“父亲和鸟”的教学反思
2022-04-10 23:30:58 3
“父亲和鸟儿”教导写真，下面是教学的“父亲和鸟儿”教学从小编对每个人的教学，希望能帮到你！
“父亲和鸟”的教学反思
“父亲和鸟”是一个真诚的文字。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们知道“父亲”了解对鸟类的不寻常的理解，并体验父亲对鸟类的热爱。阅读本文，似乎我进入了一个古老而真正的童话世界，让你欣赏人与自然之间的和谐。阅读更多，随心所欲，你会有深刻的头脑。
孩子们提出了问题，问题不是边缘的，净浪费是时间。父亲真的很棒，我理解鸟儿。与此同时，我真的很开心，我的父亲不是猎人。 “自然产生问题，”为什么我真的很高兴我的父亲不是猎人？ “这个问题将孩子们带到了这个单位的主题。”保护动物并珍惜生命。
在课后，我想尝试孩子的意识，所以在孩子们的第一个阅读文本之后，它将始终阅读文本，我对孩子们说：“在阅读这篇文章后，在阅读本文之后，读完了这篇文章后，心灵是生成的问题，学生再次阅读，看看你是否有任何问题，看看谁是问题？“说有一个孩子阅读文字，看着学生几乎，我让他们在书中写下自己的问题，我会走路，看看它，看，有一个孩子给出问题，但不仅是一个。在大量的阅读中，孩子们提高了文章的升值。在这个时候，还有另一个孩子站起来说：“为什么我的父亲不能品尝这只鸟，我不能？”有多好！我立即抓住这个问题，引导孩子开始阅读文本。我说：“事实上，有一个句子来回答这个问题，每个人都会发现一下。”过了一会儿，孩子们结束了，很多孩子举起手。
“因为父亲喜欢生活中的树林，有一只喜欢唱歌的鸟。”
“你从这句话中看到了什么？”
“我觉得我的父亲对鸟类非常了解，所以他可以闻到鸟的味道。”
“那么你可以从你了解鸟类的文章中看到的地方？”
通过这种方式，孩子们一直在深思熟虑。通过这种方式，孩子们读和读，“没有风，为什么叶子正在移动？” “好吧，有一只鸟。” “倾听，鸟会唱歌。” “在鸟类最快的生活中，在鸟儿远离树枝的那一刻，很容易被猎杀。”“黎明，湿润，一起飞翔。”它通过她提出的几个问题解决了他们自己。最后，我问孩子们：“你知道这只鸟的这个小秘密，你会伤害这只鸟吗？我们应该如何对待我们的鸟儿？”孩子们可以自由地发布自己的意见，课堂更加生动。 。
这个问题是由孩子出来的，孩子们想到解决，他们是暗示，孩子们感到思维的乐趣。这课让我深深意识到独立的学习不是一个空的谈话，不能总是领导他们，给他们发来的是一种经验。
“父亲和鸟”的教学反思
这篇文章真的很新鲜。但是因为你想赶上课堂，没有初步，只是让学生阅读。为了被称为，停止阅读阅读时间。哦，不阅读时间，它是调整阅读时间的读数。它不再阅读一本课程，而是一名尚未学习文本的学生。我认为这可以加速课堂的进步。然后你可以在教室里说话。我知道学生的消化不良，但有任何方式。时间还不够。我没有延迟课程。有时我们建议两到三节课，我们在两节课，还是不够。并在团队中采取了一些口头沟通。但现在它是十二月初。课程中仍有两周，但课程中有十节课。怎么可以完成。为什么新书是如此多的学习内容，我真的不知道别人如何做其他学校没有任何东西/无论如何，我们无法完成你的一年。我一直在考虑它，但到目前为止，我还没有找到任何好方法。这就是这样发现其他老师也是紧张的。是教科书有问题，不应该安排这么多内容。我想，可能是教科书只是学校还有其他活动的教学材料。/但是一线老师没有说。但是，为什么实验者只能实验，但没有说？实验的可操作性在哪里？
