2023年秋季教学研究项目
2022-01-12 10:15:41 2
[一]
首先，指导意识形态
全面贯彻党的教育政策，根据县教育室的关键要求，与科学发展的概念，实现了测试教育的彻底防护，完全过渡了素质教育，重点关注教育质量，进一步加深改革作者：王莹，2009年第02期基础教育，提高教学改革实力，促进教育教学质量综合改进。
二，目标措施
1.完善教学机制的有效平台，建立良好的教学研究
在过去四年的改革的基础上，我们将继续补充丰富的教学和研究活动的形式，提高教学和研究效率。一，纪律教学：每周一早晨，历史，英语，体育教学研究，周一下午数学，物理化学，思维教学和研究，实施纪律领导者的责任系统;二是专注于教学，一天早上，第一天早上，下午首先平均平均，教学办公室组织;第三是年级教学和研究：在月度测试之后，年终教学，年度领导者组织，年度领导者负责;四是学校教学和研究：今年老师组织除了由县局组织的教学和研究活动，他们还组织了学校教师访问外国学校，提高了我们教师的教学水平;五是外出：继续委派团队负责人，后卫，改善我们的教学水平;第六是在线进行在线通信，评估博客文章，通信经验，扩大信息交换。
2.第一行教学中的关键困难，丰富的教学研究内容
教学工作的乐趣在于教学和研究，没有研究，这项工作成为旧牛的一周，没有生命。
今年，我们将首先继续实施“吉之双线分层案例”的实践和研究：所谓的“双线分层指南”准备模型是突出学生的主要地位，强调学习作为主要的线。学习团队是载体准备模型。其中，“双线”是指“教师”平行并行，“Izhi”和“人格”两条线都准备好了。准备教师时，使用“教师平台”和“学生平台”。根据教师的质量，“分层”是指基于教师质量的不同教学内容的杰作。其次是为不同级别的学生实践设计，学习活动设计教学内容和教学方法。我们将专注于以下准备过程和方法。
1.周一，同一年级经典教师教师将讨论下周的教学内容，并确定学习目标。然后划分工作并支持不同教学的内容，并使用一周才能看到下周的信息。
2，主动和备用过程：反映“学习教”和“学习主线”。
（1）学生平台：计划生育和研究计划-------同性同等级同学教师合作师“自学导航”练习-------同一年级同学教师合作部门“合并培训“练习 - ------相同的同学同学教师合作分为”反馈测试“层。
课堂教学的基本组织是：“出口实践”集团合作课堂教学模式。
（2）教师平台：设计领先，创造一种情况-------设计自学我Thod，提供学习帮助------设计组通信方法------设计展示交流方法------ - 困难的设计宽容，总结知识点-------设计整合交流一些教师和学生的交互方法------设计反馈测试方法。
3，周一II现场调查由准备团队领导组织，讨论致命学生案件的修正和改进。
4，副本分发给每位教师，开展个性化修订和改进，教学生。其次，在课堂教学中继续做好工作：两到四位教师有公开制作的课程，他们在工作后专注于现场，实践，练习，评估质量。第三是考试研究：紧张的课程研究主题，提高质量，这是最实用的捷径。今年我们必须增加对测试问题的研究，从中学入学考试到月亮检查，我们必须抓住每一个机会。第四是学习经验：了解教育的动态，跟上时代的节拍，让教师交流学习内容，提高意识，提高认识，并达成共识。第五，学校教师交流：采用星期一的教学和研究时间作出讲座来介绍他的经验，努力制作一百个鲜花，更新教师的教学理念，建立新的教学概念，提升教学的责任感和提高教学的责任感。教育人。
5.创新教师的培训机制，促进教师的职业发展。
教师是教学的生产力。提高教师的质量，促进教师专业增长永远是提高教育生产力的主要旋律。
今年秋季学期开展的“县中学教学人员选择”的东风，我们必须从以下几个方面附上教师的质量：
首先，加强教师专业主义的教育，通过着名教师的宣传，校园模特的表彰等，开展“着名教师生活”，“我的教育生活”等交流;
第二是通过听，观看和交换来组织学习，以伪生形式微妙。
第三是年轻教师的典型培训，并建立培训制度，并实施了传统工作中专业化的快速增长。
第四是开展“四”活动，即，每个老师都会做一个好的票据，读一本好书，写一篇论文，恩典问题;
第五届是为了赞扬先进，争取“职业培训”，使用教师节大力赞扬，引领正确的宣传和指导，并拉动教师的整体素质。
6.深化研究研究，提高课堂教学效率。
自“开放式学校”课堂教学改革以来，我们取得了卓越的成就。就县局河道的案件，它受到了很好的收到，并出现了一群新的教学专家。
今年，我们必须继续按照“12345”课程改革领导思想，坚持促进“指南展览实践”团队合作课堂教学模式，以及评估的重点，一个接一个。具体地，以下几点包括：
首先，在课堂教学的微观研究中做好的工作，必须仔细讨论每一步，这样每个环节都是真正有效的;
第二个是在*风格组的评估研究中做好。在测试后一个月后，公开表彰优秀的学习团队，推广渐进的学生，消除学生个人成就的形式;所谓的“学习组*风格评估”管理系统是加强学生的独立管理，EMPH将学生作为基本单位评估系统的主体。其特定评估包括：学术表现，课堂绩效，生活发展，特殊发展。具体的操作流程和方法如下：
（1）学术表观后：“周庆清”，“单位测试”，“期末考试”，集团在本集团中计算，学生被评估，而且卓越的学习团队被公认，奖项发行。
（2）课堂绩效：在整个学校中实施了12个字符的“团体合作课堂教学评估表”，“评估是什么;评估什么，”日本摘要，每周认可，每月奖励“要求广告彩绘形式，由集团特殊人士，班级特殊人员负责更换大厅注册，在前面黑板的左侧，评估内容教师教师可以定制，每个奖励解释在1-5 。它旨在前往课堂，促进个人解放，提高效率。
（3）生活发展：课堂上的所有活动都是在集团中进行的，价值周，个人卫生，言行，终身纪律等，摘要表彰。
（4）特殊发展：要培养合格的GTE学生，每个学生必须选择专业，基于开发和结果，团队的平均得分是这个小组。
第三是掌握摘要，并于9月，主题摘要会议，交换先进的结果，促进提升改进研究。
7.加强内部常规管理，建立生态，人性和阳光管理模式。
生态化，人性和阳光管理一直是我们追求的目标，今年我们必须从以下几个方面进行日常管理。首先，常规检查指南，每周一次，教学部门负责;二是考察学生运作，一次每月一次，包装等级领导者负责;第三是全面发展，所有教师参加，沟通学习;四是科学评价体系，这是扣除铅的主要原因，使评价战略更加符合下一代的要求，这有利于教师的积极工作。
8.加强考试科目的监督管理，并标准化义务教育课程。
随着10月份“综合实践活动”的机会，今年我们必须对当地课程（安全，教育，心理学，全面......）进行示范审查，在学生教师推出研究，并改善这些候选人的教学效率，实现了优异的效果，过程效果，选择个性，更好地服务定期教学，为学生的终身发展提供服务。特别是，综合实践活动的研究和实践应该充分展示我们学校的结果和文化特征。
9.促进远程教育，书籍信息和实验设备的使用，实现现代高效的教学方法。
今年，除了在今年的标准化建设方面合作，我们必须继续开展交流交流。 “如何使用它......”探索各种资源的使用，提高课堂效率，并执行两个远程课程。 ，实验班级竞争，真正提高教师使用设备的比例，丰富教学方法，提高教学效率。
[2]
为了进一步推动课程改革，改变教师的教学理念，提高教学和研究能力，依靠教学和研究来解决教育，教学方法等问题，充分反映课堂教学“教学，研究和教学”功能，促进了学校的教学和研究课程，促进了我们学校的教育教学综合改进，基于“学校”，建立平台，追捕和铸造品牌。结合我们学校，专业学校教学和研究：
一，指导想法：
确保实施学校的教学和研究工作，进一步提高了教学和研究活动的质量，使我们学校的教学和研究活动将形成规范化，制度化，有效地规范教学和研究活动，促进教学改革，提高教师的商业水平。解决教学工作中的问题，确保教学质量的提高。
第二，主要任务
1.认真了解党和国家的教育准则，学习实施各种教育和学校教学。改变教育理念的概念，坚定地建立“道德教育优先，能力为基础”。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育教学法，创新教学内容和教学方法。
2.制定，学习和学习专业教学计划，教学目标，澄清专业教学计划的培训目标，教学要求，研究和实施，提高教学质量。制定教学计划，确定纪律考试的内容和方法，技能评估。多教师并行课程必须根据联合讨论制定相同的教学时间表。学科考试和技能评估的内容和方法是教学研究的关键内容之一，也是教学改革的关键内容之一。学科考试和技能评估识别应采用灵活和实用的方法。
3，深入研究教学内容，使教师掌握课程标准，教学目标要求，教材，重点困难，研究和使用教材的研究，研究使用的具体教学方法。注意理论联系，加强实践教学。首先提出培养的基本质量。培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育质量作为核心目标。采取适当的教学方法以满足大多数学生的需求。灵感，靴子和关心学生的实践和创造力。
4.结合教学质量评估，常规组织互相倾听，每学期均不少于一次。通过相互接受者，评估，组织经验，我们将利用补充的进步，提高教学水平和教学质量。
5.认真研究教育理论。了解教育，教育心理学教学，硕士教学法和教学技能的基本知识，提高教学业务。
6.研究教学教学，倡导良好的学术氛围。
三，建立基于学校教学和研究的制度
1.建立一个准备集团学校教学研究工作系统
积极开展教学和研究活动，每个学期必须至少组织两次，具有优质开放课程，优质公共课程，以及所选主题必须有一个目的。开放类，课前，您必须统称为课堂准备。课后，您必须仔细审查，反映和促进教师课堂教学水平的改善，促进教师控制课堂的能力，使公共课程真正发挥教学的作用。
2.建立教师的个人学校教学和研究工作系统
个人教学和研究的研究已经开始在学年中提取;仔细完成制备任务转移到准备团队，并仔细准备并积极在教学和研究组和准备组中发言;小心地参加课堂，评估活动，每次每次都不低于17节;虽然教学实践，中国和高级教师必须进行“六”活动;熟悉课程标准，教科书和必要的教材，并严重制定学期的教学计划;认真实施常规教学，认真对学生的研究课程。
3，认真在学校教学研究中做得很好
（1）教师应该写下课堂教学反思和教育教学，每周都必须有教学反思，并分阶段的反思（理论反思）或写作物品的写作反映不低于每学期的2篇文章。典型的例子和教学行为存在叙述案例。编写了上述教育教学论文或经验的摘要。
（2）教师实际上应该选择针对自己教学的教学反思类型。如“课外反思”，“周思考”，“月份的反思”，“周期的反思”。
（3）要求学生“学习学习”与教师“学习教学”，教师用自我作为意识的感觉，在教学活动中，将教学活动视为一种意识，不断积极，积极计划自我和教学，检查，评估，反馈，控制和调整。
四，在课堂上，研究
1，教学研究
课堂教学是质量的资本。它是实施素质教育的主要渠道。教学质量是一课。只有通过遵循学生的认知法律，心理特征，并有效地改善了根据课程标准的教学。质量。因此，教学过程的优化仍然是我们学校课堂教学改革的重要组成部分，积极开展新标准概念下的教学方法研究，可以使用“课程标准”指导自己的教学工作实践，重点论“自主，探索性，合作”三学习方法研究与实践，在研究实践过程中，努力正确处理四个关系：
（1）课程与教学之间的关系
（2）教学与学习之间的关系
（3）结论与过程之间的关系
（4）认知与情绪之间的关系
2.基本要求
（1）确保教学小组集体研究的时间。每两周至少一个教学和研究活动，时间不低于两节课（包括集体准备）。组织教师仔细研究了这一学科的精神，了解教学理论，并进行集体准备，共同讨论课堂技能技能，提高教师的专业品质。
（2）规范教学和研究活动的内容。每个人都必须做四个：在集体准备中心做好工作，去教学研讨会，写一下教学和研究摘要，并在学习后填写课程。
（3）认真举办良好的教学和研究活动。努力在三个：活动时间宪法，活动活动和学习主题的序列化方面进行教学和研究活动。集体制备专注于三种组合：结合学习新教学概念，结合实施课堂教学改革，结合学校研究。
（4）教学和研究的结合。能够建立一个主题，确定研究计划，每个教学和研究活动都将探索一个D研究，交流和总结了主题，真正结合了教学和研究，并结合了教学和研究，提高了课堂教学效率。
5.注意学校教学和研究管理
1.建立一个基于校长教学和研究领导小组，基于校长，科学研究主任和教学和研究团队负责人，加强了校本教学和培训的领导，协调和管理。学校领导人应采取教学小组或准备团队参加教学和研究，并指导教学和研究。
2.为了结合实际运营和教学中遇到的各种问题，努力开展主题研究工作，我们学校有两个县级研究主题。通过研究研究，解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过研究研究，我们将尝试改善教师的理论水平。通过研究研究，所有教师都能站在理论的最前沿，并实现教师的专业知识，理论的质量宗旨。