《迷恋人的成长》的读书笔记
2020-05-18 01:45:03 82
“令人着迷的人的成长”的阅读笔记
阅读笔记是指您用来记录阅读经验或整理文本重点的笔记。阅读时,写下阅读笔记是训练阅读的好方法。以下是大家编写的《恋人成长笔记》。我希望你喜欢它!
“情人的成长” 1
得到了第一本书,标题是“情人的成长”-在教室里在20位教师中,本文由个别案例组成。纯文本记录了这20名普通教师和普通教师的感受,惊奇,智慧和激情。从他们那里,我看到了他们的专心,看到了他们的智慧,看到了他们的机智;每次看到一段,我总是不由自主地联系我的教学,或者感到惊讶或共鸣。
在本文中多次提到“生命教育”。当我第一次看到这个词时,我问自己一个问题:什么是生命教育?我从书中找到了问题的答案。文章的主编张文治对“生命教育”一词作了解释:“生命教育是个性化和个性化的教育,总是指向永不重复,难以终结的生命个体。将每个健康和个人的成就作为他的最基本目标”;他在“生命教育”中也提出了自己的教育思想:
1,从关注每个学生开始;
2.从尊重每个学生开始;
3.首先要对每个学生友善;
4.首先要满足每个学生的要求;
5.从激发每个学生的情感开始;
6.从培养每个学生的个性开始;
7.首先要预测每个学生的成长。
本书中的每一个案例都给我留下深刻的印象,并且令人难忘。每个老师对“生命教育”一词都有自己的理解。其中,陈一婷先生在她的“感受'面向生命的教育'”中产生了这样的感受:真爱,尊重,关注,欣赏,等待,宽容,机智,幸福……在等待部分,她提到了到达:文字说:“等待”意味着我们相信“等待”一定会到来。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“每个孩子都会有一个觉醒的过程”,所以我们需要我们的老师们等待。“此外,这本书还以老师的示范课为例。
这种情况给我很深刻的感觉,因为无论是小学还是幼儿,孩子的个体差异都是不同的,这就需要老师耐心等待。易春是我们班上的一个年轻女孩,刚上课时总是哭。他很胆小,做任何事都不自信。在小班在整个上学期中,她一直都是“晦涩”的类型。但是随着时间的流逝,我们发现事实上,伊纯在身体上有很多优势,例如:她的生活对自己特别有益,并且她的绘画能力特别强。及时给予鼓励并给她信心。慢慢地,她的性格变得越来越开朗,她愿意主动与孩子们交流,她愿意让自己开心。我告诉老师,当我上课时,我总能看到她的小手高高举起。现在她可能已经在课堂上工作,可以当小老师了。她的作品还在我们班上举办了个人展览!因此,我们必须及时挖掘孩子身上的闪点,并断言时间可以证明一切。正如林梅老师所说:“生活是丰富多彩的;生活是自由的,充满活力的,而且生活是充满个性的。教师只有学会了等待,并坚定地相信“你会学习一天”,他们才能激活和离开。证明敏捷和生命的飞翔,并促进每个孩子的创造力和个性发展。“ [
因此,无论发生什么情况,我们都应该学会等待!等待可以使我们更加成熟,等待是一种智慧,它将通过这种方式使我们更加专业。
“恋人的成长”阅读笔记2
仔细阅读了本书的每一页,并带您进入了“生命教育”,而没有意识到这一点。
本书的副标题为“ 20位老师的课堂探索”。在这本书中,来自教学前沿的20位老师以敏锐的触觉和细腻的感受描述了他们在课堂上的奇妙发现。 。我可以很清楚地说,在读完《迷恋的成长》之后,你的内心充满了对“以生活为导向的教育”的信念。就像书中的句子一样; “我们应始终置身于生活的荒野中,用真实的情感来敦促生活,为生活中的平凡而高兴,让生活中的习惯感动我们,并用我们自己的诚实,坦率和热情感染学生并给他们留下深刻的印象。 “
对人生中最重要的家庭爱情做出了大的解释,例如对母爱的诠释”母爱就像一朵云,虽然离您很远,但是却无形地守护着天空的每一部分;母爱是一排栅栏,虽然有遗漏,但要精心保护您的土地;母爱是含蓄的,持久的,比血更浓的!“而这些都必须是真实感情的表达,就像“我会而不是虚假的完美而不是真理。”揭示了所有情感的真实含义:真诚!
张文治先生在“生命教育”中提出了自己的教育理想:
1,从关注每个学生开始;
2,从尊重每个学生开始;
3.首先要对每个学生友善;
4.首先要满足每个学生的要求;
5.从激发每个学生的情感开始;
6.从培养每个学生的个性开始;
7.首先期待每个学生的成长。
轻轻关闭,但另一个教育世界在我的世界中打开。 “生命教育”留下的智慧不禁激起我的大脑。从他们的简单描述中,我看到了对学生充满爱心,对教育充满热情,人性化的老师。从他们那里,我真的感受到了生命教育的魅力,并如此紧密地触动了生命教育的灵魂。在课堂上,只有当老师了解自己的文化素养,生活兴趣和诸如狂热的痴迷,古怪的词和热情的情感等教材时,他们才会被老师的智慧所吸引,并受到他或她兴趣的影响。当学生的情绪汹涌而无法控制时,他会变得聪明,活跃和热情,并会由于学习成果的经验而摆脱束缚,展现自己的个性;展示学生的自我个性将为老师带来启发。
不言而喻,老师必须具有教育心,并教导学生更多地爱自己的学生。只有动员学生的美好情感,他们才会成为学习的强大动力,并激发他们热爱生活。热爱生活,关心社会,关心他人的美好愿望,创造幸福的生活。谈论教育就是谈论我们的孩子和未来。阅读本书并阅读“生命教育”,将使我们再次感受到强大斗争的脉搏,激情的涌动,教育的希望和美丽。对生命意识的这种尊重会使您被“生命教育”巧妙地打动,同时悄悄地将“生命教育”作为您的教育信念。
我们应该始终置身于生活的荒野中,用真实的情感来敦促生活,为生活中的平凡而高兴,让生活的习惯感动我们,然后运用我们自己的诚实,诚实和热情感染并打动学生,我们将拥有更广阔,更敏锐的头脑。将拥有生命的气息。拥有宽广而敏锐的思想和生命的气息,我们常常会感动,对生活充满热情。唤醒生命,点燃生命。
《恋人的成长》读书笔记3
年匆匆,时光飞逝。毕业已经十多年了。作为一线老师,我来到了教育现场,走进教室,与学生们分享了生活的阳光,感受到了很多老师在教室里的智慧,我可以感受到教育的魔力和经验的老师。辛苦了
我真的不能把它归类为“情人的成长”。书中的20位老师是如此简单自然,以至于人们像您一样平常人,一个个地讲故事。当您分享他们的幸福和痛苦时,您已经感受到了教育的气息。朴实的文字不仅表达了爱,而且表达了对生活的渴望。在通常的教室里,他们把对学生的爱变成了泥土,紧紧地包裹着幼苗,给了他们生存的空间,对生活的希望和前进的动力。他们我对教育的毅力深深地打动了我。
丁老师在“生活的家庭作业”一文中说,在“母亲节”,让学生拥抱母亲并说“我爱你”。第二天只有5名学生完成了这项作业,许多学生都感到尴尬或不屑一顾。面对这样的情况,丁老师跟随着生活的诱惑,用真实的情感唤醒了学生的沉睡之魂,唤起了学生内心的真实情感。学生们交出的文章充满了对母亲的感激和热爱,对他们的无知感到烦恼和遗憾。丁老师抓住时机与学生进行沟通和交流,并享受与学生“生活作业”带来的温暖和幸福。在我们的教育中,我们更加关注学生所学的知识和所学的要点,但他们很少关注其内在需求。因此,在不间断的行进式教学中,老师们感叹不已。例如,当前的学生不如以前那样好,并且当前的学生也不像以前那么明智。。。在不断的抱怨中,毅力减少,懒惰和对学生缺乏宽容。如果我们用我们的爱来打动学生,并用我们的宽容来宽容学生,我想学生将以感恩的心拥抱未来!有时候,放手让学生自己前进可能比老师带领他们更好。教学不仅仅是讲故事。教学是组织和指导学生重新经历知识形成的过程,使知识恢复生命,并使教室充满活力。因此,教学过程的发展是开放和灵活的,并不完全符合预设和不变。教师的权威不仅体现在知识的转移上,而且还体现在与学生一起探索知识的过程中。这也是老师的智慧。
因此,我得出的结论是,没有传授智慧,它是各种因素相互碰撞后在实践中闪耀的灵感。因此,有时候智慧如此偶然而偶然地出现。老师教书,学生效仿,最好模仿。只有放手并鼓励学生有足够的勇气去专心探索和体验,让他们轻举妄动并容忍自己的失败,我们才能跨越模仿并走上创新之路,我们的学生才能真正拥有智慧。在丁老师的文章中,我感到了生命教育的责任。在林老师的文章中,我感到有生命教育的责任。在林老师的文章中,我更多地感受到了对学生的热爱。由于这种爱,林老师眼中的教室真实,亲切,美丽,内心的学生也很聪明。骄傲的教室是学生的绝妙体验。她说自己感到非常幸福,因为她全心全意地珍惜学生带给她的幸福,并体验生活中的阳光。我认为这种对生活的积极态度会对学生产生重大影响,并将使学生有勇气嘲笑未来的任何挑战。
书中的20位老师在用心写作。他们的文章充满了对生活的感知,对教育的依恋以及对学生的热爱。所有这些都来自他们对生活和职业的渴望和追求。我认为一个聪明的老师会在学生调皮时让他安静下来。当学生太安静时,聪明的老师会让他活泼;聪明的老师将用他的智慧带给学生一个干净的教室,用自己的智慧与学生进行精神对话,量化生活,并与他们一起过人生旅程!
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