谈谈正确修改作文的几个方法
2020-09-16 10:47:50 41
首先,根据大纲的修订
在学生论文“开始”之后,可以要求他们根据论文前列出的大纲进行检查和对比。例如,当写“我敬佩的人”时,学生的概况如下:
1.爸爸是我敬佩的人。
2.描述爸爸敬佩的典型例子。
3.爸爸真的很佩服我。
在他的文章中有一个叙述:“爸爸非常努力。对于我们的家庭,他每天没有光线就起床,然后做饭,打扫房子,送我和妈妈去吃早餐,他我开车去打车。我的母亲有腿,不便。她只负责我的学习。每次工作时,她都要给我检查...”在比较检查中,他发现了一篇父亲敬佩的文章,但这是写给母亲的事情,与大纲不符,因此我删除了母亲写的材料,重点放在父亲钦佩的内容上。这种修改方法使学生的作文更加合乎逻辑。
2,冷却方法
学生对某件事的理解会随着知识的增长而加深,因此在撰写完构图后,如果搁置一会儿,再看一遍。会发现一些缺陷,这时,对构图的修改,往往会收到良好的效果。例如,当学生写“一件令人难忘的东西”时,他写了关于缝制衣服的第一件事,却没有处理细节。几天后,她取出这篇文章并再次阅读。她发现缝制衣服的过程不够详细,因此她进行了补充修改,最后更改为:
“ ...我进了屋子,放了妈妈的针线。找到一条与我衣服颜色相同的线,然后戴上针头。谁知道我穿了多少次线并将其穿到针头眼里……我学会了妈妈的方式,舔了舔哦,我有一个针状的尖端,慢慢地戴上,最后戴上,我感到非常高兴,然后我将线的末端绑好,对齐了衣服的缝线,开始缝制我不知道该怎么做。手总是被针尖绑住,手指没血了,我急忙将其擦掉并继续缝制,但针头总是不听,不是左边还是右边...“
情节变得曲折,生动而具体,无论谁阅读,都会觉得这确实是一个令人难忘的故事。
3.互助改革法
“我不知道这座山的真实面目,但我只在这座山上。”学生们修改了他们的作文,其中有些人没有达到最佳效果。或者知识是狭窄的,或者仅仅是从自己的理解角度出发。相互更改的方法可能会收到意外的结果。在相互更改之前,教师应根据本作文的培训要求提出本修订本的主要任务。方法是根据构图的不同层次将学生分成4至6人的小组。每个人都必须阅读他人的构成。如果遇到他们认为需要修改的地方,则应解释为什么您应该更改此设置并向作者寻求建议。如有争议,老师应指出解决问题的方法。这种方法可以用来集思广益,激发学生修改论文的能力,提高他们分析问题和修改构图的能力。
有很多修改组成的方法,例如比较方法和复制和重整方法。只要能帮助学生提高写作水平,就可以灵活采用上述方法。
修改能力是写作的基本能力之一。修改是写作过程中必不可少的过程。人们常说“文字没有被破坏”,其组成也有所变化,而不是书面形式。俄罗斯作家契kh夫曾经说过:“写作的艺术不是写作的艺术,而是删除写得不好的东西的艺术。”古代和近代中外著名作家都对本文进行了修改,可以充分证明其修改之处。重要性。
众所周知,作文教学是现代汉语教学的主要内容。写作几乎占了汉语考试的一半,我们的学生在写作时对修订不怎么注意,即使他们写完了,他们也认为修订是语言老师的事。这种观点是错误和有害的。不会修改文章,不了解修改的要求和方法,会阻碍表达,不利于组成水平的提高;不注意修改或缺乏修改能力,在通常的作文和作文检测中会出现不应该发生的错误,因此直接影响考生的成绩,所以中学生必须充分注意作文的修改。
下面,我想就修改构图时应注意的方面发表自己的看法:
首先:着重整篇文章,从整体到本地
的组成被修改。一些学生可能认为这很简单。这不是要看文本中是否有错字。因此,在单词的修饰语中掩埋了一支笔,但没有注意到整体构图中的错误。这是对本发明的颠倒,不利于提高组成水平。
面对起草的论文,我们应该首先从整体上看整体,是否文本中心清晰,是否新颖,所选材料是否紧紧围绕文本中心。中心,然后考虑组成的总体框架。方面:查看文章的结构是否紧凑,布局是否合理,过渡是否自然,然后考虑句子模式的选择和单词的修饰。
只有通过对整篇文章进行修改,我们才能掌握全局,权衡大背景下的得失,而部分修改就可以成为有效提高构图水平的基础。
第二:首先寻求“清晰的沟通”,然后寻求“工作技能”
所谓的“清晰”是文本简洁,单词和短语是可选的被删除。你不懂的话,不会说。
所谓的“交流”是指文本是流利的,首先是说什么,随后是什么,并以组织良好的方式排列,并且文本合理地连贯且相互响应。 。
使文章清晰明了是构成修改的最基本和最低要求,并且那些开始写作的人经常喜欢堆积文字。滥用修辞,过分追求文学修辞的美,并以此为荣,被人们夸大了。实际上,本文的优点不在于使用了多少修饰符,使用了几句著名的警告,而是在于这些单词是否流利,性能是否合理。因此,在更改组成时我们应该首先寻求“清除”。在这个基础上,从简洁,简洁明了的角度出发,对语言进行了适当的处理和修饰。
那么,您如何实现“清晰”和“通过”?我认为我们可以做到以下几点:
(1)句子应该简单完整。在作文时,中学生尽量不要使用不太复杂的句子,而要使用简短的句子,在对它们进行修改时,应查看文本中是否有任何不舒服的句子,以便每个句子都能准确地解释含义。
(2)注意句子前后的搭配,以防止主语谓语和动词宾语不匹配。使用单词时,请注意同义词之间的细微差别,并选择适当的单词来表达自己的意思。
(3)修改过度雕刻的地方,仔细分析每个句子,看是否合适,是否符合通常的说话习惯,对话是否符合人物的身份,而不是写一个太生气的声明。
(4)注意标点符号的使用并区分句子的读数。
许多学生通常很少注意标点符号的用法。当他们写论文时,他们“很舒服”。即使在一篇文章中,也没有标点符号。仅一个点用于指示暂停。这种做法非常不好。必须知道标点符号就像一个人的五种感觉。它们必须清晰明了。切勿使用标点符号。
此外,您还应注意标点符号的格式。特别是,每行开头的第一个单元格不能使用标点,逗号,逗号等,并且省略号,破折号等应占据两个单元格。这些都是我们不能忽略的微妙之处。
第三:修改空旷,无聊的地方的内容
中学生的论文经常有空旷的内容,无话可说,文章读起来无聊,让人感到呆板,应该遵循以下更正:
(1)分析所写句子的利弊,看事实是否正确,情绪和语言色彩是否合适,阅读是否流畅以及内容是充实的。
(2)句子不应太长,段落不应太长。当句子很长时,其他人无法立即理解它,这将不可避免地影响阅读兴趣。如果该段落太长,则看起来无聊而无聊,让人感到沮丧,而撰写简短的段落会使该文章显得生动活泼。
(3)有必要仔细分析所写的句子是否会产生歧义,是否合乎逻辑,并且必须清楚。
(4)物品不能受到人的压力。要内容丰富,长度长而短则短。
第四:注意作风,追求体面,符合规范
尽管当前的测试作品倾向于淡化风格要求,但这并不意味着我们可以随意忽略样式特征。
样式不同,文章要求也不同。一般来说,叙事应该生动生动,可以表达作者独特的爱与感情。论文应准确,逻辑严谨;说明文字应清晰明了,一目了然;申请书文字应符合风格,简洁明了。因此,在本文的修订中,必须注意本文的风格。它是否符合该类型的写作要求,并且不得写出既不像叙事性论文,论据性论文也不如解释性文本的“四个不同”。来文字。
第五:进行更改时,应注意保持表面整洁。不要忽视小地方
。此外,一些小地方也应被给予高度重视。如果您不输入或输入较少的错字,则不需要标点符号。请稍等,如果您在这些小地方犯错误,将使人感到不适并影响构图的质量。