课堂上做“中国印章”。培养学生的动手能力，包括思想道德教育。实际上，全面的实践活动课是让学生有意识地学习通过在现实生活中的个人经历解决问题的方法，即让学生在老师的指导下从学习生活和社交生活中确定小的研究课题。小组合作方式研究。加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。

尽管综合实践仍在使用旧的教科书，但今天，当我们大力倡导新的课程概念时，我们的教育者应充分发挥创造力，努力使用新的教科书来创造新的技巧，并充分利用综合实践课程的教学位置，使综合实践课变得生动起来，为学生的创新思维和实践能力的发展提供了广阔的世界。这就要求在综合性实践课程的教学中，我们不能坚持使用教材，开放教室，走进学生生活，从学生的实际和实际需求出发进行创造性的教学。

教学实践经验4

教学是一门需要时间冷静下来的课程认真学习的艺术，通过两个月的教学实践，与我自己只是在大学里坐在教室学习理论上相比，它确实成长了很多，有优点也有缺点，但是仍然需要体验以改变缺点成为优势并不断完善自己。从一开始，声音低沉，紧张的速度很快，到现在的平静，轻松和大方，从教学方法的开始偏离学生的现实，盲目地追求理论的运用，到当前的从理论到实践，从一开始，学生自身的素质水平当时的教科书内容并不熟悉。现在，我正在仔细研究材料，然后介绍教室。从最初的单方面侧重于学生表现到当前的侧重于学生的心理水平要求，在我的实习生活中已经证实了对实际知识的实践。但是，在某些教学领域，仍然存在许多缺点。

在准备课程的过程中，教材的整体掌握程度不是很好，在处理难点方面仍然存在不足。有时在教学过程中没有注意难点。人们经常说，要给学生一杯水，老师必须自己准备一个弹簧，用来隐喻知识与传授知识之间的关系。这个“一眼春天”不仅可以从准备教材中获得，而且还需要准备与教材内容有关的参考教材。仅教学参考书是不够的。您还应该学习一些与教学材料相关的材料，例如报纸上的文章，新闻材料，经典著作，历史书籍等。如果您想很好地，生动而深刻地讲课，则必须掌握丰富的材料和信息，使学生对学习感兴趣。我们只要求学生注意积累，却忽略了他们也应该积累并养成习惯，以备不时之需。在这一点上，我所做的还不够好。

在授课过程中，最重要的一点是要以学生为主体，以老师为指导。尽管Shita中学还不是新模式的实施者，但是在教学实践中，他正在缓慢地变化，但是它仍然与新课程标准和新模式的要求相去甚远。在调动学生的积极性方面仍然存在很大的不足。高中生不喜欢初中生举手。他们会更多地关注他人的视线和评估，并担心他们会在课堂上犯错误。他们担心如果他们犯错，他们会被老师或学生嘲笑。他们的身体在站立和不站立之间都焦躁不安。与站起来回答问题相比，他们更喜欢集体回答。有些人渴望得到老师的回答。问题，它将使您目光交流。有些眼睛突然不确定它们是对还是错，而另一些则深深地陷入困境，因为他们没有考虑过单方面担心被老师任命的恐惧。情况已满，但很少有人积极举手积极回答问题。我认为主要原因仍然是老师，因为您没有真正的热情，有序的课堂气氛足够放松，学生不够实用的教学方法。我仍然需要根据当地学生的实际情况慢慢探索。其次，这也是我认为我遇到的最大问题，就是将教科书知识与现实联系起来时，我的知识不够广，然后再解释一些现象。补充时，我的词汇量不足，并且我仍然不理想地进行指导和启发。仍在积累问题，我们需要经常注意时事资料，扩大知识面，并且通常要注意积累。

总之，继续学习并不断进步！

定岗支持赵县分校第十八期赵县师大中学庞鹏卓小学数学教学实践对初中语文教学实践论文的思考思想政治教育教学实践策略

教学实践经历经历5

3月5日至4月26日，为期两个月的教师实习期结束了。尽管时间很短，但它给我们带来了深刻的经验。这次老师实习来之不易。首先，我们要感谢仙林中学的领导和老师们的支持，也要感谢南方师范大学为我们提供的平台。

为期两个月的实习使我得以重温校园内部校园中丰富多彩的生活，也感受到了江苏教学的光明步伐。

该老师的实习主要分为两个环节：听讲座，准备讲座和评论。听了一个多月的课后，我发现我的老师讲得很好。她的演讲思路很明确，安排也很恰当。我认为应该从她的精心准备中受益。更有力的是，就时间而言，她刚刚完成了每节课的内容，这是该课的结局。在内容安排方面，她对自己要分析的主题以及学生将回答的问题进行了一定的安排。我认为练习需要时间。如果您在课堂上有更多的课，您将学习如何把握时间，如何使学生参与进来。听完徐老师的课后，我学到了很多东西。除了听徐老师的课堂事故之外，我还听了朱芬芬的欧洲人，黄老师，杨老师和何老师的课程。

听讲座让我看到了不同风格的老师，当然，我也学到了一些技巧。特别是朱奋芬老师的课对我影响最大。她的每堂课的教学方法是不同的。课堂气氛特别活跃，学生们非常活跃。

通过参加九年级集体备课活动和城市的学校教学与研究活动，我睁开了眼睛，了解了什么是集体备课。我曾经以为集体备课是所有老师坐在一起编写课程计划的时候，这就是集体备课。事实证明，集体备课是所有专业教师坐在一起的地方，然后讨论并提出对教师备课的意见，最后通过全体教师的研究写下来。 。

在实习期间，我学到了很多以前从未学过的东西，当然我遇到了很多困难，所以我看到了自己的长处和短处。

记得当我准备上一堂课的那一刻，我的心弦紧绷，我感到恐惧。因为我知道作为人民的老师，当老师很重要，所以我必须做好。我想给第一批中文教学的学生留下最好的第一印象。为此，我花了整整一个星期的时间进行准备，包括寻找信息，在镜子前排练，讲究细节，以至于每个句子都要讲声音的语气，我精心准备。整个过程与这句话一致：上演一分钟，下演十年的工作。最后，我第一次紧张地来到了仙林中学的讲台上。当我看到一张稚气，可爱，无忧无虑的脸，以及一双好奇而渴望的眼睛时，我显然放松了很多，并且我认为努力是最重要的。这样，第一课就在“热闹”中结束了。下课后，老师及时评论了我。

总结一下，我列出了我在第一堂中文课上开始意识到的所有不足，包括：声音不够大，时间表不够合理，教学困难是什么。不够突出。在指导学生讨论时，表达不够详细，也没有足够的空间让学生独立思考。尽管它看起来很多，但我对此并没有失去信心，因为只有通过找出自己的缺点，我才能进行有针对性的改进。我决定教育自己，扬长避短，一步步克服自己的缺点，在不断的进步中逐步提高自己，努力成为一名合格的双语双语老师。作为一名老师，我认为没有什么比将您的学生培养成优秀而有用的才能更令人高兴的了。

对于如何成为一名好老师，我认为成为一名好老师不仅是一件好事，而且对理解学生也有很多帮助。因此，除了听课外，我还跟随徐老师学习了一些有关如何管理班级的知识。仅仅作为老师来教学生知识是不够的。老师更重要的目的是教育人。它被称为十年树和一百年树。如何利用我们的老师的行为来引导他们影响他们，让他们学习如何做事。因此，我们作为老师必须成为榜样。只有树立榜样，才能更好地教给学生。请记住，榜样的力量是无限的。

总体上认为我的实习态度仍然很认真和负责任，在学习中有别有用心，但仍有许多方面需要改进：第一，基本技能问题。发音和语调不是很纯正，需要更多练习。第二个是教育专业知识问题，其中一些很好，但仍然存在较大的问题，如课程设计，时间管理和教科书等必须加强。第三是学习的主动性和积极性。还需要听其他老师的课程，看看他们如何解释问题。重要的是学习方法。

很快过去了几个月，世界到处都是宴会，我要感谢我的老师徐水华和聪明可爱的老师朱奋芬，您的评论让我受益匪浅。我真的说过：“听别人说，读十年书。”谢谢我的学生们。尽管老师不记得你们每个人的名字，笑声，一举一动，精美的脸庞，但在我的脑海中却始终清晰地印着我的名字，我永远不会忘记当你叫我“先生。波森”。

实习使我有一个充实而充实的公开课，进入了我人生的另一个阶段。这是我一生中难得的财富，也给我留下了许多美好的回忆。那些快乐和难得的经历，我必须珍惜。

教学经验6

我在假期学习了《有效教学的实践与反思》一书，可以说，这对于学校开学时我们所面对的每位老师都是紧迫的及时。有效教学的核心是教学的有效性，即哪种教学是有效的？它是有效的，无效的还是无效的？

所谓“有效”，主要是指经过一段时间的教学，学生所取得的具体进步或发展。教学是否有效并不意味着教师是否已经完成教学或对教学不认真，而是意味着学生是否学到了什么或学生是否学到了好东西。如果学生不想学习或学习没有收获，即使老师教书无论多么努力，也都是无效的。同样，如果学生学习非常刻苦，但没有得到应有的发展，那也是无效或无效的教学。因此，学生的进步或发展是教学是否有效的唯一指标。那么如何有效地进行课堂教学呢？应该从以下三个方面着手：

鉴于此，要在新课程背景下实施有效的教学，教师必须首先在以下几个方面不断提高其专业素质：

] 1.树立先进的教学理念。这个想法是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想和精神追求。对于教师来说，拥有清晰，先进的教学理念应该是基本的素质要求。在实施新课程时，教师必须以新概念实施新课程。

2.丰富个人知识储备。在课堂上，如果教师对课本的理解不够深入和广度，则教学将是肤浅的，学生将无法进行深入学习。可以看出，直接实施新课程的教师必须不断学习和探索，并不断扩大自己的知识面。随着知识的增长，教室将能够以简单的方式解释事物。

3.成为反思型老师。叶兰教授有句名言：写毕生教案的老师不一定会成为名师。如果一位老师写了三年的教学反思，他可能会成为一位著名的老师。教师应在实践-反思-实践-反思-反思的螺旋中实现专业成长。

其次，我们必须追求有效的课堂教学。您可以通过在课前准备，组织教室并在课后练习来提高效率。

（1）在上课前进行有效的准备

每个成功的上课都必须是充分准备的上课，而准备上课是上好课的前提。有效的课程准备必须反映：

有效的目标：简洁明了。目标是方向，正确的方向可以确保目标明确。高，长和短的教学目标只会使教学任务难以在有限的时间内完成。在备课时设定明确，具体和科学的教学目标着重优化教学方法，使课堂教学取得良好效果。

内容的有效性：适量，适中。对于老师在课堂上可以讲多少内容，没有明确的规定。如果你说话太多，学生将不会咀嚼。如果少说话，学生将吃不饱。教师应遵循教育和教学原则，科学地安排和匹配教材的内容，合理组织各部分的练习。

教学的有效性：灵活而适当。在相同的教学内容下，不同的教学方法将产生不同的效果。教学必须致力于“指导”和服务“学习”。要优化教学方法，应从教学的实际内容，教材的特点和学生的状况出发，选择教学方法，避免出现弱点。教学方法适当，教学方法有效。

（2）教室的有效组织

这个环节，教师应该做到：

语言的组织是准确而简洁的。在效率较低的课程中，所有的老师都在chat不休，挤出学生的学习时间。教师必须在课堂上组织教学语言，以增强语言表达的科学表达力，针对性和准确性，从而使语言表达清晰，精致，重点突出并具有较强的逻辑性。

时间安排是正确的。教学各部分的时间分配应由老师在备课时进行估算，并应在授课中加以规定。但是有时，由于教室中有许多恒定因素，也许不是关键内容的教学会花费一些时间。这时，老师必须从整个课堂的角度安排时间。毋庸置疑，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，所浪费的时间越少，班级的密度越大，教学质量就越高。

教学组织适用于所有学生。好的老师应该受到所有学生的尊重和爱戴，好的老师应该使所有学生受益。在课堂教学中，每个环节的安排应尽可能以所有学生的参与为基础，以各种形式理解大多数学生的学习情况，例如个人提问，小组交流和课堂测试。

（3）课后的有效练习

课后的练习并不多。在应试教育思想的影响下，一些教师进行了海战，使学生大部分时间都花在重复抄写上，思想和能力无法得到有效提高。提高练习的有效性，就是要充分了解学习情况，为课堂设计练习，让学生思考和解决训练中的问题。

有效的教学为当代教育注入了活力。在未来的教学中，我将关注学生，并努力在课堂上实现有效的教学。

在教学实践中的经验7

从初中的体育课到小学的体育课，我发现小学生很可爱，但是也有很多不理想的地方，这使得我不是适应是在以下几个方面：

1.小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律很差，尤其是刚从幼儿园毕业的一年级学生，根本没有纪律。在课堂上，大多数学生也在开玩笑和取笑。就像没有上课一样，纪律通常保持不超过5分钟，然后又开始混乱，我在上课时总是花1/4的时间。是时候处理一些琐碎的事情了，例如：“同学骂我的老师”，“同学殴打我的老师”，“我想撒尿的老师”等等，“ S老师不会笑或哭，他们真的“太可爱了”。

2.小学生的行为习惯：小学生的行为习惯也很差。我不知道该如何参加体育课。在体育课的前两周，老师要求老师去上课，以打电话通知他们参加体育课。 ，老师的排练与不参加下一堂课的情况相同，我必须让老师重新安排，而且我不记得自己在哪里；总是有很多学生在上课时要求去洗手间并返回教室，诸如饮用水之类的东西“很可爱”。

3.小学生的教学进度：我教小学一年级学生，所以我有责任教无线电练习，这也是自入学以来学生的重中之重。向我教授广播练习真是小菜一碟。经过两个星期的教学，我发现我的想法是错误的。广播练习的进度非常缓慢，在非常缓慢的进度中，仍然有1/3的学生没有学习。是的，我的教学进度无法进行，教学难度也增加了。我一直想尽一切可能使学生学习，但是无论我多么努力或努力或没有达到预期的效果，可能是我已经习惯了在初中教年龄较大的孩子，也许我应该改变主意无论如何，我认为小学生比初中生更好的想法被击败了。

虽然我刚上小学时有很多令人不满意的事情，但我相信我的力量可以迅速适应这里的一切，并很好地吸引这些可爱的学生。

教学实践经验8

所谓“有效”，主要是指经过一段时间的教学，学生在学习过程中取得的具体进步或发展。教学是否有效并不意味着教师是否已经完成教学或对教学不认真，而是意味着学生是否学到了什么或学生是否学到了好东西。因此，学生的进步或发展是教学效果的唯一指标。通过学习，我将从以下几个方面努力工作：

首先，首先要提高教师自身的素质。

1.建立先进的教学理念，丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是有效教学的保证。在课堂上，如果教师对课本的理解不够深入和广度，则教学将是肤浅的，学生将无法进行深入学习。可以看出，直接实施新课程的教师必须不断学习和探索，并不断扩大自己的知识面。随着知识的增长，教室将能够以简单的方式解释事物。

第二，注重课堂教学。

1.课前的有效准备

认真准备课程和精心设计是教学工作的重要组成部分，也是有效教学的基础和前提。在准备课程之前，教师应仔细阅读教材和教科书，了解教授内容的三维目标，教材的特点等，并根据学生的实际情况制定课堂教学目标实际情况。拟议的教学目标应具体且可操作。

2.有效的课堂组织

（1）语言组织准确，简洁。教师必须在课堂上组织教学语言，以增强语言表达的科学表达力，针对性和准确性，从而使语言表达清晰，精致，重点突出并具有较强的逻辑性。

（2）时间安排是正确的。教学各部分的时间分配应由老师在备课时进行估算，并应在授课中加以规定。

（3）教学组织适用于所有学生。在课堂教学中，每个环节的安排应尽可能以所有学生的参与为基础，以各种形式理解大多数学生的学习情况，例如个人提问，小组交流和课堂测试。

3.课后的有效练习

简而言之，在数学课堂教学中，教师应使用新的课程概念指导教学，精心设计主动的教学程序，并以平等合作的方式参与学生学习活动，并正确指导学生的独立探索和合作交流活动，及时分配，并运用激励评价来满足学生的成功学习经验。只有这样，才能真正提高小学数学课堂教学的效率。只有这样，我们才能面向全体学生，促进学生的全面发展，从而全面提高教育教学质量，最终实现素质教育。

教学实践中的经验9

我们知道，综合实践活动是学生在老师的指导下独立进行的综合学习活动。它基于学生的经验，与学生的生活和社会现实紧密联系，并反映了学习活动中知识的综合应用。经过几次探索性教学实践，学校教师积极创新，深入研究了教学内容。学生愿意参与并形成个性化的学习方法，从而促进了学生各种能力的提高，并促进了素质教育的发展。在全面的实践活动课堂上的所有有益尝试中，大多数教师的创造意识和实践能力已经奠定。

参加了这次研讨会，我从中受益匪浅，并且感到很多情感。以下是平时工作经验和研讨会内容的结合，以谈论我自己的一些想法：

首先，全面实践活动是国家课程

什么是全面实践练习活动课程？我对一级课程的理解不明确。通过参加综合实践的教学和观察活动，我现在知道，综合实践活动是由国家课程，地方管理机构和学校开发的课程，而不是学科课程的附属内容。综合实践活动课是对活动课标准化和发展的改进，强调课程的必修性质；增加信息技术和劳动技术教育。

其次，内容的选择

在综合实践的学习过程中，我发现大多数学科内容与现代社会生活，人文和社会性密切相关。这些大主题都存在于学生的生活中，可以使学生

走进生活，使学生更加关注和强调生活的感受和经历，并可以有效地指导学生热爱生活，学习健康，快乐，自由，负责任，明智和创新地生活。

III。上课时间的使用

国家课程计划将每周的班级计划中的综合实践活动固定下来，但是在实施过程中，我觉得综合实践活动没有固定的教科书或固定的内容。活动相当开放。它必须离开通常的教室和学校，并且花费的时间没有固定。无论是社会检查，调查，数据审查还是信息收集，时间都是连续的，不能局限于固定的上课时间。同时，全面的实践活动通常以小组合作的形式进行。小组成员进行分工。不同的分工需要不同的时间。将完成时间限制在同一时间是不现实的。

以综合的方式指定和实施研究学习，社区服务和社会实践，劳动技术教育和信息技术教育这四个指定领域是全面实践活动的基本要求。学校应根据当地和学校课程资源，以综合主题或综合项目的形式将这四个方面进行整合，以使四个主要领域的内容能够相互渗透，从而达到理想的融合状态。 “如何实现理想的融合状态，探索本地课程，校本课程和综合实践活动的结合，并学习和实现三者的双赢模式。整合本地课程，学校课程和综合实践活动课程，力求找到相互的“交汇处”，一方面丰富课程资源，增强综合实践活动的课程内容，确保课程设计的完整性，阶段性和连续性，另一方面合理分配学校的课程资源，使学校有限的人力和物力充分发挥最佳配置

引导学生学习并指导学生扩展。孩子们的精巧，孩子们的手脚，我为他们带来了全面练习的乐趣，他们给了他们很多回报。 d。在几所学校的观察班也让我感到，许多优秀的老师一直在这条道路上努力工作并获得了收获。他们还了解了一些教学模式，课程建设和管理。在该领域的先进经验扩大了我在该领域的理论知识。我澄清了对综合实践活动课的许多模糊理解，我知道我自己的综合实践活动课的方向。这项研究使我忘记了来回奔跑的疲劳，我感到自己受益匪浅，尤其是从中学到了我的学习经验。总结一下，作为一种自我鼓励。

教学经验和经验10

我很幸运地参加了高新区第一所小学的综合实践活动课的讲座和评估。吴老小学李老师和老师的课以及肖老师对课的评价确实受益匪浅。作为本课程的新手，这是一个很好的学习机会。快速成长，多听，多学习和多学习是非常必要的。在这里，我写下我的想法和收获。

首先，通过这次活动，我真正了解了综合实践课的意义：综合实践活动课是小学课程结构体系的重要组成部分，它打破了逻辑组织的界限。基于学生的兴趣，需求和能力，并根据学生组织的一系列活动进行。全面的实践活动课不在该学科的课程范围内。学校通过各种活动和活动，有目的，有计划和有组织的方式来指导学生全面利用所学的知识，以学生为主体，以实践，自主，创造力，乐趣和纪律性课程作为主要特征。开设全面的实践活动课程符合国家教育改革和发展的趋势，可以体现出全面的实践活动课程的明显优势。其次，我也了解到综合活动课以学生的活动为主体，并允许每个人参与。通过学生的动手操作，大脑思维和多种感官参与，他们可以在活动中理解知识并获得思维的发展。活动课的重要目标是让学生在活动中利用实用性，开放性，自主性和创造力，培养综合的实践能力。教师应充分调动学生的教学积极性和主动性。要具有创造力，热情和亲密感，学生将不会在生动，生动和有趣的活动中感受到学习的艰辛。教师应为学生亲自练习，在实践中感知，在实践中创造创造良好的条件，使学生逐渐形成良好的素质。

在这次演讲中，老师在言行中渗透了自己的知识和修养，他的教学语言能力很深。课堂教学环节的设计也渗透到他自己的技巧和独到的设计中。教学方法的灵活性和强大的适应性确实是我们学习的例子。教师的高超技能是在综合实践课堂的平台和阶段对学生的重要而深远的影响。特别是，教师的综合素养对学生的影响甚至可以持续一生。再次感谢教研室的负责人，给我这次宝贵的学习和听课的机会。我将认真反思，继续进行反思，认真做好综合实践学科的研究和实践，讨论很多课堂模式，谦虚奉献地学习，努力学习这一“先进思想”。 ”进入教学实践，大大提高了综合实践课程的质量，并使每个学生都喜欢综合实践课程。

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