《陶行知文集》读书笔记
2020-09-25 19:47:13 165
陶行知先生是一位具有世界影响力的著名教育家，中华民族自近代以来就为人类做出了贡献。让我分享陶行知著作集的阅读笔记。欢迎学习！ 4]
陶行知著作集读书札记
陶行知教育家说：“教导人们从童年开始。如树苗之类的幼儿应适当培养，方可萌芽和成长，否则会受伤。在早期，既不会死也不会成功。“教育应该从小开始，从生活开始。让我们每天留出六个“一分钟”，以便给我们的孩子足够的照顾，尊重和指导，以帮助他们。成长。
听一分钟或一分钟
陶先生说：“每个人都说孩子很小，孩子要小心不要小。如果您认为孩子很小很小，你比孩子还小。还很年轻。“不要总是说父母，孩子会听，不要总是想：“孩子还年轻，他不明白。”实际上，由于孩子懂事，他知道父母的喜悦和悲伤。每天一分钟，改变角度，走进儿童世界，倾听他们的声音。这对培养孩子的社交能力非常有帮助。认真听讲，您会发现他们都理解！
第二，在一分钟内展现爱意
陶涛先生曾经说过：“爱是强大的力量，没有爱就没有教育”鄙视孩子们的情绪。“父母应该给孩子的爱和陪伴。每天一分钟，与孩子沟通，多触摸他的头，给他最温暖的拥抱，让他知道你有多爱他。不要在公共场合责骂孩子，不要总是抱怨他的成就，不要剥夺他的爱好……爱孩子，请给他足够的爱和尊重。
参加三到一分钟
陶涛先生说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”尝试发现您和您的孩子喜欢的事物。加强与孩子的情感交流。孩子们还想探索成年人的世界并参与其中。每天一分钟，让孩子参加家庭事务，尊重孩子的主观状态，听取他的意见，并尽可能达成共识。当然，在参与过程中，应给予同等的尊重和指导，儿童不应遵循一切。
四分钟或一分钟的赞美
陶涛先生的一个朋友，因为孩子摔坏了一块新买的金表，所以狠狠殴打了孩子。陶行知听说：“你杀了'爱迪生'。”他亲自去朋友家，把孩子带到手表维修店。这个孩子非常兴奋，看着主人修理手表时没有眨眼。每个孩子都有自己独特的优势。不要从父母的角度看孩子的利弊。每天一分钟，发掘孩子的长处并适当地称赞他们。这样，“爱迪生”将不会逃脱。
五到一分钟的鼓励
陶涛先生说：“教育儿童的全部秘诀是信任儿童并解放他们。”陶行知在武汉大学的一次演讲中，从盒子里取出了一只大公鸡和一只大米。他握住公鸡的头，张开嘴，大公鸡挣扎得很厉害，以至于他拒绝吃米饭。陶先生松开手，向后退了几步，那只大公鸡开始自己吃米饭。每个孩子都是天使。不要将您的孩子与邻居的孩子相提并论。教育就像喂鸡，给孩子们很多知识，他不愿学习。每天鼓励您的孩子休息一分钟，使他充满信心并激发他对学习的兴趣。
六分钟的矫正
每天一分钟，以纠正儿童的生活不当行为，例如欺负儿童或过于小气。在“矫正”中，应首先阐明儿童行为的原因，并强调教育方式。有一次，陶行知看到一个男孩撞了一个同学，拦住了他，叫他去办公室。陶行知见到男孩时，拿出一粒糖说：“请你，你要在我之前去办公室。”这个男孩不敢抬头。陶行知掏出另一个糖：“我阻止你，你阻止，这意味着你尊重我。”这个男孩犹豫地接管了糖。陶先生接着说：“据我所知，你打同学是因为他欺负女孩，你有一种正义感，并用一小笔糖奖励你。”男孩哭着说：“我错了校长，我的同学又错了。我不能打人。”陶校长笑着说：“你承认错了，并给了你一块糖“与学校教育相比，家庭教育的重要性不容忽视。没有父母可以在世界上随便取得成功。让我们每天坚持6个“一分钟”，成为儿童最好的老师！
陶行知全集读物2
最近又读了陶行知全集。该文章通俗易懂，从“教学团结”，“学生自治”，“人民教育”，“学校观”，“创造性儿童教育”，“民主教育”等方面共同体现。陶行知的“生活就是教育”和“知识与行动的融合”，通过反复的经验，我深刻地体会到了我的教育和教学思想的弊端，并开始意识到我确实需要不断学习和积累。说说我自己的经历：
首先，用爱来对待学生并给他们一种爱，“抱着一颗心不花半草”反映了老师的真挚爱。作为伟大的人民教育家和教育思想家，先生陶行知以明智的眼光和广阔的思想倡导和实践了爱的教育，他热爱教育，学校和学生，称呼学生和学校为“爱”令人耳目一新，给了我很多启示：我们还需要滋养无数的孩子。像陶先生一样，以极大的爱来赞美他们的心，并培养他们。无数的心。作为老师，对学生的热爱首先要尊重学生，尊重学生的个性和个性，一方面，他们在某些方面可能不如他人，但在另一方面则要优越。教师不能根据个人的好恶来判断学生，而将“贫困学生”视为“烂木头”，这损害了学生的自尊心。作为老师，对学生的热爱也体现在学生在学习和生活中充满爱心和热爱。老师想什么，老师想什么，父母没想什么，老师也想什么。教师需要成为关心学生每一部分的学生的“亲戚，朋友和导师”。当然，爱有严格性，爱有教育性。陶先生在努力改善学生的生活条件时绝不能浪费。当他看到学生们的不良生活和思想倾向时，他会及时给予他们照顾和指导。作为一名现代教师，您应该教给孩子更多的谦虚，宽容和爱心。灌输更多的理想，道德和情感；并给予他们更多的理性和指导，以便学生在养育老师，父母，爱别人，爱家庭，爱学校，爱祖国，热爱祖国的过程中找到前进的道路，学会爱。
其次，学生是主体，老师是主体，因此每个孩子都可以受益！ “教学方法必须基于学习方法”，学生可以在学习时进行教学。从实践的角度来看，它包括两个层次的含义：一个是学生的知识和接受程度；另一个是学生的知识和接受程度。另一种是适合学生学习的教学方法。由于不同年份学生的个人文化水平，道德素养，才能和心理水平不同，因此教师必须采用不同的教学方法。对于每个孩子。就像陶先生所说：“松树和牡丹花需要不同的肥料。如果用松树肥料来栽种牡丹，牡丹会减肥。另一方面，如果用牡丹花肥料来栽种松树，松树就站不住脚了。儿童的创造力的培养必须与园丁的培养相同，首先，他们必须认识并发现他们的特征，必须给他们适当的肥料，水分和阳光，并且必须害虫缺点，长期的良善和救赎是素质教育的基本要求。陶行知指出：“尽最大的努力，要教的多尽可能，少教少学，快教随学快，多学慢教慢。据悉，陶行知颠倒了教与学的关系。教学生如何学习的不是传统老师，而是学生的学习决定了老师的教学。教学内容的选择必须根据学生的实际情况而定。接收能力确定；教学过程不取决于教师的主观意图和外部压力，而应取决于学生的速度。同时，他还特别关注兴趣在学习过程中的重要作用，这被认为可以提高教学质量。当今教学理论研究的一个重要因素表明，在教学过程中，学生的主要必须充分肯定其作用，并根据学生可接受的水平和最近的发展来促进知识和能力的积累。 ]
陶行知的教育思想非常实用，值得我们学习。在日常教学工作中，如果陶行知的思想能够得到很好的渗透，将为我们的教育事业增色。
陶行知全集读书札记
当我拿到陶行知全集的两本书时，我在情感上有些困难。因为我不知道从哪里开始。因此，我打开了目录，立刻就被主题“师范生的第二变化-成为孩子”所吸引。
“你不能忽略孩子们的情绪。”当这句话跳进我的眼睛时，我陷入了沉思，我的思绪不禁来回了。场面和句子不禁在我的脑海中回荡：每次下课后，孩子们总是喜欢在他们身边，灿烂的笑容无与伦比，甚至阳光也被遮盖了。他喜欢讲笑话，希望得到你的微笑。他喜欢捏你的肩膀，以轻柔的“谢谢”，然后为“不，谢谢”而高兴。您展示他的生活成就，希望听到您的称赞：“您真了不起！”；他喜欢向您报告同学之间一再禁止的琐碎事情，我希望您能履行他的神圣职责；他喜欢与您分享他带来的果实，并以眨眼的眼神期待您的接纳。他喜欢向您介绍家庭成员的最新动向，以便您对他有更深入的了解。他喜欢他的错误而受到批评后，他流下了悔恨的眼泪，并伴随着深深的自白：“老师，我知道我错了。”为了得到你的宽恕，然后转身，又是一笑。
然而，在此刻，在短暂的休息时间里，我们总是把自己埋在工作堆中或谴责那些“惯犯”。因此，当他要开个玩笑时，短语“下次”冻结了孩子的微笑。当他给你水果时，你拒绝接受使他伤心欲绝；简而言之，他们的激情永远被我敷衍了，而且折扣很大。实际上，孩子的想法很简单，希望与您更加亲近，我们一直在追赶脚步，以免他们被他们抓住，所以距离越来越远。也许从长远来看，孩子将不再怀孕。
如果Ru若，放慢脚步，降低姿势并成为其中之一，也许学校将成为师生的共同天堂。
“当您重生时，您会发现其他孩子与他们以前的想法有所不同。
陶行知文集读书笔记4
]读完《陶行知全集》后，我对陶行知先生的一句话“抱着一颗半草不抱的心”印象最深，用朴素的语言表达了老师的无私与伟大的爱意，他们都说努力。有收获，老百姓的努力是有回报的，但是作为一个教育者，他们必须开阔胸怀地爱教育，爱学生，这种爱并不意味着只爱学业成绩优秀的学生，只爱听话听话的学生，只爱美丽的学生。和可爱的学生...但是没有界限，没有余地，公正，只爱每个学生，不看美丽和丑陋，不判断好坏作为基准。那么，您如何“爱”学生我有以下几点：
1.松散学生，将他们视为“孩子”任”
每个家长都有希望成为孩子和女儿的希望，而我们每个老师也都希望学生自学可以很好，因此在实际教育效果和预期差距上，会有“不恨铁”“钢铁”心理学。每当这一次，老师轻率地批评和压制，侮辱甚至是变相的体罚或伪装，甚至直接放弃教育。如果这一次，我们可以从学生问题的角度思考，找到错误的根源，并以多种方式解决问题。之后，让学生反思并意识到自己的不足或错误，以求进步，也许他们会真正成长。
与学生交流
的学生在我们眼中不是真正的学生。当他们看到发生的所有事情时，我们看到的“定义”和评论不一定准确。有一次，我们班上的一个男孩来找我，说班上很多男孩都欺负他，还说他学得好，看不起他。因此，在一次班级会议上，我也故意和机智地说班级很大。同学们不会欺负小学生，要学好帮助贫困学生，而不是轻视他们。结果，那个大个子在那周的每周日记中写道：老头也许您只是了解我们的学习情况，但您不了解实际班级中某些学生的个性。他还写了关于男孩与被起诉的男孩之间的矛盾，因为男孩炫耀了他在课堂上购买的游戏。皮肤影响了其他同学。这个男孩走上前去阻止它，并骂脏话，于是男孩说：打破游戏皮真好，我比你学得更好！了解了这个故事后，我在每周的日记中向李先生道歉，他说他没有进行调查并得出结论。这都是我的错！还有一次，他是班上的一个男孩。在小组学习时，他总是不活跃。我在法庭上批评他。后来，他还在每周日记中写道，他在上课时并不专心，也不愿意讨论问题，但他是双方的女孩，每次他讨论问题时，两个女孩都不会交流和他一起。就这样。为此，我也感到遗憾的是，我盲目地伤害了教室里一个小男人的自尊心！因此，在利用他们之前，请不要利用成年人的自以为是和成熟来给孩子们定义，与他们进行更多的交流，倾听，理解，理解，信任他们，并与他们保持一致。
III。教学生会“学习”
在课程改革之前，我们的教育重点是学生学到了什么，现在我们更加注意学生的学习方法，并教孩子学习陶先生。邢志在阐述“教学一体化”时指出，他的责任不是教书，而是教书，而是教学生学习。他们必须动员学生的兴趣和学习热情，而不是被动地让学生接受知识。激发他们独立思考，并使他们成为学习的“主题”。老师只是引导他们动嘴，动脑筋。
第四，面对学生的差异，鼓励他们在不同的方向发展。
俗话说，龙胜有9个儿子，但儿子是不同。在我们班上每个孩子都有一个个性阶段和自己的专长，最终他们将转到不同的专业位置。可能是像我们这样的老师，也可能是医生，警务人员，农民工……因此，不可能有一个班上有高水平的学生。李振熙老师和他的学生万通参加了总共16轮比赛。这是教育成功的一个很好的例子。有多少老师学过，但是万通从来没有能够成为学习成绩优秀的学生。成为一名儿童兵。我们的教育不是教导学生作为合格的学生，而是教导有理想和目标的学生，使他们能够找到自己并实现自己。
自从选择教育和成为老师以来，让我们用老师的心去爱学生，并用爱去培养他们！
