家长应该如何培养幼儿的亲社会行为

2020-09-25 19:17:09 161

独生子女的问题现在已经成为社会问题。大多数幼儿在缺乏兄弟姐妹的家庭中长大，自私，任性和缺乏同情心的普遍存在，导致亲社会行为偏低。教师在接受教育的过程中也容易将孩子的社会学习和生活区分开来，这通常是基于无聊的口头讲道，缺乏效果。实际上，童年是发展亲社会观念和行为的最佳时机。为了创造有利于儿童健康成长的最佳环境，我们应高度重视培养和改善儿童亲社会行为。

为了使孩子养成自立，自信和自我完善的良好品格，他们还可以养成关怀，同情和服务他人的社会思维和行为。为幼儿提供交流的机会，促进幼儿交流能力的发展，并指导幼儿开始关心周围的事物，并逐步学会合作，分享和帮助以改善亲社会行为。

I.优化家庭环境，培养孩子的亲社会行为

优美的环境可以使人感到精神焕发，心情愉快时，会更轻松为了做出利他行为，年幼的孩子在心情愉快时更愿意做出友好的手势。因此，无论是家庭，幼儿园还是社会，都应为孩子提供一个优美干净的环境，使他们感到舒适和快乐，从而增强他们的亲和力。我们不仅应为儿童提供丰富多样的物质环境，鼓励他们与环境积极互动，而且还应创造一个精神环境，使儿童得到接受，照顾和支持。

1.丰富多样的自然环境。在创造外部环境时，我们应该根据年龄特征和幼儿的兴趣建立一个开放的自主活动空间。丰富的物质环境可以充分支持儿童的自由和自主活动，也可以防止儿童在活动中互相争论。这对于喜欢模仿同龄人的孩子尤其重要。

2.宽松的精神环境。与外部物质环境相比，心理环境对幼儿的影响更为深远和持久。首先，教师应与幼儿建立平等和民主的师生关系。其次，父母和幼儿应建立良好的亲子关系。最后，我们应充分利用社区资源，让幼儿体验邻里，社区的精神文明与家乡文化之间的和谐，从而激发幼儿热爱家乡，自然，和社会。放松和接受的精神环境最直接，最明显的意义是给幼儿一个良好的社会定义，给他们积极的“他人眼中的自我”，使幼儿活跃和自信并帮助他们形成并发展亲社会行为。

2.挖掘生活的物质并培养幼儿的亲社会行为生命教育，即生命与教育的结合，是生命对教育的影响。与认知教育相比，社会教育具有更贴近生活的特点，它不是像认知教育那样从生活中进行的。亲社会教育要求教师许多生活细节都包含了与某种生活内容或生活方式相对应的社会目标。

幼儿园是一个集体，认真的老师会发现，在日常生活中，有很多具有教育价值的生活资料值得我们发掘。贴近儿童生活的社会教育可以使儿童与现实生活联系起来，真正实现生活中的好与坏，善与恶。同时，教师对孩子亲社会行为的高度关注可以使孩子的亲社会行为在一定程度上相互影响，在课堂上形成积极良性循环，促进孩子亲社会行为的形成。

III。运用同理心来培养孩子的亲社会行为同情心是孩子亲社会行为的产生，形成和发展的重要驱动力，目的是提高孩子的良好身体感。一种与他人情感产生共鸣的训练方法和了解他们情绪的能力。该方法主要培养孩子理解和认识他人的情绪，引起孩子的情绪共鸣，有利于孩子自发的亲社会行为。教师应通过各种活动向孩子提供移情线索和情感信息，使他们能够站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望，了解他人的处境，从而产生积极的内在体验和亲社会行为。

第四，通过例子来培养孩子的亲社会行为孩子的亲社会行为的学习和形成主要是通过观察学习和模仿来实现的，因此这个例子非常重要。老师和父母应该以身作则，注意自己的榜样，并以自己的言行来影响孩子。我们经常可以在年幼的孩子面前表达对长者的爱，并为有需要的人提供尽可能多的帮助。成人行为的榜样可以激励幼儿，而不仅仅是语音指导。在榜样的作用下，年幼的孩子倾向于社交行为。幼儿表现出利他行为时，成年人应及时加强，使幼儿能够获得积极的反馈，从而增强和维持自己的行为，逐渐内化自己的意识，从而有效地促进亲社会行为的发展和巩固。 。

五，利用游戏来培养孩子的亲社会行为游戏是孩子所钟爱的一种活动，可以促进孩子的社交能力的发展，是培养孩子亲社会行为的有效手段。行为。年幼的孩子需要互相适应，并遵守共同的行为规则，以便逐渐摆脱以自我为中心的态度，并学习与他人互动的正确方法。游戏为儿童的成长提供了必要的场所和机会。儿童在游戏中的行为有助于我们了解儿童的社会发展。指导幼儿发现和解决问题，也有效地促进了幼儿亲社会行为的发展。

简而言之，当今社会是和谐社会，幼儿亲社会行为的发展在其社会发展中起着关键作用。为了社会的文明和进步，为了儿童的健康成长，我们有责任让儿童学会爱，理解爱和给予爱。让我们分享这个目标一起工作！