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揭秘六年级优秀作文,探究写作奥秘!

2024-11-22 19:02:20 2

  范文一:杆秤的奥秘(六年级作文)

  科学课研究了杠杆之后,老师让我们回家自制一个小杆秤。我找来工具和材料,用一根筷子做秤杆,栓一根线当提绳,用三根线挂一个圆纸盒做秤盘,六个大小相同的螺帽,用线穿一个当秤砣,剩下的备实验用,很快就大功告成了。

  接下来,我就来校准我的秤了。先是秤盘不放东西,提起提绳,左右移动秤砣,直至平衡,我便在秤砣线处划下记号确定为“0”。然后在秤盘里放一个螺帽,秤杆就翘起来了,我将秤砣向后移,调至平衡后划下记号标上“1”,表示一个螺帽的重量。像这样依次在秤杆上确定了2个、3个、4个、5个螺帽的重量刻度。

  在这个过程中,我发现秤的提环和秤盘位置不动,所称物体的重量与秤砣离提环的距离有一个类似于杠杆的规律。我想,改变所秤物体的重量,秤砣的位置就随之改变。那么如果改变秤砣的重量,会怎样呢?

  于是,我便用两个螺帽当秤砣,在秤盘里放两个螺帽,结果秤砣要向前移动一格才平衡,也就是秤的读数比前面的小了一倍。我又依次秤3个、4个,结果都比前面轻了,而且也有规律,与我们研究的杠杆知识一样。我发现了杆秤的奥秘,也明白了“秤砣虽小,能压千斤”的道理。

  这时,我忽然想起了大人常议论的“秤大秤小”的问题。原来,一些不讲诚信的商贩“耍秤”的伎俩并不高明,我也能识破了。

  小杆秤的制作与实验,不仅加深了我对杠杆的认识,知道了杆秤的科学原理,还学到了一点社会生活经验,真是收获多多。

  范文二:O的奥秘(六年级作文)

  小时候,我听过一句话:“一切从零开始,零就是什么也没有。”但实际上不是。打个比方吧,1+0=?这个零加了一,不还是“一”吗?难道是什么也没有?从这个小小的等式就看出,零并不是“一无所有”的。只要它和别的数团结起来。

  一年级时,我们学了“个、十、百、千、万”。只要零站在最大的“万”后面,这个数就非常大了。我记得老师对我们说过:“没有的数量就是零,但零不仅仅是表示没有数量。”

  三年级时,我们开始学科学,知道了温度计中的零并不是最小的数,还有零下一度,零下二度等等,零以下的数也是无限的。

  六年级时,我们知道了有负一,负二等数,更是感到奇怪:这零到底是怎么回事呢?忽有忽无,时有时无,让我们二丈摸不着头脑。我到现在还不知道,零到底是何等数字,竟能变幻无穷!别的数字都规规矩矩,一是一,二是二,只有它不同。

  这么说吧,从一年级到现在六年级,我听过最多,最“雷打不动”的关于零的定义是:“零不能做除数,任何数除以零都等于零,因为零乘任何数还是零。”这句话有些拗口,但我都深记在心。

  爱因斯坦曾说:“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的,宏观上看来,我始终认为是荒唐的。”我要想搞明白存在的数,不如先搞懂“0”这个不存在的数。

  大家不要小看了这个“0”,它还能帮助我们赢得胜利呢!有一回,数学兴趣小组的老师和我们玩了个游戏,叫“抢数字”,抢的数字随我们定,每次最多说几个数也随我们定。我挑战了一下,我说:“抢21,最多说2个。”老师说:“我先来!”“1、2、”“3、”“4、”“5、6”“7、8、”“9、”“10、11、”“12、13、”“14、”“15、16、”“17、18、”“19、”“20、21、”继而来了好几个同学,都被打败了。我们纳了闷了,为什么老师每次都能赢呢?老师不紧不慢地说:“这可是有诀窍的!用抢的数字除以最多说几个的数字加一,如果除得尽,也就是如果余数是0,就选择自己先来;除不尽,也就是如果余数不为0,就让别人先来。”因为21除以(2+1)=7,余数是0,所以应该让自己先来。我“噢!”我们恍然大悟,原来,这小小的抢数字游戏里还有0的奥秘呢!

  我想,我可以重新认识零,认识数字,认识数学,但毕竟我还是小学生,还不能彻底地认识零,希望我可以尽快懂得零的奥秘,尽快找到属于我的一片数学的小小领域。

  范文三:科学的奥秘作文(六年级作文)

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

  题记

  张开理想的翅膀,遍地的探索,为在这浩瀚无垠的宇宙中,不顾一切,放手一搏,只为如蝴蝶破茧的第一次绚丽的亮点!俗话说的:“好处处留心皆学问”只要我们拥有一双善于观察的双眼,一定会有意想不到的收获。

  顾欣语大步流星地走上前,好似一派王者的气氛。呵,豪爽二字接可形容!众人的目光,“刷刷刷”的直勾勾的盯着她,好像有点小兴奋,眼中流动着期待的目光。她不禁打了个冷哆嗦,羞涩的别过头,脸上盖了一层“火烧云”。过了半晌,她抛开了矜持,变得大大咧咧的,活像东北的“辣妹子”。她清了清嗓子,慢条斯理地说:“材料是两本数学书,并将它们扯在一起,一页一页,十指相扣”她这个举动,引来下面阵阵骚动,仿佛有大人物大驾光临。不过不一会儿,便“风平浪静,海阔天空”。他用足了蛮牛的劲,但也无动于衷。

  无奈,无奈,恨铁不成钢。老师像有读心术似的,又请了范舒丹,她深吸一口气,使出了排山带海的气势,不如人意,两本书像涂了胶水,怎么拉也纹丝不动,只好气馁的下场,心情像跌如深谷般。嘿,一群手下败将,就你们那力气也敢出来混,刘孙星愤愤的抱拳。他眉目紧锁,双手死死地扣着书,生怕别人抢走自己的宝贝。原先那胸有成竹,自信的一抹微笑,已然消失,如泄了气的皮球,凹了下去。王浩也跃跃欲试,勇气可嘉,勇气可嘉!众人瞄去,他的脸上添了一道道风景线,像抹了彩妆。他用力地拉,毫不留情,好像扯疼它了,便毫不给面子。越拉越没用,我们对此百思不得其解。顾欣语立马为大家解了谜。哦,是因为摩擦力的变化莫测,聪明的你,应该明白了?

  长此悠悠,暗无天日,唯有探索!

  范文四:纸的奥秘(六年级作文)

  在开始讲述故事之前,我想先问你们一个问题:你最多能把一张常用纸对折几次?你也许会回答:这不简单吗?这个一二十次没问题。如果是这样,那你就要为自己的自大付出代价了。

  在课堂上,老师问了我们一个很奇怪的问题:“一张常用纸只能折十次以内,这是真话还是假话?”一时间,下面炸开了锅,同学们有的说是真的,有的说是假的。潘昱成一副胸有成竹的样子,他“拍案而起”用自信的语气说:“纸可以折无数次,所以是对的。”“什么?"同学们被潘昱成的“狂言”惊呆了,齐刷刷的看向了潘昱成。老师微微一笑,明眼人一看就知道这是不怀好意的笑容。

  “你上来试试吧,验证一下你的答案。”老师露出“诡异”的笑容,招呼潘昱成上去。

  第一次折纸,潘昱成不费吹灰之力,还有力气去仔细对着角落对折。第二次折纸,第三次折纸,都没让潘昱成用上力气,但第四次,情况发生了改变,他折的时候,手指抖动了一下,说明他用了力,这一次,潘昱成的锐气大大削弱,他自己说:“无数次是不可能了,但20次,有可能。”接下来,第五次,第六次潘昱成用的力越来越大,终于在第八次败下阵来。

  潘昱成疑惑不解,老师解释说:“这就是几何倍增,当你折到第八次时,就相当于折256张纸,他是非常恐怖的。”“哦。”我们恍然大悟。

  原来纸也有奥秘。我们要在生活中多多观察,多多发现。

  范文五:仙人掌的奥秘(六年级作文)

  在我们的生活中,有着许多奥秘,等待我们探索与发现。今天我就带大家走进仙人掌的世界,探索关于仙人掌的奥秘。

  我养的这盆仙人掌全身呈墨绿色,走进一些,你会发现它是由手掌大的椭圆形的厚片一个个连接起来的,仙人掌就是这样得名的吧。厚片上长着许多小刺,小刺大约一厘米长,硬硬的。

  我想很多植物都有叶子,可仙人掌的叶子在哪里?是那些绿绿的厚片吗?我问妈妈,妈妈让我自己动脑筋。我想呀想,想到了电脑,对,上网查。原来仙人掌的叶子是刺,和松树的叶子一样,都是刺。那些厚片原来是茎。仙人掌为了适应沙漠的缺水气候,叶子演化成短短的小刺,以减少水份蒸发,亦能作阻止动物吞食的武器;茎变得很肥大多肉,而且还长有许多细微的白毛。它的肥大是因为要在雨季储存养料,旱季减少水分蒸发。

  我还查到仙人掌生命力极强,它的茎断了,又能继续繁殖,即使被人残忍地连根拔起,他也能滋生出新体。它多年无水,重量也降不了多少,它就算被火烧,也会用汁液抵消火焰。仙人掌真了不起。

  通过这次发现,我明白了,我们都有一双锐利的眼睛,而我们要用发现的眼光去看任何事,收获才能更多。

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