没有“异想”，哪来“天开”_1000字
2020-09-05 19:55:26 153
在教室里，老师问：“积雪融化后会发生什么？”一位同学在黑板上写下“水”，而B班同学写下“春天”，这是分歧的思想！与班级A相比，班级B的答案要好得多。他没有使用众所周知的“规则”“水”的答案，而是用他的大脑故意寻找新事物并融化雪中的自然。在这种现象中，得出了“春天”的新颖答案。我们为什么要拒绝这个答案呢？
由此，我想到了“异想天开”的成语。异想天开，这个想法非常奇怪，并且包含贬义。但是从某种意义上说，“异想天开是知识进化的源泉”（爱因斯坦），这是发明和创造的源泉。我们在谈论的异想天开是指对他人的怀疑，独特的方式以及不破裂的发展和创新。康德有一句话：“聪明才智是天才的基本特征。”布莱克还说：“打破规则的道路通往智慧的殿堂。”可以看出，敢于“思考”是值得承认的。
没有“担忧”，怎么会有“开放日”倡议？纵观古代和近代中国及外国的发明和创造，情况并非如此。如果从笨重的竹片到轻巧的东西的“思考”一词都没有“请”，那么如何发明纸张呢？在没有“思考”屏幕上显示的图像的情况下，贝尔德如何创建第一台电视？同样，如果没有“魔术”在空中飞行，赖特兄弟的飞机将永远不会在空中！可以说，社会的发展和人类的进步是异想天开的。
我不敢也不考虑，情况如何？据统计，《外国著名作家传记（一）》提到的148人中只有12人读过大学文学系：近年来，在中国400名新的科技人才中，只有43％已经上大学了。类似现象在国内外都很普遍。爱因斯坦曾对此现象提出过一个令人深思的问题：为什么一些重要的科学思想常常来自那些没有接受过系统教育的人？ “我认为，一个重要的原因恐怕是受过系统教育的人倾向于迷信和权威。思维方式经常受到传统思维方式的束缚，他们不能或不能“讨厌”；那些尚未受到系统的教育的想法，由于规章制度的束缚，很容易进行开放和创新，所以很容易“想要”并获得“开放”的主动权。不敢“思考”，获得发明创造的希望是什么？
今天，改革的潮流正在影响着古代中国，中国的四大事业需要勇于创新，敢于突破的人刻板印象和开拓精神，无论是致力于科学研究还是社会工作，他们都必须敢于开拓和富于想象力，但是我们如何才能培养出一种具有异想天开的精神的人呢？必须废话讲解“满屋子填满”和“填塞”的古老教学方法。不要只告诉学生。答案是“水”，别看自己不同的答案不会要求用棍棒杀死，而是用自己的知识来约束学生。相反，鼓励有好奇心并能提出新问题的学生，引导他们积极思考并寻求新事物：作为学生，愿意动脑筋，敢于提问，而不是迷信的书本和老师。
列宁说，异想天开是一种极有价值的品质。我希望会有越来越多的科学家渴望取得进展。
