幼儿园小类教育活动学习思考综述
2022-03-07 00:01:52 2
这场比赛是在小类上行事的最佳方式，在科学活动中，插入游戏，补充了生动的教学助手，有趣和热闹的语言，将使孩子们对该活动的兴趣，并且在有趣的游戏情景中，幼儿是愿意主动探索，主动参与，让幼儿的听觉，关注和观察发达。
有一天，我不小心地发现了一个容易的柜子从内阁拉动，我把蚕豆放入其中，穿上窗台，无意中的小朋友发现它，轻轻地摇晃，我发现有声音，他立即打电话。许多同伴聚在一起。不时，我也表示我紧紧地抓住了这种教育机遇，以及儿童“jars rang”的教学活动。在此次活动中，幼儿对运营和探索非常兴趣，通过自己的生产活动，儿童经历探索的过程和幸福，观察能力得到改善，动手能力，关注和听觉也增加了不同程度的增加。
在“他们没有看到”活动中，幼儿通过了实验，操作并发现了水的基本特征。从培养儿童参与科学活动的兴趣，提高儿童观察，比较和发现以及其他科学勘探能力。在此次活动中，首先，我将指导比较观察的方法，引导孩子找到牛奶和其他水之间的差异，使孩子的一个特征理解水的特点是无色透明的。在第二个环节中，它使用猜测活动，制造悬疑，刺激幼儿的利益和探索，培养早期儿童初步猜测能力，并鼓励幼儿表达自己的观点。最后，指导儿童使用他们的感官，了解水的其他特征，并加强检查和观察，注意每个孩子的实验性能，并找到他们使用的方法以及它们产生的方法。
在这次活动中，孩子的门正在携带，并积极发现。准备简单且正常的事件，为幼儿提供了综合勘探机会。简单易录制过程更适合小类的运行能力。在新课程概念的指导下，我设计了一个问题，猜测，验证和交换等，让孩子们了解每个链接中的水特征，而记录顺序和实验操作的能力大大提高。
范文2.
首先，指导意识形态
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。这是我国学校教育和终身教育的基础。在本书的教学内容中，它还专注于扩大幼儿的愿景，但也丰富了幼儿的知识经验。它强调，幼儿在学习中发起了丰富的协会，促进了幼儿的积极思考和表达，还促进了幼儿的积极思考和表达。结合了学习活动的有机组合来巩固和加深教育活动的有效性，并意识到儿童内部品质的全面升华。
二，教育教学
1.参观动物单位：通过引导孩子观察小虫，孩子们已经了解了一些小虫的特征，培养了幼儿的观察能力。
2.多彩多姿的工厂单位：通过引导幼儿观察各种植物，探索种子的秘诀，了解植物的环境owth。
3，可爱的动物单位：通过让孩子了解小动物的生活习惯，他们培养了儿童对观察小动物的兴趣。
4.探索自然单位：通过引导儿童密切性，培养自然的兴趣。
5.由科学单位（指导儿童）探索您周围的物品和材料，从而了解了材料和材料的各种特征和功能，培养了幼儿对科学勘探的兴趣。
第三，没有足够的
1.因为在前阶层每班人数，班级的能力很大，学生们很小，而不是了解事物，幼儿的自我控制能力很差，所以他们了解更多难的。
2，孩子们感到不熟悉这本书柜的内容，然后与学校教学设施，在教学过程中，不利于幼儿的运作，思考和讨论。
简而言之，这个学期来了，我试图做我的工作，但在工作中是不可避免的。我会改善未来的工作，这么长时间避免缺点，继续努力工作，使工作更好，争取更多层。