教师节的来历
2020-10-19 11:20:27 55
1985年9月10日，全国各地的教师们迎来了他们的第一个教师节。
1981年3月，在中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的十七届政协委员共同提出了一项建议：
发生原因：建议确定国家教师节的日期和内容。
提案人：徐伯新吴一芳史念海李继业张明杨叶志山徐楚博郑晓勋马立克霍茂正葛志成方铭吴宝三张景宁叶生道雷杰琼克陵（注：原始签名令）
原因：教师负责为四个现代化的建设培养人才，并应享有崇高的社会地位。在中国科学技术协会第二次全国代表大会上，胡耀邦同志正式提出了尊重老师的问题。他指出，尊重教师不仅是学生的问题，也是整个社会成员，所有学生的父母的问题，尤其是各级政府的责任。每个人都必须尊重老师……现在有儿童节和青少年节。我们认为，培训他们成为社会主义伟大事业的接班人的人民老师也应该有教师节……
该提案由中国人民政治协商会议全国委员会作为第170号提案编制。
政协审议的意见如下：建议国务院将其提交教育部进行研究和处理。
在提案国中，叶圣陶是民主进步中央委员会的第三任主席和全国政协的第六副主席。雷洁琼是民进中央第四届主席，中国人民政治协商会议全国委员会第六副主席，第七届和第八届全国人大常委会副主席。徐伯新，吴一芳，葛志成和叶志山是民进中央的前副主席。张明阳，柯玲和方明曾任民主进步中央参议院委员会副主席。方明是该提案的主要发起者和作者。
方明先生说，实际上，每年的解放前也有教师节，每年的6月6日。 1951年，教育部和全国教育联盟宣布“ 5月1日劳动节”也是“教师节”，但实施的结果是教师节已不复存在。文革期间，教师被降级为“臭九岁”，他们的社会地位极低。
中共十一届三中全会带来了混乱。自1980年以来，全国教育工会开展了一系列尊重和尊重老师的活动，例如“庆祝教育时代”，“五个重点和四个美女，成为一名好老师”，这在政治和政治上都有所改善。教师的社会地位。但是，冻结三英尺并不是一天的感冒。如提案中所指出，“尊重老师和尊重教育远没有形成一种社会氛围。不时听到殴打老师的事件。对于大多数教育者来说，真正确立将教与教作为终身职业的观念并不普遍。 “要真正提高教师的社会地位，我们应该在新中国成立教师节，使教师享有崇高的社会地位，并得到全社会的尊重。因此，在中国人民政治协商会议全国委员会上1981年3月，方明和中国民主进步委员会的16名成员共同提出了这一建议。
方明是最适合教师节的日期，并征求了谢秉信和叶圣陶的意见。冰心先生建议在每年鲜花盛开的时候把它设置好。叶圣陶先生建议将每年秋季入学的日期定为一天，以便学生能够记住老师在新学年开始时的辛勤工作和光荣。
1981年12月，中共中央书记处书记习仲勋接待代表参加全国中小学工会思想政治工作会议，方明，教育部副部长张成贤提议习仲勋成立教师节。习仲勋问解放前是否有教师节。方明告知，6月6日是解放前的教师节，并介绍了陈毅同志参加1949年6月6日在上海举行的教师节庆祝活动的情况。习仲勋听闻后建议教育部和国民党教育工会应共同撰写报告，并要求中央政府。
1982年4月，教育部党组和全国教育工会党组联合向中央印发了《张成宪，方明共同印发的《关于恢复'教师节'的指示要求报告》。秘书处该报告还建议，将马克思的生日设为5。5日是教师节。
在1983年3月的中国人民政治协商会议第六届全国委员会第一次会议上，方明和中国民主进步协会的18位政协委员再次提出：“为了提高教师的社会地位并创造尊重老师的社会趋势，建议恢复“教师节”案。”政协的审查意见如下：“建议中共中央宣传部和教育部研究处理。”同年9月，中宣部办公厅致函教育部办公厅。恢复教师节。 1983年12月，由教育部何东昌部长和方明共同发行的教育部党组和全国教育联盟分小组将中央宣传部派往中央宣传部。
1984年10月，万里，习仲勋等中央领导人要求教育部党组和全国教育工会党组指示。 1984年12月，教育部党组和全国教育工会分小组的《关于建立“教师节”的报告》被送交中央秘书处，并报国务院。 。报告指出：“按照中央领导的精神，我们进行了研究，建议每年的9月10日为教师节。在新学年伊始，新生将开始尊重老师。他们一进入学校就……。例如中央委员会和国务院，原则上同意建立“教师节”。我们建议国务院将其提交全国人民代表大会常务委员会批准并颁布。”
1985年1月，国务院总理提出了在全国人大常委会上设立教师节的建议。全国人民代表大会常务委员会通过了该提案，并确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为新中国。第一个教师节。
从1981年到1985年，教师节的成立经历了5年。方明兴奋地说：“做一件事情真不容易！”
教师法的诞生
方明不仅参加了建立教师节的活动，而且为建立《教师法》做出了贡献。方老对人民政协委员酝酿，提议，调查和颁布联合提案的《中华人民共和国教师法》说：“已经有十年了。”
1980年代，教师大量外流，这在当时成为通识教育发展的潜在危机。 1984年，全国教育联盟，中国民主促进会和中国人民政治协商会议教育委员会全国委员会联合进行了调查。通过调查，同意有必要依法对学校进行立法和管理，并运用法律保护教师的政治地位，社会地位和合法权益，从根本上稳定教学队伍。
1986年3月，在中国人民政治协商会议第六届全国委员会第四次会议上，方明与民主进步集团20名政协委员共同提出了“早日实施《教师法》提案”。提案内容如下：“建立一支稳定而合格的教学团队与“四个现代化”的建设和国家的兴衰以及数千户家庭和子孙后代的重大活动有关。当时，师资队伍建设的问题还没有得到适当的解决，为了更好地执行中央教育体制改革的决定和执行《九年义务教育法》，还没有完全意识到师资队伍建设是中国教育事业发展的关键。我们认为，应尽快制定《中华人民共和国教师法》，以适应现代社会主义国家的迫切需要。”
1986年初，方明收到了广东石人张钨矿中学教师朱元兴寄来的《教师法》草案。这是群众的第一本《教师法》手稿。在此基础上，全国教育联盟起草了《教师法》初稿，并将草案及相关材料分发给了民主进步中央委员会，中国陶行知研究会，北京教育科学研究所，北京师范大学教育学院。科学同志负责。此后，全国教育联合会与上述四家公司组成了《中华人民共和国教师法》联合起草小组，方明担任小组负责人。
1986年4月，在调查研究的基础上，邀请教育专家和优秀教师进行讨论，由北京教育学院梅柯撰写了《中华人民共和国教师法》草案（初稿）。科学。通过全国教育工会和民主进步中央委员会这两个渠道，组织了大约10,000人的讨论。多数教师对此事非常关注，提出了自己的想法并寄予了厚望。起草小组撰写了第二，第三和第四稿。
1987年，中国教育工会在青岛举办了《教师法》研讨会。同年，国家教委在南京举办了《教师法》研讨会。联合小组派人参加了会议。
为了尽快颁布《教师法》，1988年3月，在中国人民政治协商会议第七届全国委员会第一次会议上，民进党副主席，常务委员方明中国人民政治协商会议全国委员会常委葛志成共同发表题为《制定《教师法》提高教师地位和待遇》的讲话。演讲指出：“在两年的《教师法》起草和教师的接触与思考的基础上，我们深感必须通过立法规范教师的权利，义务，资格，待遇，培训和继续教育。 ，评估，奖惩。只有得到肯定，才能真正提高教师的地位和待遇，才能建立一支合格，稳定的教师队伍。”
方明呼吁必须面对当前的“教师危机”，并增强制定《教师法》的紧迫感。教师危机实际上是教育危机和国家危机。这绝不是危言耸听，应该引起全社会的关注。制定《教师法》的目的是规范教师，激发教师的专业素养，责任心和奉献精神，并提高教育质量。还必须规范社会，使整个社会重视教育，尊重和支持教师的工作，保障教师的合法权益，并结合改善教师待遇和加强教师队伍建设。教学团队走上了依法治国的轨道。
1993年10月31日，《中华人民共和国教师法》最终颁布实施。为此，方明刻骨铭心地说：“许多同志，包括那些起草，研究，组织甚至成千上万的参与者参加了讨论，为《教师法》的诞生做出了贡献。非常重要，微薄，但我们却努力而真诚。作为一部重要的国家法律，《教师法》主要是全国人民代表大会常务委员会，国务院和国家教育委员会的工作成果。”
听了方老的真诚和谦卑的话，我们深受感动。中国人总是说，他钦佩陶行知先生的这两个格言：“放心，不要半草。” “教千种教法，教人们寻求真理；学成千上万，学会做一个真正的人。”方一直这样做。他为老师的权利而工作，但他没有考虑自己。
注：方明，著名教育家陶行知先生的学生。 1917年生于江苏省无锡县。 1935年春加入革命，1937年解放前加入中国共产党，是上海教师运动地下党的负责人。他于1949年加入中国民主促进会。1950年，他担任中国教育工会全国委员会（简称全国教育工会）副主席和世界副主席。国际工业教育联盟联合会（FISE）。从1950年代到“文化大革命”，方舟子带领一群老师明年访问亚洲，非洲，欧洲和拉丁美洲的30多个国家，并会见了毛主席，刘少奇主席，周总理和陈副总理。易多次。 1964年，方明当选为第三届全国人民代表大会代表。自1978年以来，方明一直担任第五届，第六届，第七届和第八届全国政协委员，并担任第七届全国政协教育文化委员会副主任。方明1979年担任全国教育联盟主席兼党组书记。现任中国陶行知研究会会长，中国民主促进会第十届中央顾问。
