《皇帝的新装》比较阅读_900字

2021-12-24 11:37:16 11

对“皇帝新安装”的分析已经关闭。教师发给学生一个古老的故事：疯子

Hiki Madman，表现性能，极端非常好。表演者是解决的，很好，疯狂的人从来没有讨厌他们的厚实。

表现是愤怒，指控显示：“这是一个险恶的。”疯子：“你为什么不看？”老师说：“这很好，我的工作仍然是一样的，我看不到它，你是什么？”

疯子很乐意支付表现。

（南朝“Gaochun（小学）”）

（注意：表演者：纺织品已解决：特别是心脏和编织仇恨：不满意，可疑）

在参考句子的注释之后，需要将学生与“新包装”进行比较。

老师：让我们首先看看这两个文章在主题和主题中的类似。

健康：“新鲜的皇帝”揭示了统治阶级的奢华欲望，剥夺，卑鄙，愚蠢; “疯子的细布”表明，封建的社会剥削者钦佩波动性，贪婪愚蠢，深深揭示了这种疾病。社会。

老师：接下来我们比较两个文章的结构。

健康：情节扭曲，故事完整，结构紧凑。

健康：线索中有两个文章，并安排结构。

健康：两篇文章类似，“新包装”从欺骗开始，欺骗：“疯子的精神”，也经营着“谎言”的话。

老师：南朝梁“高双川”比安德森的“新包装”又多千年。不同的时代，不同的国家，为什么你有这样的类似故事？

健康：两个类似的故事都是从现实生活中产生的，反映了经济，政治现实。

老师：这只是解释“生活是生命的源泉”。

[评论]

这个综合征在引入信息中，从教学技术，这被称为“插入比较读数”，比较角度是“寻求”，重点是主题，主题和结构。

比较阅读实际上是一个“小型单位教学”。对于本课程教学，它至少有三个优点：

首先，打开学生的眼睛，他们的文学作品在古代和近代的中外觉得非常奇妙，觉得有一个有趣，提升学习文本的兴趣。

二，增加学生思维的深度。两个文章被放在一起，使学习的内容是三维，与学生的连接思考是扩大的，并且思考的水平增加，这有助于进一步了解文本。

第三，让学生有一个相对持久的心理兴奋，并继续在反复比较中引起他们的关注，保持他们的注意力，增加课堂教学。

从教学改革的角度来看，比较阅读教学也具有独特的意义：

例如，比较阅读是中学生必须掌握的阅读技能之一;

例如，比较通过阅读形成的对比度，新的想法是对学生“关注”的积极加强;

例如，比较阅读教学的普遍实施，提高教师阅读教学操作技能。

......

因此，在文本的语言中，应介绍一些参考信息。