小学生作文指导：写作基础知识_1500字
2020-09-06 23:20:47 45
作文是对单词，单词，句子和段落的全面培训。它反映了每个学生的理解水平和表达能力。
1.审核
仅准确理解问题的含义，彻底理解主题的含义，解决“怎么写”的问题，并写出确保不偏离标题的内容，并且不会“说出一千个字，离千里之外离婚”。以下是三种向学生提问的方法：
（1）分析方法：首先逐个单词打开单词，然后使用一个单词和一个单词来理解，理解每个单词的含义，并阐明它们之间的关系。例如，“新校园多项事物”可以分解为四个单词：“校园”，“新事物”，“事物”和“多重事物”。我们可以写校园里发生的新事物，至少必须写两篇或以上。事情。
（2）比较方法：根据给定的主题，我将比较几个相似的主题，并找出它们的写作范围和要求。例如，如果您写“我的老师和我”，则可以比较“我的老师”，“我爱你，老师”，找出它们之间的异同，从而确定写作的重点。
（3）提问方法：首先提出几个问题，考虑重要问题，然后根据主题对假设的问题做一个简洁明了的问题，重点和次要点都清楚，答案是详细而适当。例如，“她已经改变”，可以问：改变之前她是什么样的？她换衣服的原因是什么？她改变后发生了什么？谁说她变了？此外，应仔细审查特殊问题，以了解其真正含义。例如，“温暖”，您无法写出天气的温暖，而应反映出互相帮助或被照顾的感觉。
2.确定中心
中心是文章的灵魂。教您如何确定中心；
首先，根据主题要求确定中心。例如，“记住一个值得尊重的人”应该清楚，主题的重点是“尊重”。被尊重的原因是本文的重点。写作时有必要牢记这一中心。
第二，我们必须根据我们通常的生活积累和生活经验来确定中心。例如“我的好朋友王小明”，中心思想可以表达出王小明的优良品质，他的优势。
3.选择材料
材料的选择和详细信息必须由中心提供。常见的错误有：
（1）中心不突出，有很多问题需要解释，线索很多。
（2）细节不适当，重点不突出，主要和次要颠倒了。
（3）材料的选择乏味而不是典型的。因此，我们必须注意两点：围绕构图中心的思想选择材料;选择最熟悉，真实，新颖和典型的事件作为素材。
4.组织材料
材料的组织包括两个要素：
第一个是材料的排列。首先写哪些，然后写哪些，以使文章“井井有条”；
第二是材料加工。写了哪些细节，写了哪些细节。为了使文章“井井有条”，必须对其进行合理的细分。
方法是：
（1）根据问题发展的顺序安排材料。
（2）按时间排列材料。
（3）按空间顺序排列材料。
（4）根据事物的多个方面安排材料。
（5）加深层的中心思想，并从浅到深排列材料。
5.编制纲要
纲要包括：主要思想和段落。文章分为几个级别，几个段落，一个首先写，之后写，再写，然后再写，详细写在大纲中。但是它不能写得太详细，也不能太简单。应该以简明扼要的方式编写。
如：
论文题目：有趣的蜗牛比赛（通过蜗牛比赛的叙述，反映了儿童和儿童在课外生活中的丰富多彩的生活，表现出儿童的生活兴趣）
物质安排：
（1我和堂兄抓了几只蜗牛，想举行一场比赛。（略）
（2）命名参赛蜗牛并为比赛做准备。（略）
（3）蜗牛（详细信息）
（4）比赛结果（省略）
（5）结束（省略）
6.开始和结束
常见的启动方法是：
（1）打开门，简单明了。
（2）解释情况并说明背景。
（3）描述环境并渲染气氛。
（4）提出问题并着迷。
（5）讲故事并引起注意。
（6）首先说出结果，即闪回的开始。
常见的结束方法是：
（1）事情完成了，自然地结束了。
（2）总结主题并表达感受。
（3）在照片的开头，留下余味。
（4）微妙的结局，令人着迷。
7.过渡和伴奏
过渡需要自然，灵活，联系，语言和联系。通常有三种类型的过渡，过渡句子和过渡术语。
上下文之间的相互呼应是关注点。照应通常有三种类型：护理前后，头部和尾部护理以及文本和标题。
8.修改论文
修改文章以包括：修改错字并使用错误的单词；修改错误的句子；修改错误的标点符号；澄清个别颠倒的句子和段落；看看开始是否吸引人；结束是否有力量；看是否有不清楚的内容，不是很具体；检查并修改中心不清晰，不集中。
