三年级数学期末教学工作总结

2020-09-26 20:16:37 308

期末考试结束了，另一个学期很忙。回顾一个学期的工作，我想起了我和32个孩子之间的每一刻。有一点悲伤和很多幸福。

工作中充满着欢乐和忧虑。好在，他们的成绩在全镇最好。一些学生取得了长足的进步，并逐渐养成了良好的学习习惯。令人担心的是，他们已经向一些学生支付了很多钱，但是却获得了分数。跌宕起伏反复，我感到无助。取得了较大进步的学生，例如：周雯，金煌，严俊，王曦，傅坤。成绩不确定的学生包括：张兰，王瑜，刘明，朱墨和王曲。

在这学期的教学中，我吸取了过去的教训，并坚持做以下事情：

首先：我专注于训练学生的口语和写作能力。

计算和书面计算是很好地学习数学的基础，并且它们也占考试分数的很大一部分。凭借强大的计算能力，即使是学习困难的学生也更有可能得分。对于优秀学生，分数将大大降低。我的方法是建立一个口头计算器。家庭作业平均每天有15个口头报告。笔试平均每周平均10堂课，针对性的咨询则基于学生的问题。问题后检查计算也是重要的一步。在单元测试中，我反复强调完成某项检查是提高准确率的有效方法。 （此考试中的计算是正确的。那些数字错误的人不会给分。那些计算错误的人是不利的，因此正确的计算很重要。）

第二：训练学生仔细复习问题并分析其含义。习惯。

实际上，大多数学生并不难学习知识，但是在做问题时很难不犯错误，而错误的原因通常是由于不良的复习习惯。一个问题通常只针对前半部分。它看起来简单又熟悉。如果您没有看到问题的要求，可以用笔完成。结果无法回答。还对该问题的含义进行了详细分析。用你的大脑清楚地思考并去做，甚至忽略中间的隐藏条件。这些不良习惯会导致您在解决问题之前放弃工作，这是阻碍学生进步的绊脚石。在我的教学中，我使用圆图绘制方法进行了这样的实验，以绘制问题的关键点和泄漏条件，例如分析中文句子。一段时间后，我看到学生们表现更好。但是，由于实验时间短，许多学生没有养成习惯，需要长期坚持不懈。

第三：坚持为学习困难的学生提供咨询。

有人说：“课后辅导学生的老师是没有能力的老师，这意味着他的课没有吸引力。”我承认我真的没有能力让所有的学生参加每堂课的Don消化知识。但是，这并不意味着我没有追求高效的教室。相反，我试图学习优秀教师的先进经验，并不断改进我的教学方法。

我应该说，每个老师都在为高效的教室而努力，教室中的学生不会被丢弃，并且会特别注意残疾学生。课堂上的问题不少于顶尖学生。它还为他们创造了闪耀，体验成功和鼓励进步的机会。但是对于有学习困难的学生，我们必须承认，面对困难他们很难在短时间内接受，因此咨询也是必不可少的。辅导是一种弥补，辅导是学习困难的学生跌倒和起床的机会。这是为了防止他们落后。

以上是本学期我在数学教学中的一些实践，但是从教学效率的角度来看，仍然存在很多不足，仍然需要反思，学习和总结。

在下一学期，我计划从以下几个方面入手，以提高教学水平：

1.仔细分析教材，认真准备课程，并设计实用的课程。适合我的学生的课程计划。

2.培养学生认真写习惯和认真做问题。

3.继续发展计算技能和养成检查计算的良好习惯。

4.发挥学生作为“小老师”的作用，编写辅导书，使用一流的学生提供辅导和咨询，并使学习有困难的学生主动提出要求，同时鼓励学生努力学习并提出问题。敢问老师和同学。