听《乘法初步认识》后感_750字

2021-11-24 07:45:15 33

人类联系数学从许多数字开始，并且已经开发了特定操作，以在特定操作中进行特定操作，并通过添加到乘法的转型是一个定性飞跃。繁殖的出现确实是一个伟大的创造，这反映在：

1.简化意识的形成。当你做了很多补充时，你没有意识地注意其他添加：一个是同样的添加，一个是添加不同的数字。另外的添加必须列出所有加号，添加添加的数字可以有一个简单的表示？这是一个反映更简单方法的问题（即乘法）。

2.思维视角的变化。在出现乘法之前，无论是添加还是减少，它们都关注整体的特定数量，例如5人，那里有5个人。这属于相同级别的视角，乘法不仅要记下整个整体的特定量（每侧5个），而且还专注于整体（2个边）的数量，可以将其描述为看森林。思维视角发生了变化，表现出思维水平的提高。

他的历史材料表明，人类学会使用添加，近年来乘法。由于人类经历了这么长时间的繁殖体验，那么我们教“乘法初步了解”，不可能是一件非常容易的事情。对于学生来说，乘法的初始接触，就像海上的空气船一样，我不知道应该转发哪个方向。因此，由于教师必须特别注意课堂上数学文明的探索，并返回所知产生的原始状态。试着让学生体验“繁殖”查询过程。

在以前的教学中，最擅长演奏“先知”上帝的角色。因为我知道乘法的存在，我总是在教学中对这种知识进行了良好的工作，而不是让学生回归到原生的知识状态，让学生创造相关知识，也就是说，我的教学一直是一个“对我来说”，而不是“对他”的状态。注意我经常掌握自己的认知角度，不要掌握学生认知心理学的视角。教学反思“听”乘法初步了解“帖子”