《秋游》语文教案

2020-09-24 19:14:42 83

教学目标：

1.在本课中学习词汇并理解由词汇组成的单词。

1.能够正确，流利和情感地阅读文本。

2.感受秋天的美丽，激发热爱大自然的思想和感觉。

重教学困难：识字，写作。

教具的准备：投影，角色卡。

主黑板：1秋季游

天空是蓝色，天空是无边的

郊区的白云有时看起来像……（美丽）

学生的农田黄色红色和白色

播放一些……有些……有些……（开心）

奔跑奔跑，笑着喊

家庭作业设计：

在课堂上：复制和书写单词，组，单词和单词。

外课外活动：抄写单词，口述新单词。

教学时间：三节课。

教学过程：

第一节课

介绍新课

1.祁北练习了小诗《秋到》在练习1中，谈到了这首诗的重点是什么？

2.过渡：秋天是如此美好，你们都想出去玩吗？

黑板上书写的问题，解决问题的方法

“秋季游”意味着秋天去玩。

秋天我可以去哪里玩？看什么，玩什么，看图片，看文字知道。 （显示投影）

观看图片指南

1.秋天的天空怎么样？您认为白云长什么样？

2.秋季哪些农作物成熟？你怎么看的？

3.孩子们如何在草地上玩耍？ （显示一块小黑板：孩子有一些，一些，一些。学生必须使用“一些”来形成句子模式）

IV。初读指南

1.自学单词。

（1）为每个自然段写一个序列号。

（2）轻柔地阅读文字，然后画出您不了解或不了解的文字。

（3）学习新单词。

2.检查自学。

（1）。显示单词并按名称阅读。着重理解“郊区，追逐，滚动”的含义。

（2）。让我们阅读天子网格中的新词。

3.分别轻声阅读文本。

4.按名称阅读文本。

5.清除上下文并显示出思考的问题：文本的四个自然段落的含义写在下面，思考文本，并在括号中填入数字。

学生们非常高兴。

我的同学和老师一起去了乡下。

天空很美。

农田很美。

命名为填入前面。

6.一起阅读文本

阅读单词（课后第三个问题）

第二课

听写新单词的组合

强化阅读训练

1.按名称阅读。

2.阅读自然段落。

第一自然部分

（1）。按名称阅读。

（2）。本段中有多少个字？第一句话怎么说？这句话能否先说“天气变冷”，然后说“秋风在升”？

（1）与“逐渐添加”相比有什么区别。

（2）第二句话怎么说？为什么秋天要去乡下旅行？

（3）过渡：学生去乡下看一些美丽的景色。请阅读第二段。

第二个自然段落

（1）依名称解读。

（2）谁将阅读和阅读秋天的天空场景的句子。

（3）您如何看待秋天的天空？

（4）大声朗读。

第三自然段落

（1）按名称阅读。

（2）本段所说的秋天风景是什么？那秋天的农田呢？

（3）比较：米黄色，高粱红色，棉白色。

b。水稻为黄色，高粱为红色，棉花为白色。

这两个句子是同一意思吗？为什么？

（4）一起阅读第三段。

第四自然节

（1）。范老师读书。

（2）。这个自然段落有几个单词？第一句话怎么说？想一想“向蓝天敞开你的喉咙”意味着什么？

（3）。第二句话怎么说？ “运行”和“追逐”这两个词是否完全相同？

（4）。本段的第一句使用“一些……一些……”，第二句使用“每个人”。想想区别吗？

（5）。 “多么幸福”是什么意思？学生练习。

（6）。一起阅读第四段。

1.总结。

这段文字写道，学生们将去乡下玩。秋天的天空和农田很美，每个人都玩得开心。阅读后感觉如何？

2.一起阅读文本。

III。分配作业

大声朗读文本。

第三个小时

阅读说明

1.按名称阅读文本。

2.本文中的哪句话人们的快乐心情？因此，必须以欢乐的语调阅读全文。

3.第一个自然段落使用陈述语气，应轻声朗读。范老师读书。学生试读。

4.第二个自然段落中的“蓝色”，“白色”应重新阅读； “无限”，“有时喜欢”阅读缓慢； 《几朵白云》，《一群白兔子》，《几只羊》读得快活，表现出喜悦。

5.应该重新阅读第三段“黄色”，“红色”和“白色”。老师阅读，学生尝试。

6.第四段中的三个“一些”应逐渐增加声音并加快讲话；应当强调“每个人”和“多么幸福”并慢慢阅读。

7.个人研究。

8.按名称阅读。

9.阅读全部。

写作指南

III。作业

1.追踪练习。

2.多于一个，然后分组。

叫（兔）家兔（）喊（4）

郊区（晚）晚（zhu）（朱）（4）

按照提供的句子说话。

在操场上，孩子们有一些（一些），一些（一些），一些（一些）。大家好开心！