学坛作文网

满分作文丨中考满分作文大全:那一幕,让我哭了

2020-08-26 19:37:59 24

满分作文丨中考满分作文大全:那一幕,让我哭了

那天,刘老师来报告第一单元的数学成绩。当时,我急于像火锅上的蚂蚁一样转身。我很想知道我得分了多少分。我真的很害怕结果不理想。我回不去了。

刘老师走上讲台,平静地说道:“侯玉玺97分,钟康鹏100分,胡新宇82分...”,我的心像小兔子一样跳动。我满怀希望地凝视着老师,直到我报出我的名字“金宣义,得80分!”,我从天上掉下来,我的心很冷,我不敢相信自己的耳朵,这真的是我。比分?看到试卷,我想哭,但是班上有很多人,我不能忍受,我拼命忍受眼泪,但是当我听到30个人的分数达到或超过90分时,我无能为力它了……“哗”,我的眼泪像潮水一样倾泻而出,如飞奔的长江,如黄河咆哮。

我拼命哭泣,滴在试纸上,滴在衣服上,然后滴在我的心里。我的心脏因“ awl”而受了伤,如此痛苦,我的身体在颤抖。我知道当我回去时,我的脸会是我父亲的火山“爆发”,我母亲的“后悔”眼睛,我该怎么办?我一遍又一遍地问自己。虽然刘老师一直在安慰我,但我仍然像是一匹脱臼的野马,无法控制我的眼神。

本来我不想哭。但是我的成绩使我“见江东老人”,但在老师和同学眼里我却是“姐妹”。父母眼中那颗耀眼的“星星”,这次的考验是如此糟糕,我该怎么办?在眼泪的眼中,我慢慢地跟随着沉重的方向,走向了家...

评论:

对于正在学习获胜的将军,一项测试失败。等于灾难,如何引导她正确面对挫折,这是值得研究的课题。

同类文章
张元琪:因为有我| “我写2019中考作文” 系列⑮

张元琪:因为有我| “我写2019中考作文” 系列⑮

【2019深圳中考作文题】 荣获2017季“全国向上向善好青年”的韦慧晓博士,放弃优厚待遇,选择“与民族崛起紧密结合”的海军事业,因为她的努力,中国海军诞生了第一位女舰长。 同样,在我们的生活中
中考作文‖2019年盐城中考作文02:真的有意思

中考作文‖2019年盐城中考作文02:真的有意思

[真题在线] 2019年盐城中学考试作文。 请写一篇文章,上面写着“真的很有趣”。 要求:(1)自决; (2)除诗歌外,风格不限; (3)不少于600字
满分作文丨中考作文范文赏析:让未来记住今天

满分作文丨中考作文范文赏析:让未来记住今天

居里夫人,被称为“镭之母”,我们可能无法在100年前看到这个社会,但我们都知道获得诺贝尔奖的女科学家两次是关于如何在贫困和困难的环境中挣扎的故事,就像许多科学家一样
中考作文‖2019年盐城中考作文01:真的有意思

中考作文‖2019年盐城中考作文01:真的有意思

[真题在线] 2019年盐城中学考试作文。 请写一篇文章,上面写着“真的很有趣”。 要求:(1)自我决定; (2)除诗歌外,风格不限; (3)不少于600字
中考作文 | 阅卷老师最喜欢的十种作文开头,送给即将中考的你!

中考作文 | 阅卷老师最喜欢的十种作文开头,送给即将中考的你!

高中入学考试已进入倒计时。此时,准备参加高中入学考试的学生已经上了课。该审查已被审查几乎。那么中学生在最后的时间可以做什么?小编为您总结了十篇论文的开篇,并带您了解了评分老师的喜好
中考作文上的粗心,会是你致命的“痛”。

中考作文上的粗心,会是你致命的“痛”。

中学考试作文中的粗心大意将是您致命的“痛苦”。 高中入学考试结束后,总有一些孩子在地上蹲着尖叫。 “哦,这篇文章我没有读过第三篇。我写了一篇论文!第三篇写得很清楚的是一篇叙事文章。”显然
中考作文提升,用好抒情和议论,让作文长成高分的样子

中考作文提升,用好抒情和议论,让作文长成高分的样子

例如,一篇论文,叙述很流畅,结构完整,读起来很头尾,但是它无法触及人,自然也不会获得高分。 很多同学的论文都是这样。面对低分,不是一个天才觉得他缺乏写作,或者暗中指责老师的不公平
荆州中考满分作文批讲:《攀爬的姿态》

荆州中考满分作文批讲:《攀爬的姿态》

[实时播放] 叙事写作(50分) 记住后面书中的“父亲”? “他用双手爬上山顶,脚再次弯曲;他的肥胖身体向左倾斜,显示出他努力工作的方式……”和“我走一步,再走一步”中的“我”
中考满分作文引用诗文集例

中考满分作文引用诗文集例

出色的作品引用了诗歌选集 1 。到了秋天,在小屋和杜鹃中,长着天空的号手“八秋高风怒,把我的房子卷在三足毛上!”体验诗人的悲伤和贫困的无助。欣赏美国诗人狄金森:“枫树上长满了华丽的围巾
中考语文:七至九年级必掌握成语+解释,作文出口成章再也不词穷

中考语文:七至九年级必掌握成语+解释,作文出口成章再也不词穷

中学语文:七年级至九年级必须掌握习语+解释,论文输出也不是一个烂字 都知道成语是语言基础知识的重要组成部分。基本上,成语出现在每个文本中。除课文外,试卷中的问题还将检查学生是否掌握了惯用语