教师培优辅差工作计划

2020-05-03 11:06:06 142

老师的补充和补充工作培训计划1

我又是七年级的地理老师。由于他们是新生，所以大多数人来自城市村庄的小学。他们具有相对狭窄的知识库和地理素养。学习方法也比较严格。因此，为了有效地提高本学期的成绩并使学生显着提高其地理素养，特制定了以下培训计划。

1.指导思想：

提高优生学生的自主性和自觉学习能力，进一步巩固和提高学业成绩为了帮助贫困学生取得适当的进步，让贫困学生在老师和优秀学生的帮助下逐步提高学业成绩，养成更好的学习习惯，形成基本能力。实施培训计划，发现和培养一批顶尖人才，挖掘潜力，从能力培养入手，培养良好的学习习惯，打下坚实的基础，可以协助教师开展补充活动。提高整个班级和成绩的质量。

其次，对现状的分析

我教的7年级共同班。有300名学生。从两周的学习状况和知识技能来看，大多数学生的学习基础牢固，学习灵活，知识面窄，学习习惯差，学生差，学生差，学习差。目的不够明确，一些学生的态度不够正确，写作也更加随意。因此，除了在本学期的教学过程中关注学生的个体差异外，我还将努力提高学生对学习的兴趣。使优秀学生获得更好发展的途径，使潜在学生取得了更大的进步。

3.任务和目标

通过集体和个人的结合，充分挖掘每个学生的学习潜能，纠正学习态度，提高学习成绩。让贫穷的学生在我的课堂上消失，并努力让优生学突破15G。

四，方法和措施

1，精心为优秀和辅助贫困者制定每项培训计划，力求将学习过程的乐趣和知识相结合。

2.加强沟通，了解潜在学生家庭和优秀学生的家庭，学习的具体情况，并努力消除学习中遇到的困难。

3.做好家访，了解学生的家庭情况，交流和听取建议。

4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。

5.根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6.采取一系列行动，其中一名优生生和一名贫困学生。

7.请向优生介绍学习经验，并向贫困学生学习。

8.在课堂上创造机会，利用优生学来学习影响贫困学生的思想和方法。

9.对贫困学生采取更多措施。优生学适当地增加了主题的难度，并安排了课外阅读的阅读，以不断提高提问和写作的能力。

10.采用激励机制来肯定贫困学生的每一个进步，并鼓励他们继续取得进步，在优生学方面树立榜样，给予表现的机会，并调动他们的热情和成功感。

11.充分了解贫困学生的当前学习方法，给予正确的指导，并朝着正确的方向前进，以确保贫困学生改善贫困学生的现状并提高他们的学习成绩。

五，内容安排

2-3周正确的学生学习态度

3-5周辅导学生的学习方法

教6-8周的现代阅读方法

9-11周的好学生和坏学生分别进行半年总结，以找出好的方法和存在的问题。考前测试技巧与心理辅导

古典汉语读写辅导12-15周

辅导和写作辅导16-18周

19-21周指导原则

第六，陪友辅助对象

优生学：罗源英罗源明杨敏刘明华刘建华温林源罗荣林洪范友林秦李傅忠涛李朝京龚桂霞梁庆贫困学生：周杰，李永兴，刘朗，李开天，范国锋，马晓波，范波罗桥，晓龙

周巧，刘勇，周平，陈燕，吕云

补充和中等教育教师培训计划2

自第一学期以来，在老师的照顾和支持下，我得以实施和实施“培养和补充知识”的内容。根据实际情况“扶贫济困”。比较发达。通过不断加强培训，老师帮助学生取得了一些成功，极大地提高了学生的自信心和意志力。现在，本学期的工作总结如下：

1.扮演“优生学”的角色：

在每一类“优生学”中无疑是这项研究在班级骨干上，他也是老师的好助手，那么他们必须充分利用自己的独创性，进行“一对一”活动，并带典型的腰带教“双重贫困学生”，让“ “优生”帮助一个“贫困学生”，经过一个学期的毅力，班上已经有几个“贫困学生”，已经是中学生，在班上我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆地掌握课堂上的所有事情，全力以赴，做到最好。我用自己的优异成绩，健康的思想和良好的纪律帮助“贫困学生”并取得了一定的成绩。

2.积极转变教学观念，与父母进行积极的合作：

在工作过程中，教师的思想观念可以从以往的成绩，注意力集中主动转变在优生学咨询，对潜在学生缺乏耐心，“讨厌铁不成钢”，能够成功地对待每个学生的快速成功和快速变化的心态上，以培养提高学生素质的能力专注于为自己工作。

3.进行“低，小，多，快”的教学改革：

充分发挥学生的相互教育和自我教育的作用。找出学生的相关准备知识，基础，能力

的强度和心理准备，从起点出发，让学生可以努力工作，以连接新旧知识，并形成一个网络。在实际教学中，力求精确。快速反馈，及时发现学生的问题，及时纠正和调整教学进度，有效地提高了课堂教学的效率，避免了课后大课。

4.优先课堂提问方法：

课堂提问是教师了解学生的学习情况并激发学生对新知识的渴望的重要手段。在实际的教学中，对有学习困难的学生给予优先考虑是一种信念和肯定。由于其基础和能力较差，教师在设计问题时应注意层次结构，以便学习困难的学生也可以根据教师的问题积极思考，以使学习困难的学生永远无法回答能够解决问题的问题。由优生学回答。 。这样，根据情况，逐步，逐步达到大范围提高教学质量的目的

5.实行分级教学：

在课堂上建立学生学习档案，并进行分层，建立不同级别的学习支持小组，并建立学习目标。尝试在课堂上营造良好的学习氛围，改变学生以后依靠老师讲话和学习的习惯，让学生自己解决问题，由老师起指导作用。

6.及时表扬方法：

有学习困难的学生有很多缺点，但他们也希望受到别人的尊重和称赞。如果这个期望不能始终如一地得到满足，他们将放弃自己的葡萄酒，打破罐子。因此，当我们的老师取得进步或成功时，他们应该及时予以肯定和真诚的祝贺。有学习困难的学生做同样的善举，取得了相同的进步。教师应优先表扬学习有困难的学生，并借此机会提高他们的自尊心，树立自信心，加强正确的行动，并利用这一方面或进步向其他领域转移。

具体措施：

1.实施教师指导和学生援助的双重指导模型。

2.在日常作业的基础上，加强对学习方法的辅导。

3.充分发挥优生学的优势，指定他带给学习有困难的学生，介绍让学习有困难的学生知道如何学习的方法，并激发他们的学习兴趣。并帮助学习有困难的学生分析问题并提出要求。

4.结合考试，做好泄漏检查和填补空缺的工作。

5.让Eugenics讲述他们的学习方法和交流经验。优生学鼓励他们做更多创新的事情，研究更多问题

6.充分发挥优生学对贫困学生的影响，改变贫困学生的榜样作用，并形成“捉住，帮助，“超级”的学习氛围。

7.有学习困难的学生应该鼓励，批评和说话，多进行心理交流，提高自我判断和控制能力。主要是指导学生多学习，重复更多，并在熟练的基础上不断提高分析和推理能力，尤其是在学习态度的转变和学习热情的提高方面，这需要大量的努力

8.激励机制，可以提供更多对贫困学生的表现为他们提供了建立自信和勇气学习和克服自卑感的机会，如有必要，请与父母联系，共同解决贫困学生各方面的问题

辅助工作计划3

时间像箭一样，太阳和月亮像航天飞机，转眼间，高中的第二年就要升到第三年。高中的耳朵。改善和补充穷人的工作计划。

1.指导思想

学生的个体差异是客观存在，因此，改善和填补空白是必不可少的部分。为了使每个学生都能在原有的基础上进行改进和发展，体验学习的乐趣，进步的乐趣，并实现全面提高学生素质的目标，我们立足于“根据才能进行教学”。教育理论中的“数量原则”。借助前苏联教育家巴班斯基的“班上分组理论”，实施特殊教育计划，实行分层教学，挖掘班上学生的个体差异，为使最好的学生变得更好，更贫穷而努力。不错共享成功。

其次，找出基础和目标。

我教了31名高中生和三年级学生，并且删除了在美术系以外学习的学生。课堂上只有20多名学生。一般的学生班级在地理上通常很差。几个学生通常可以保持60分或更高的分数，而其他学生基本上不及格。其中，有8到9名学生的基础成绩很不错。差，不喜欢学习，分数只能维持在20分左右。根据学生的情况，有必要将学生分为不同的教学层次。学生的成就。

3.具体措施

1.进一步培养学生对地理学习的兴趣，提高课堂学习效率。

有些学生成绩很差，重要原因之一是对地理课的兴趣不足，这要求教师改进课堂教学方法。例如，教学内容应穿插实际生活或学生感兴趣的地理知识，并更多地讨论学生的关注点。与地理相关的时事热点，而不是教科书，仅谈论干燥的地理知识。有人说“兴趣是最好的老师”，我相信当大多数学生对地理感兴趣时，他们的分数肯定会提高。

2.进一步帮助学生建立对学习地理的信心。

我们学校的学生基础薄弱，初到时很难学习对更大程度的地球运动，大气运动等的了解，无疑损害了学生学习地理的信心。最近结束的区域地理学研究涉及许多知识点和学生的记忆困难，这也削弱了他们对地理学研究的信心。为了提高地理成绩，有必要重建学生的信心。在课堂上给予更多的鼓励和称赞，减少批评，逐步帮助他们克服心理障碍，建立自信心以克服困难。

3.准备每节课。

在每节课之前，请准备学生，教材和练习。不要盲目追求教学进度，必须认真地编写练习，问题设计应该有梯度，着眼于重点，难点，疑问和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，帮助巩固“双重基础”并激发学生的思维能力；练习解说应该增加信息的程度，集中于重点，增加强度，并帮助学生学习答案。必须培养学生思维的灵活性以及学生思维的广泛性和灵活性。

教师培训不良工作计划4

为了全面提高学生的综合素质，构建和谐校园，进一步规范我们学校所有学生的学习行为，并进一步提高充分利用学生的学习习惯，使成绩不佳的人尽快克服自卑感，树立学习的精神。整个学校的自信和勇气形成了一种“赶上，帮助，超级”的浓厚学习氛围，这使得每位老师对本科生的转变更加扎实有效。现在这个计划是根据我们学校的实际情况制定的。

一，工作目标

遗留改造工作是提高学生总体素质和学生整体绩效的有效途径，也是对教学工作的长期把握。和永恒的主题。通过扎实的培训和补充工作，所有学生都意识到了学习的重要性，根据自己的能力教给不同的学生，基础不稳定的关键学生，对学习有信心的学生有20％的学习需求缺乏信心。学科教师（讲师）应了解不同层次学生的思想，生活和学习状况，关爱学生，接近学生，并通过个人对话，个人咨询，家访等方式帮助学生。让不同层次的学生建立不同的学习方式目标，建立信心，有效地进行初中生的转化工作。

二，初中生的指导对象

：班主任结合班级学习后学生的综合表现，建立了班级中20％的学生占班级总数的20％作为辅助对象，但班级中不应宣布辅助学生的名单，有必要与个人讨论援助计划。该类别的学生具有扎实的基础，对学习缺乏兴趣以及对所学知识的消化不良。补充工作的重点是帮助他们引导自己的心理并建立信心。导演需要了解学生的兴趣和现有的师生关系，并以此作为突破，以帮助确定班主任为配对指导的指导者。

三，具体措施

班主任根据班上学生总数，确定班主任人数和名单上20％的辅助学生，联合该部门中合适的老师是讲师，并告知一对老师和学生。同时，将成对清单上载到学校的每位教师。根据配对学生的学习情况，制定具体有效的学年补习计划，并根据需要组成配对学生的补习。计划在每个学年第一学期末之前上交教务处，并根据计划对学年进行成对指导。

班主任和各种指导者应始终与父母保持联系，及时交流和反馈学生的学习和生活状况，并争取父母的最大合作与支持。指导教师应该对学习困难的最后20％的学生的当前学习方法和当前心态有深入的了解，并给出正确的指导以使他们朝正确的方向发展。补充工作需要下定决心，使其正确的学习态度；弥补使其掌握学习技能的方法；尽快弥补知识不足以弥补知识缺陷，使每位学习有困难的学生都能改善当前的学习状况，提高学习成绩，力求与中学生保持更紧密的联系。

尽量实施分层教学，分层作业和分层评估。对于优秀学生，有必要适当增加话题的难度，增加课外扩展问题，并不断提高解决问题的能力；重视对学习有困难的学生进行心理辅导，采取措施多做多练习，增加对基础知识的检查，降低错误率，提高自信心。指导者应尽可能地为被指导的学生创造面对面批评的机会，及时发现并解决问题。

采用激励机制，密切关注及时指导学生的学习进度，并给予及时的表扬和鼓励。通过榜样效应，调动了不同层次学生的成就感，激发了不同层次学生的积极性，积极促进了学风建设。定期举行学生座谈会，及时指导学生的20％，并及时了解每位教师补充工作的有效性。

学校将对落后学生的成绩进行管理和比较分析。对于每学期，为学习困难的后20％的学生选择诸如“学习和进步的学生”之类的荣誉称号，并给予鼓励。

教师辅助和补充工作培训计划5

为了做好本学期的教育教学工作，全面提高教学质量，并继续做好工作在补充和补充穷人中，这是非常重要和必要的。结合您所在班级的具体情况，制定本学期的工作计划是未来教学工作的重要起点和终点。从对近期上课情况的初步认识，有必要改进工作方法和思路。该计划现制定如下。

自开学以来，积极调查各班学生的学习，思维和人格特征，对不同类型的学生进行分类，并建立学生记录数据库。经过最近的了解，今年的学生与往年有所不同。本学期的重点是与每个班级的学生动态相处。以上特点主要表现为：

首先，自卑感强。由于他们在后进生的各个方面都很贫穷，因此受到了更多的批评，这导致了自我暴力的自我抛弃，他们总是觉得自己不如别人。

其次，家庭作业完成得很差，我害怕受到批评和学会撒谎，而且我在课堂上发言的能力不是很活跃。

鉴于这些情况，我准备采取以下几点应对落后学生的转变：对于学习困难的学生，我应该积极引导他们参加教学活动，鼓励他们称赞，发现他们的亮点，并加强了师生之间的情感交流，更不用说好孩子不断受到激励和教育。因此，师生关系应建立在合作与平等的基础上，以建立师生之间的和谐关系。只有这样，我们才能促进学生的学习进步，提高他们的思维能力，帮助他们建立自信心。因此，我将向他们提出一些简单的问题，使他们有机会体验成功的喜悦。让后进生充分发挥自己的才能，充分发挥自己的优势。花更多的时间来了解后进生，理解并尊重他们。在教室里优先对待他们，不仅要给顶尖的学生以阳光，而且要时刻紧跟落后的学生，时刻在思考他们。例如，面对顽皮的学生，我们需要理性，而不是浮躁和冲动，即使在冷静下来并随后设法妥善解决问题之后，也要明智而巧妙地解决问题。尽管落后学生的基本知识普遍较弱。应该定期对他们进行跟踪和调查，应该进行信息反馈，检查复查的效果，并在课堂上及时给予表扬和鼓励。他们还可以要求他们帮助同学和其他成绩良好的老师。简而言之，在学习过程中可以使用多种方法来提高学生的学习成绩。充分发挥

的作用，充分发挥家长和学校的管理作用，与家长更多地联系，共同促进学生的进步。另外，应该给予他们特殊的帮助，例如选择一名优秀的学生与他们配对，提供一对一的帮助，以便他们在下课后得到辅导。

在教学中，我尝试执行本工作中制定的措施，将其很好地实施，并充分发挥各种积极因素。我将从每个班级的具体情况中吸取教训。严格按照计划，努力使每个班级的学生掌握学习方法，树立学习信心，纠正学习态度，养成更好的学习习惯，显着提高学习成绩。

教师培训和补充工作的工作计划6

为了改善我们学校的教育和教学工作，并全面提高学生的学习积极性和学习热情，我们将执行基于点的方法，全面的改进和通过培训来弥补贫困者的能力使学生能够改变观念，认真学习，发展智力，培养道德品质，并真正动员教师并过上生活。并持之以恒的长时间，确实让学生树立了学习的信心和勇气，并克服了自卑感。学生之间形成了浓厚的“追赶，帮助和超强”学习氛围，使我们学校的每个学生都学习并学会了使用这一目标，并特别制定了培训和补充穷人的工作计划：

1.工作目标

1.加强日常培训和扶贫工作的管理。

2.认真组织相关的学生参与活动，使50％的学生参加培训和补充活动。

3.通过培训和弥补差异，90％的学生可以意识到学习的重要性必要。

4.规范师资培训的工作计划，规范管理指导生基本情况的登记表，指导记录，指导效果证明材料，规范总结。管理指导工作。

5.着重于完善和补充汉语和数学这两个文化课程。

6.每位老师每学期辅导至少两名学生，并进行至少8次家教（每名学生超过4次）。

2.具体措施

1.各学科的教师应根据学生的学习表现制定良好的培训计划。

2.每个班级定期举行研讨会，供学生的父母交流学生的学习和生活条件。学生家长的研讨会要求任何老师参加，并针对每个学生提出意见，以帮助学生及时改善他们的学习方法。

3.对于优秀学生的每个薄弱科目，担任科目的老师都与辅导联系在一起。联系的老师应该认真负责，有详细的辅导计划，并为有学习困难的学生制定辅导档案和培训记录。

4.学校对优秀学生实行奖励制度，所有学期成绩优异的人都可以获得学校的物质和精神奖励。

5.举办主题竞赛活动，为优秀学生营造“追逐我”的学习氛围。

6.该学科的每位教师应加强对优秀学生和一些表现较差的学生的补习的针对性，采取有效措施填补空缺并填补漏洞，并特别注意作业和试卷在实施作业中，要注意加快作业校正的速度，缩短作业校正的时间，增加培训频率，提高培训效果，粗略地进行评估，突出培训内容，实施评估和跟进。

7.对于有学习困难的学生，我们应该帮助他们思考和指导方法，帮助他们阐明学习目的，纠正他们的学习态度，增强他们对学习的信心，并提高他们的学习成绩。尽快。

教师的出色和补充工作培训计划7

本学期在七年级的三年级上了地理课。努力工作并弥补穷人很重要。根据您所在班级的具体情况，制定本学期的工作计划。

为了培养优秀的学生，应培养地理教学中的优秀学生，一般要注意在课堂上指导学生的学习方法，更要注意培养他们的阅读地图和分析能力。类。中国掌握了地理现象与法律之间的联系。对于这部分学生，在学习课堂知识的前提下，鼓励学生阅读一些对自己有帮助的书籍或观看有关自然地理知识的电视专栏-CCTV的“新闻报道”和“天气预报”，“地球故事”，等等，以激发学生对学习地理的兴趣，经常与学生讨论和交流，并鼓励他们随时记下读书笔记，或体验学习地理的知识。不仅扩展了学习地理的知识，而且提高了他们学习地理的能力实力和水平。

为学生提供咨询服务是地理教学的重要组成部分。落后的学生之所以“落后”，部分原因是他们对学习不感兴趣，而另一部分原因是对负责老师不感兴趣。建立师生之间的和谐关系。首先，让学生敢于靠近自己，通常花一些时间来了解落后者，理解和尊重并爱他们，多与他们联系，多与他们交谈，交流更多，及时了解他们的想法，并赞美他们有进步的时候，使后进生充分发挥自己的才能，充分发挥自己的才能，在课堂上及时表扬，鼓励失误，并及时给予指导。定期跟进他们，进行信息反馈，并检查审核的有效性。平时，我经常

反思我的教育和教学：课堂教学中还有哪些方面需要改进和改进，学生的进步或退步与老师的教学管理有直接关系。 。由于教师与学生之间的良好沟通，较弱的学生现在对地理课表现出极大的兴趣。尽管有些学生的学习进展不大，但他们一直在努力学习。每次考试后，找出学生学习进度的原因以及及时退步的地方。充分发挥家长和学校的管理作用，与家长更多联系，共同促进学生进步。另外，应该给予他们特殊的帮助，例如选择一名优秀的学生与他们配对，提供一对一的帮助，以便他们在下课后得到辅导。及时与学生交谈，以帮助他们建立学习信心并勇于克服困难，并加强课堂内外的补习。

在整个学期努力工作，以及时发现自己的不足之处，并为不懈努力以进一步提高整个七年级的地理教学质量。

优秀和辅助工作教师培训计划8

1.指导思想

为了面对我们学生的个体差异，根据每个学生的实际情况，针对实际情况进行教育，以便所有学生都能得到发展，并专门制定了培训和补充贫困人口的工作计划：

第二，总体工作思路

学校加强培训和扶贫全过程的监督管理，制定相应的规章制度，重视对培训和扶贫的调查研究，全面了解各个教学研究小组的扶贫济困工作，重视扶贫济困的有效性。

III。建立规章制度，加强过程管理

1.教师负责，每位老师负责选拔优秀学生和每个班级有困难的学生，整理数据并创建文件。

2.制定计划并明确任务。负责该课程的老师制定了一个计划，以培养优秀人才和补充穷人。在学期开始时，讲师应制定工作计划，以培养优秀人才和补充贫困者。学校鼓励每位教师加强对学生的个别辅导，并缩短学生之间的个体差异。

3.注意过程并确保实际效果。为了抓好补贫工作，必须重视补贫工作。进步，注重检查和积累，认真开展调查研究，及时表彰有能力的扶贫先进人，促进教学质量的稳定发展。

第四，培养优秀人才的具体措施

1.举办主题竞赛，营造竞争氛围。学校要把优秀学生的辅导与学科竞赛相结合，积极组织学科竞赛活动，为优秀学生营造学习氛围。

2.引用典型的示范来激发学生进取心。利用课堂会议积极地向学生介绍古代和近代名人的成功故事

，引导优秀的学生向古代和近代名人学习，保护他们的好奇心并激发他们的好奇心。

五，辅助工作的具体措施

1.每个班级的老师应联系至少2名学习困难的学生，老师应了解学生的知识，方法，技能，习惯，心理问题。 （学生的主要利弊）每周与学生进行一次对话和交流，做好跟踪和辅导，如实填写教师的工作手册。

2.加强学习方法指导，养成良好的学习习惯。利息只是一种激励，一种驱动力。为了使学生真正形成独立学习的能力，关键在于“学习型”学习方法的指导和学习习惯的培养。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，使学生在各种实践活动中养成良好的学习习惯。

3.重视科学分析，主张观察和发现。认真进行学术调查；定期举行课堂学习会议，以了解学习困难学生的情况，并仔细观察学习困难学生的考试成绩的变化，横向和纵向比较每项考试的情况，并观察他们的转换速度，迅速敦促和鼓励。

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