歇后语，爱你没商量
2021-02-16 07:12:27 38
在我走进遥远的教室之前，我听到班上的孩子背诵寓言韵律。我大为有节奏的儿童歌曲着迷。我走进教室，孩子们立即打招呼：“李老师早上好！”当时我很开心！
回顾本月我们的年级学生进行的“课堂内大规模阅读”课程改革，我们学到了这首“寓言性的儿童歌曲100首”，我的确想到了一切。我记得在分发书的那天下午，我接到班上一个孩子的父母的投诉电话。她说：“这首寓言和儿童歌曲百首”太庸俗了。这是低级工人创造的俗气的语言。 “老母猪喝水会吹大泡泡”，“狗咬狗的毛茸茸的嘴巴”，“蟾蜍压在桌子上的压倒性多数”，“肉bun头撞到狗的狗不会有回报”，这些语言简直不受欢迎，它们会教给孩子很多东西。如果将它们用作供儿童阅读的课外书，它们会很好，但如果在课堂上教书，它们将不会起作用。父母的话像加农炮一样向我袭来，我就像“沮丧的扁球”。晚上，我在课堂上开设了QQ群组，家长们下午讨论了谢厚羽的话题。是的，不，不，不，等等。真的是“萝卜和白菜-每个都有自己的爱”。我的答复：父母和朋友，我们的二年级学生实施了“课堂大众阅读”课程改革。我们已经学完中文了。我们将在课堂上引导儿童进入“ 100寓言歌曲”一书，并引导儿童识字，背诵童谣，编造故事，最后让儿童运用所学知识并扩大阅读视野。在“大规模阅读课堂”改革中，我感到巨大的压力。就像父母说的那样，这本书毫无用处和影响力吗？
刚开始学习谢厚玉的孩子们不是很感兴趣。早上到教室时，他们仍然拿起中文书籍，ba咕着大声朗读，在书架上撒下“ 100首谢侯yu儿童歌曲”。有些孩子甚至因为担心书包沉重而把书放在家里。 ，只有在我反复强调之后，他们才能阅读谢厚玉。在课堂上，我要求他们在小组合作中检查彼此的背诵。他们也“过河而坐，每个人都在（鸭子）”，没有任何团体合作的感觉。我随机检查了这个组以背诵寓言韵律，但是没有一个组可以背诵它，更不用说理解寓言词的意思了，这样我就可以运用所学的知识。所以我在课堂上没有精力。之后，刘校长了解了我们的情况，并立即召集了年级组的老师准备课程。她为我们确定了教学目标和课堂模型。我的思想得到启发，我的思想变得清晰。我改变了教室模式。首先，我要求孩子们预览第二天要学习的单元，并要求孩子们在童谣的基础上，以童谣作故事，以便他们容易理解谢厚语的含义。然后，让孩子们在课堂上进行朗诵比赛，讲故事比赛和物质奖励。孩子们都渴望尝试，他们讲的故事更令人兴奋。有一次，当我们听到寓言说“公鸡下蛋，没有希望”时，一个孩子编了一个故事：在远古时代，一个名叫李四的人养了一只公鸡。李思指着那只公鸡，每天喊着。啊，公鸡，你为什么不总是产卵？李四指着公鸡，每天大喊大叫，使公鸡生气。公鸡跳到屋檐上，对李丝，李丝，李丝大喊大叫，如果你可以生个婴儿，那么我每天可以产下八个鸡蛋。同学们，您认为公鸡有希望下蛋吗？孩子很认真，生动地讲了这个故事，观众中的孩子已经在向前和向后笑了。这样的故事每天都在上演，孩子们对这些寓言故事有自己的爱好。确实是“萝卜和白菜-每个都有自己的爱”。教室里充满了笑声，我觉得教室教学从未如此简单。
放学后的一天，我带路队去了学校大门。那天，我班的公路队长老后面有几个孩子。突然，一个孩子说他们是“老牛在拉慢速的腾腾”，我走开寻找声音。原来是班上“无聊的葫芦”曹月飞。他今天使用的寓言语言是在课堂上学习的，他可以真正运用所学到的知识！有时，下课结束后，孩子会因为琐碎的事情而发生冲突，孩子哭泣和抱怨，他旁边的孩子说他们是“狗咬狗，毛茸茸的嘴。”他们互相抱怨。它们不是省油的灯！有一个孩子总是喜欢问问题。孩子们习惯于“打破砂锅问”（璺）直到最后”。孩子们找不到文具，他们用“火锅上的蚂蚁，赶时间”。孩子们在寓言化的王国中玩得着迷，着迷。我浏览了父母的QQ聊天记录再次上课，父母的信息让我感到高兴，一位父母写道：我的孩子现在从学校回来了，借着“ 100首寓言儿童之歌”来背诵，有时在生活中使用最后一两个寓言句子。另一位父母写道：当我放学回家时，我的“顽皮蛋”会缠着我，听他的故事，并说他的故事受到老师的赞扬和同学的喜爱。他现在喜欢阅读越来越多的东西。抱怨的父母说，她的孩子自从学到《百首寓言曲》以来，每天都拿着这本课外书，不需要强迫她阅读...
在学习了“儿童寓言儿童百首歌”一个月之后，班上总是充满欢乐，看着孩子们快乐地讲述自己编造的故事，并能够运用所学知识，我真的很喜欢“绿豆热”。锅-“为喜悦而跳”。谢厚玉，真的很顽皮，看看让你发笑！
