《尖尖的草帽》教案

2020-09-24 22:24:40 64

教学目标：

1，德育目标：

鼓励学生亲近自然并爱护所有生物。

2，知识目标：

（1）正确，流利地阅读文字，并朗诵文字。

（2）我确认我将在本课中阅读16个新单词，并写下6个新单词。

3.能力目标：

培养学生的阅读，阅读和背诵能力。

教学困难：

1.理解课文内容，大声阅读课文，正确，流利，情感地背诵课文。

2，我确认我将在本课中阅读16个新单词，并写下6个新单词。

教学方法：

以“我在哪里可以发现作者喜欢蜻蜓”的中句为中心组织小组学习，同时阅读和理解，使用我的内心理解和理解文本，阅读各种形式的文本并升华主题。

教育辅助工具：

记录器和磁带。课件（放大的插图和相关文本）

教学过程：

1.唱歌和引用问题以激发兴趣。

（1）录制歌曲《小蜻蜓是好昆虫》。激发孩子的情绪共鸣。 ）

（2）告诉我您是否喜欢小蜻蜓？ （原因可以说）

大师：似乎每个人都喜欢小蜻蜓，而小蜻蜓非常喜欢小草帽。来阅读“尖顶草帽”课程吗？

其次，阅读课文并学习新单词。

（1）学生使用拼音自己阅读课文。标记他们不认识的字符，然后阅读几次。

（2）以捕获红旗的形式识别新单词。

（3）合作与交流，记住新单词。

充分发挥学生的主体性，使学生有机会展示自己。在合作和交流中，探索本课中记忆新词的方法。

（4）阅读您喜欢的段落，但在同一张桌子上互相阅读。考虑一下您如何看待课本中的小蜻蜓和小男孩？

第三，阅读和认识，理解课文。

（1）组织小组学习

要求：阅读喜欢的文章，谈谈您如何看待小蜻蜓，课文中的小男孩呢？找出相关段落以供阅读。

（2）报告小组学习情况。

大师：您从这些段落中感觉到蜻蜓的可爱，请给所有人阅读。

1.根据学生阅读照相机的情况，显示文本的第二自然段落。

阅读第二段，作者看到了什么？您对蜻蜓有什么感觉？你在哪里知道每个人都可以阅读，也可以联系实际谈话。观察课件（放大图）飞行中的小蜻蜓感受到了蜻蜓的可爱。然后通过大声朗读，自由阅读，按名字阅读等等来读出蜻蜓的可爱。

大师：小男孩喜欢蜻蜓。你在哪里知道来读吧。

2，读三到八段。

（1）阅读第三段，并阅读“斜视”，以阅读小男孩对蜻蜓的喜爱。

尹大师：谁知道小男孩像小蜻蜓在哪里？找出并阅读给所有人。

（2）按名称阅读第四和第五自然段落。

结合使用“不要怕我”，“跟随我”，“似乎可以听到”，“猜测”这两个词，理解并欣赏小男孩对蜻蜓的爱。大声朗读表达。如果您是那个小男孩，您会怎么想？

（3）阅读第六段。

显示句子“我在草帽下微笑。”，“我等待它降落在我的尖顶草帽上”。

在课后结合第二个问题，通过阅读句子，然后思考它，然后看课件（插图），最后从情感上阅读它。从经验来看，小男孩喜欢蜻蜓深处。

尹师傅：小男孩也真的很喜欢蜻蜓。您从哪一部分知道他喜欢蜻蜓？

（4）阅读第七和第八段。

通过提问式阅读，小蜻蜓掉下来了吗？大家都说发生了什么？ （学生）我在想什么？ （学生阅读）。大家都说那个小男孩愿意飞走吗？通过阅读表达出来。结合重读“不幸”，“肯定”和“准理解”这两个词，学生们意识到作家不愿飞走，并感受到了小男孩对蜻蜓的爱。

第四，大声朗读课文并背诵课文。

（1）原声带读取全文。

（2）阅读时做一些动作

（C）学生们自由背诵课文。

（4）请按名称查看插图，背诵文字

5.合作并分析存储字形，并指导编写新字符。

（1）阅读“突破”形式的新单词。

（2）指导撰写新词。

1，笔画和笔画顺序难于在空书中写新单词。

2，在课堂交流中如何写好看的人物。

3.学生练习写书，老师检查。

4.小组相互评估和自我修改。老师用星星来奖励写得精美的学生。

VI。扩大业务。

（2）讨论如何保护小动物。