幼儿园小班数学教学工作总结范文

2020-09-30 14:19:37 94

幼儿园小班数学教学工作摘要范雯1

这个学期，我一直在小班上教授数学和建构性课程的主题活动。时光飞逝，在我们学期的忙碌期间，安全教育工作已接近尾声。回顾本学期的教学工作，班上的每个孩子在各个方面都取得了长足的进步。现将本学期的数学教学工作总结如下：

数学是一门系统的逻辑学科。小班儿童年龄较小，在认知过程中，容易受外界事物和自身情绪的支配，抽象思维能力相对较弱。对于小班儿童来说，数学活动相对抽象且无聊，因此我觉得我需要依靠直接的兴趣来学习。孩子对数学学习的兴趣越高，学习的热情和主动性就越强，学习效果就越好。游戏是孩子们最喜欢的活动，它为孩子们提供了一个愉快而轻松的环境。该游戏不受外部胁迫和干预，完全由儿童自行完成。这是游戏的重要功能。幼儿积极性高，在游戏中活跃，他们的动作和思维处于活跃状态。通过渗透数学教育并将抽象的数学知识与特定的游戏情境相结合，可以体现和可视化数学教育的内容。

鉴于儿童的年龄特点和数学知识的特点，我在教育和教学中采用了游戏教学法。在操作游戏规则和动作的过程中，幼儿不可避免地会引起不同程度的观察，比较，分析和综合，抽象概括以及判断和推理，从而形成积极思考过程的概念，从而使游戏成为儿童的有益方法。获得数学知识并发展思维。

可以提高小班儿童学习数学知识的积极性，使他们能够轻松愉快地自然获得知识，从而获得最佳的教育效果。因此，游戏是小班数学教育的独特而强大的教育手段。

I.运算数学游戏

数学活动组织得不好，很容易引起无聊的现象。这对于幼儿尤其重要。因此，培养儿童学习数学的兴趣和愿望是儿童数学教育的一项任务。在小班学习的初期，孩子对数学活动的兴趣与成年人的正确指导，适当的教学内容，方法和良好的活动成正比。

运算数学教学游戏是儿童通过操作玩具或物理材料并遵循游戏规则进行的一种游戏。这种游戏体现了通过游戏主题和情节学习的数学知识和技能。如：“小兔子采蘑菇”游戏，孩子扮演兔子的角色，跟随母兔学习技巧（采蘑菇），您可以从中学习“比较多少”，“比较大小”，“ 1和很多”，“点数少于4”，“依此类推。了解“上下前后”，我设计了“捉迷藏”和“公园漫步”游戏，以使孩子们可以找到其他孩子，在不同地方的动物。可以完整地说：“我在树上发现了一只小松鼠；小猫躲在桌子下面。”让孩子学习游戏中的定位词。也有旨在实现这些目标的游戏，例如“羔羊的生日”和“小猫钓鱼”。

当幼儿学习“相对长度”和“多少”的教学内容时，我设计了“回家”，“分割水果”和“喂食小动物”之类的教学游戏。在游戏中，具有不同内容的教具不仅掌握了学习内容，而且还锻炼了

的动手操作和观察能力。

在学习“按对象名称和颜色分类”的数学内容时，我设计了教学游戏“猫妈妈的礼物”。孩子们在活动中非常活跃。创造性的设计指导下采用了许多排序方法，例如：红黄黄，红黄黄；猫兔猴，猫兔猴。可以看出，在动手活动中，幼儿的创造力也可以得到很好的锻炼和发展。而不是无聊地学习学习。

认识“矩形，正方形，三角形”的教学内容。抽象理论是强大且难以表达的。因此，我用各种颜色的吸管设计并制造了“可更换的吸管”学习用具。以三角形为例：将三个相同长度的吸管连接在一起，可以弯曲吸管的接头。不仅可以将三个吸管组合在一起更长或更短的时间，而且可以将两个末端插入在一起以形成等边三角形。等腰三角形，不等边三角形，矩形和正方形都是根据此原理制作的。通过观察，幼儿的手术积极性很高，他们非常专注于进行实验，并且可以与同龄人交流他们的发现。这样，抽象理论可以非常简单地解决。

2.使用各种感官的数学教学游戏

这种游戏主要强调通过不同感官进行数学学习，以发展儿童感知数字和形状的能力。

1.触觉：“知道立方体和球体”，我设计了“触摸盒子”游戏。盒子里的婴儿对年幼的孩子很有吸引力。他们在玩耍时通过触觉积极探索并掌握物体的特性。

2.听觉：“抱团”游戏是训练孩子数数的能力。孩子们随着音乐有节奏地演奏。音乐停止播放后，孩子们无法移动。然后仔细听鼓。声音，带着几鼓，很快就与几个孩子children缩在一起，孩子对这个游戏非常感兴趣，它可以吸引孩子的注意力，使孩子轻松而快乐地掌握数学知识，并始终保持他们的思维处于积极状态。

3.口头：仅使用口语进行的游戏。这种游戏在发展幼儿的抽象能力和思维敏捷性方面发挥着重要作用。我写了一首歌《拍手，唱歌，微笑和哈哈》。儿童歌曲中有数量和方向，儿童在有节奏地阅读儿童歌曲的同时会执行相应的操作。口头游戏可以进行，不仅增强了学习的知识，而且减少了等待现象。

III。竞争性数学教学游戏

该游戏主要是为了增强数学游戏的竞争性质，以增加巩固知识和发展思维的过程。敏捷性更为突出。随着年龄的增长，游戏会遇到一定程度的困难，从而降低其形象并增加竞争。在活动中，比谁都更快，更好，可以提高孩子的学习速度，激发孩子的荣誉感。

例如：数学智力游戏-这是一种使用数学知识进行游戏教学的方法，其主要任务是发展智力。智力游戏极大地调动了儿童思维的积极性，并培养了他们的灵活性和敏捷性。 ，以及全面应用数学知识解决问题的能力。在“猜猜猜猜”游戏中，孩子们需要专心，认真听老师的描述，说出哪个数字或对象，然后猜猜正确的对象会得到一朵红色的花。这将激发孩子的思维能力，并培养思维和敏捷性的灵活性，以及​​综合运用数学知识解决问题的能力。

以上是上学期数学教学工作的总结。工作中仍然有很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将继续努力提高自己的素质，不断提高自我修养。 ，不断学习教学经验，抓好教学工作，努力将自己带到一个新的高度！

幼儿园小班2的数学教学工作摘要

经过将近20个星期的学习和生活，一个学期即将结束，第二堂课的孩子从此以后再也听不懂任何东西了。他们刚进入学校。 ，慢慢变得乖巧可爱，并且在各个方面都取得了长足的进步。老师内心深处感到高兴。他真的为孩子们感到高兴。他自己的逐步教育得到了相应的回报，他感到自己的努力。没有徒劳，这是非常可喜的。为了更好地在下学期教孩子，本学期的数学教学经验总结如下：

1.对孩子的学科和状况的分析

在学期开始时，我仔细系统地复习了刚拿到的数学教科书。我脑子里有个很大的框架，并且根据其特点编写了一个教学计划，以更好地为儿童服务。我们正在教学。数学是一门系统的逻辑学科。本学期的数学内容广泛，涵盖范围广泛。数字教学，图形教学，科学教学等是独立的，在各个方面都相互关联。

小班儿童很年轻，在认知过程中很容易受到外界事物及其情感的支配。抽象思维相对较差。对于小班儿童来说，数学活动是相对抽象和无聊的，因此，我将在这个学期让孩子们学习得很好。在有组织的教学中，增加儿童对数学学习兴趣的最有效方法是，孩子对学校的兴趣越高，他们的学习热情越强，学习效果就越好。

二，教学过程中的方法和具体措施

1，操作方法数学教学

在教学之前，请不要做充分的准备，拿起书本，然后按照原始教学进行。幼儿对学习不感兴趣，这很容易导致无聊的现象。对于小学生来说，培养他们学习数学的兴趣和欲望应该是教育他们的主要任务。运算数学教学是幼儿通过玩具或物理材料学习数学的直接途径，因此幼儿愿意参加。例如，在一个让孩子学习“圆形婴儿”的课程中，我准备了很多圆形的卡片供孩子们自己操作，这种卡片扩展到“圆形婴儿”并变了脸：变成了苹果，乌龟，花等。让幼儿批判地观察它。孩子们非常感兴趣，我的教学目标已经实现。

2，角色扮演，学习游戏中的数学内容

在游戏中扮演角色扮演，年幼的孩子很高兴参与让孩子融入角色，并且很快就会有兴趣动员。例如，当我认识“数字婴儿”时，我使用了“数字婴儿”的故事，即拉胡萝卜让年幼的孩子参与其中。我将带有数字的卡片分发给孩子们的手，然后假装将萝卜拉到前面，然后唱歌：“捡萝卜，拉萝卜，嘿嘿嘿拉萝卜，嘿嘿嘿，拉婴儿，四个孩子，急忙帮助我拉萝卜。“这时，有数字“ 4”的孩子出现了，以帮助我将萝卜拉在一起。我用不同的数字婴儿卡给孩子们打电话，他们走到最前面，一个个地拉萝卜。这加深了孩子对数字婴儿的理解。当然，孩子们对学习的兴趣也很高。

3.用各种方法教幼儿数学

（1）触摸

当我知道球体，立方体，立方体和其他物体时，我会让孩子们使用用手触摸它，以使孩子们掌握各种物体的特征：光滑还是有棱角？边缘是弯曲的还是笔直的？

（2）看看

在学习“白天和黑夜”和“数字婴儿知识”时，我将下载相关视频供年幼的孩子观看，年幼的孩子非常有兴趣。视频可以吸引儿童的注意力，并在彩色图片中加深他们的记忆。

（3）唱歌

让幼儿表达意见，这对培养儿童的表达能力和思维敏捷性有很大影响。例如，为了让孩子们学习如何计数，我会唱“拍手歌”：“你拿1，我拿1，一个孩子穿着花衣；你拿2，我拿2，给2个孩子打电话；你拿3，我拿3或3个孩子吃饼干...“这样，年幼的孩子学习并享受生活，他们也掌握数字顺序。

4.以竞赛形式进行教学

加在学习过程中，增加一些竞赛活动来学习数学可以更轻松地获得更多结果。孩子天生具有一种荣誉感，比其他任何人都快，比任何人都更好，并且可以激发他们对学习的兴趣。

III。已达成目标

通过本学期的教学，实现了以下目标：

1.养成良好的课堂学习习惯

不要胡说八道，保持专注和公正坐等当他们第一次进入公园时，孩子们什么也做不了，能够做到这一点，表明他们养成了良好的课堂学习习惯。

2，我知道数字婴儿1到10，可以说出每个数字婴儿的名字，并且可以理解其含义。

3.我已经识别出圆形，矩形，正方形和三角形，并且可以正确命名图形并区分不同的图形。

4.您可以配对特定对象并通过连接方法找到“朋友”，例如“妈妈擦口红”，“爸爸剃须”，“爷爷拐杖”等。

5.能够区分“昼夜”，“早晨和下午”，“上下”，“前后”和“越来越少”。并能够将您学到的东西融入生活。

简而言之，一学期会有得失，但总会有很多收获。在今后的教学工作中，我将继续提高自己的素质，总结经验教训，做得更好，争取更大的进步！

幼儿园小班3的数学教学工作摘要

数学是培养和锻炼人们的思维能力的基础学科。幼儿园的数学教育是一种启蒙教育。发展具有重要的价值。它既是老师的思维活动，又是孩子的思维活动。结合中学生的年龄特点，在确定具体的目标系泊位置时，我们为孩子创造了良好的环境，并精心安排了活动内容。根据儿童的兴趣和需要，已准备了各种材料，使儿童能够积极主动地进行数学运算。概括如下：

1.为儿童提供丰富有趣的资料

操作方法是幼儿学习数学的最基本方法。 “做”的过程，在与材料进行交互以及边做边说的过程中获得直接的经验。

1.提供的材料应紧贴活动目标。

所提供的材料应基于目标，将教师的意图和要求整合到材料中，并充分挖掘材料的潜力以最大程度地发挥其潜力。例如，在进行“标记图片并选择标记”活动时，我们为孩子们提供了各种颜色，大小和形状的几何图形和标记，以便孩子们自由选择。选择与标记匹配的几何图形后，有些人会先选择图形，然后再选择相应的标记，这反映了材料服务于多个目标的目的。

2.所提供的材料应循序渐进，以满足不同层次儿童的需求。教师应在同一活动的不同阶段提供不同的材料，并为发育水平不同的儿童提供不同的水平困难的材料。例如，在合并数字5之前，我们为幼儿提供了真实的物体。图片和卡的数量可供儿童使用。根据自己的能力，有些人可以找到相应数量的物理对象，有些人可以将卡片，积分卡和图片排队。他们都可以在活动中提高自己的水平。

2.注意操作过程，让孩子边讲边说

数学知识具有一定的逻辑结构，应允许孩子“做” “说”与“说”的结合只能使孩子总结自己在语言上的“做”的过程，从而使迁前的教师能够更准确地掌握孩子的思维过程。在活动中，我们使用“你怎么做”，“为什么你要“这样做”和“为什么你认为这是最好的方法？”鼓励幼儿互相交谈或互相交谈。例如，当我班上进行“纸牌”游戏时，请孩子们将提供的卡片连接到一条长龙中，发现我的同学岳月已经准备好拿起它了，旁边的俊俊正忙着捡起它很久很久了，这是错误的，所以我鼓励孩子告诉俊，他是如何做的，俊婷在他的解释下说，俊俊一完成就很高兴，对他笑了。

让孩子说话，不仅可以让老师发现孩子们理解的问题，还可以发现尚不清楚的问题需要帮助和指导，同时可以提供有针对性的指导和帮助孩子学习，从而可以促进每个幼儿在原有水平上的进一步发展

3.日常生活中的数学教育 5]