家长如何对待幼儿在探索过程中出现的“错误理论”

2020-09-25 09:26:28 87

●如果孩子有“错误的理论”，教师应该怎么做？

记录

儿童正在研究人体器官的内部，并试图制作人体模型，如何对待出现在人体中的“错误理论”。儿童的探索过程。

齐杰杰倒空了牛奶纸箱，将其制成人体，并将心脏，肺，胃，气管和其他器官粘在里面。

当乔乔向所有人介绍自己的作品时，乔乔发现了一个问题：“您张贴的是蓝色的东西是什么？”

“附录！”回复。

在旁边的夕雨突然说：“事实证明阑尾是蓝色的！”

齐巧巧立即反驳说：“不，附录不是蓝色的。”

杰洁珍珍雄辩地说：“附录是蓝色的，因为第一个单词是1an。”

孩子们开始争论这个问题，“阑尾是什么颜色？”饶有兴趣地看着，尽管这个“ lang”不是“ blue”，但我并不急于告诉孩子们正确的答案。

当孩子们无法参加比赛时，我出来参加“围棋比赛”：“好吧，不要争论，每个人都将寻找证据，看看阑尾是什么颜色。”

第二天，每个人都带来了各种各样的材料并统一了他们的观点：附录是粉红色的。巧巧还仔细地告诉大家：“阑尾和蓝色的蓝色是不同的。我妈妈说这叫相同的声音”！

思考

在探索过程中，幼儿不可避免地要有与科学概念背道而驰的理论。这可能是由于他们生活经历的局限性造成的，也可能是由于他们简单的思维方式造成的。在幼儿的探索过程中出现了“如何对待“错误的理论”朋友”。当然，仍然有一些幼儿属于云依云，他们自己没有独立的想法。

“错误”理论，教师必须首先将这种“错误”视为儿童探索过程中的一个闪点，而不是立即指出他们的观点是错误的，并且不要急于将正确答案公开给公众，但是要学会“假装愚蠢”，请问更多的孩子：“这是真的吗？”“您为什么这么认为？”“您能提出证据吗？”触发他们的进一步思考并让他们发现同时，您也可以邀请一些专业人士（例如医生）为幼儿做特别介绍，或者收集一些权威数据为幼儿介绍正确的理论，因为从“错误”到“错误”的过程都是如此。事实是幼儿逐渐学习思考和分析的过程。

需要进一步思考的问题

●如果幼儿不能理解所涉及的科学概念，但仍然坚持自己的想法，教师应该怎么做？