《我家住在大海边》教案

2020-09-24 12:02:51 236

教学目标： 1.识别本课中的12个新单词，学习6个新单词和笔画。

2.通过理解课文，学生应该能够情感地阅读。

3.通过学习文本，渗透热爱自然和热爱生活的学生的教育。

教学准备：汉字卡

教学时间：三节课

第一节课

1.会话介绍：

学生，您去过海滩吗？您在海边看到过渔村吗？让我介绍你。我们的朋友丁丁宜住在海滩上。他还想告诉你这个渔村的故事。你想听吗？ （这种介绍可以使学生从所见所闻开始，让学生感到熟悉的情况，然后将其介绍给课文。更容易接受和理解作者用美妙的语言概括的情况。 ）

二，自学

1，自学课文，如果遇到未知单词，可以拼写汉语拼音，然后将这些单词读到同一张桌子让他检查一下是否正确阅读。

2，指向同一张桌子并阅读新单词。

3.老师出示新卡，学生们一起阅读。

4.分组合作，帮助不懂中文的学生学习新单词。

5.老师展示“旧”和“文章”，并要求学生成为小学老师，以帮助他们阅读汉字。

（这种自学活动方法使学生有足够的自由时间进行支配。学生知道他们知道新单词，并且可以有针对性地学习。在实践中，发现了这一点。认为学生很小。老师比老师有更好的学习效果，学生更喜欢这种平等的交流方式。]

三，朗诵

1，其中之一您喜欢的童谣，请阅读。

2，谁能读懂整个童谣？

3，您可以听老师讲吗？

4.学生练习后，可以按名称看音乐。

5.阅读全班学生的配乐。

6.评价：对每个句子的评价（句子，感觉，重音）；整篇文章的评价（标点，流利程度，感觉）；

（这种学生之间的评估可以帮助学生。认真听讲的习惯也可以促进学生之间的交流。这种评估通常比师生之间的评估更容易接受，也更自然。充满民主气氛的教室。）

老师展示了海上财产的图片，并安排学生回家收集有关海洋的信息。

第二课

1.导入：

最后一课，我们在研究了“我的家人在海边生活”的文字之后，谁可以阅读该文字？

2.练习背诵

1.删除童谣中每行的最后5个单词，让学生练习背面的填充。

2，那么您的老师会拿走“棍子”吗？

3.学生有情绪朗诵。

3.对话和交流

1，您能阅读发现的有关大海的信息吗？

2，听完他们的介绍后您知道什么？

3，谁能找到图片并将其显示给学生？

4.告诉我们您对大海的印象。

（有布局和检查功能。这种收集资料和交流的方法使学生能够掌握更多的课外知识。随着

学生等级的提高和语言技能的提高，让学生更开放地交流并培养学生的口头交流能力。）

4，写作

1，教师首先要让学生写和写他们可以写的单词，老师参观。帮助有困难的学生。

2，老师写了“物”。首先教笔划顺序，然后教框架结构。

3.看着对方在同一张桌子上写的很好，如果好，给他奖励一个五颗小星星。

第三个小时

1.简介：谁可以阅读或记住文字？

2.练习

（1）1.文本中的爷爷故事无休止。您想问他一个故事吗？

2，那么您应该注意它。这个故事中有几个角色？他们之间发生了什么？发生了什么？

3，学生听完后报告。

4，您怎么说手打磨的单词？有什么可以阻止它？

5.听到这个故事后，您了解了什么？

（二）1.老师在这里有两个句子。你会读吗？

展示：我的家人住在海边。船上有一个老爷爷。

2，您能说出这两个句子吗？

我的家人住在一个​​地方。

3.您认为该句子对谁有好处，还记得吗？

4.现在，我们制作一个名为“句子纸牌”的游戏。例如，老师说“小鸟住在大森林里”，那么你必须说“啄木鸟在大森林里”……就像这样，从头到尾，然后从尾巴说。

（练习中的游戏主要是训练学生的适应和即兴句子的能力，这在以后的练习中经常可以练习。）