探索快乐世界——一年级学生有关快乐的写作集锦

2024-02-14 20:14:43 3

　　第一篇：快乐的农庄（一年级/300字）

　　小猪，小牛，小猴都有一个大梦想，就是大家一起开一座大农庄，因为它们从小就是形影不离的好朋友。

　　农庄规划好了，它们围坐在一起讨论着自己做什么样的工作，小猪拍拍自己的肚皮说：“你们看看我的身材，我肯定对美食有研究，我最适合做厨师了。”小牛伸了伸自己强壮的胳膊说：“看我这一块一块的肌肉，我觉得可以做农场的保安。”小猴晃了晃自己聪明的脑袋说：“我有一个聪明的脑袋，可以做农庄的管理者。”

　　不久后，农庄开业了，小猪，小牛，小猴邀请土地爷爷来作客，小猪用农庄里种的各种各样的瓜果蔬菜做了一桌子丰盛的菜肴。土地爷爷看到这一桌子的菜高兴地说：“你们真能干啊！能种出这么多好吃的。”三个小伙伴听了土地爷爷的夸奖高兴得跳了起来。

　　从此，小猪，小牛，小猴三个小伙伴就快乐地生活在农庄里，做着它们自己喜欢的工作。

　　第二篇：快乐的剪纸（一年级/450字）

　　我班进行剪纸活动已经有一年多的时间了，剪纸活动进行过程中孩子们收获孩子很大的，同时我也有许多的感想与收获，下面我简单谈一下自己的感想：

　　首先要把幼儿良好剪纸习惯作为首要的目标：在剪纸活动中，我非常注意教幼儿在学习活动前怎样放置各种物品，在活动中怎样有条理地使用工具材料，尤其是怎样安全的使用剪刀(教师用剪纸图案表示出来)，怎样保持桌面地面的整洁。在活动结束后，又怎样收拾整理。有意培养幼儿良好的剪纸习惯。

　　其次：多变化手段，培养幼儿对剪纸活动的兴趣。比如：我们幼儿在做动物头饰的过程中，画好动物后用剪纸的方法，去镂空动物眼睛，剪动物身上的花纹，还有的幼儿剪好动物的`外形后又去画动物的眼睛和身上的花纹。通过幼儿的画画剪剪。幼儿不仅了解了动物的外形特征，而且发展了幼儿的想象力、创造力。因此作为幼儿剪纸的组织者，必须遵循幼儿的心理特点，为幼儿创造良好的物质环境和精神环境，鼓励幼儿大胆的根据自己的能力和兴趣进行剪纸。

　　最后要做到坚持不懈：任何一种好习惯的养成，任何一种能力的培养都需要不断地坚持与强化，所以剪纸活动要在不断的进行中提高幼儿的能力。

　　第三篇：读书是快乐（一年级/500字）

　　什么是快乐？翻一翻字典，字典里对“快乐”的解释是：高兴、舒服。而让我觉得高兴和舒服的那就是读书了。我爱读书。

　　小时候，书本上那花花绿绿的彩图吸引着我，因为我不认识字，只好每天缠着爸爸妈妈给我讲那些有趣的故事，我在一旁听的津津有味，仿佛身临其境，感受特别美好。我的读书生涯也就这样开始了。

　　慢慢地，我长大了，上学了，认识了拼音，我就开始自己阅读了。那些花花绿绿的彩图已经不能满足我了。我开始读一些带有拼音的故事书，感受着这些动人的故事，畅游在书的海洋中，我感受到了读书的快乐。

　　随着年龄的增长和知识的增加，我读书的选择越来越广泛，我不仅读故事书，我开始接触中国的四大名著等经典书籍。我还认识了很多作者，如“阳光姐姐”伍美珍、杨红樱、曹文轩、高尔基、查尔斯等等。我在他们写的书中不仅增长很多知识，而且明白了许多道理。在阅读中我快乐的成长。

　　记得有一次，我和妈妈吵架了。生气的我赌气把自己关在房间里，不理睬妈妈。半小时过去了，我倍感无聊，于是随手拿了一本《淘气包马小跳》来看，马小跳的种种行为逗得我开怀大笑，我感觉自己没有那么生气了，轻松了很多。看完了，我想：“就是妈妈有错在先，我也不应该这么赌气。”于是，我打开了门，向妈妈道歉。终于，我们母女和好了。

　　书是我最忠实的朋友，在我开心的时候陪伴我，在我难过的时候安慰我，读书很快乐！

　　第四篇：快乐星期三（一年级/250字）

　　今天的快乐星期三是语文知识竞赛。开始上课了，老师让班长主持。班长说：“我们先玩脑筋急转弯。”班长说的第一道题是：“什么蛋不能吃？”我听到有人说是原子弹，有人说是手榴弹……班长公布正确答案是“笨蛋”，这时，我们全班同学都哈哈大笑起来。我认为这道题没有标准答案，因为原子弹，手榴弹等也不能吃。除了第一题之外还有很多能让我们捧腹大笑的题目。第一环节结束了，班长又给我们玩了一个游戏，叫“画鼻子”，规则就是遮着眼睛在脸中间画一个鼻子。

　　班长请一位同学上来玩。他把鼻子画到了眼睛上，接下来的人也都是把鼻子画的东倒西歪的。这真是快乐的星期三啊！