《30米快速跑》教学反思
2020-09-26 22:18:56 89
本课基于快速运行和带有游戏中继运行的补充教学。通过比赛和游戏，学生将积极练习并真正使学生成为学习的大师。对快速运行的教学方法和竞赛采取深入，易于区分和逐步的指导。练习的内容合理且有机地结合在一起，使学生能够在学校玩耍和在中学玩耍。
在本课的教学中，我运用了身心发展的特征和规律，例如在二年级学习中活跃，活跃和好玩的心理特征以及对新事物的热切追求。讲座的组织，老师的统一指挥，小组练习和游戏比赛符合二年级学生身心发展的特点。它有助于提高学生的练习密度和学习兴趣，并取得更好的成绩。
在课堂上，我们应注重学生的发展，并注意他们的主观地位。根据学生的身体状况，运动能力和爱好的不同，应根据自己的能力进行教学，使每个学生在体育锻炼和活动中都有成就感，使每个学生都能进步和发展。在整个课程中，师生关系是平等和和谐的。学生很少受到束缚。学生们积极主动地学习，这营造了一种培养学生参与性的氛围，并激励学生创造思维和促进团队合作精神。而且大部分时间都留给学生使用，以便学生学习和实践更多，而老师则及时进行解释和指导。只有密集的演讲和更多的练习才能有效地提高课堂效率。
但是，让我感到最不幸的是，在整个课程中，缺少一件事，这是学生们的笑声。课堂气氛不活跃，师生非常紧张，语言表达不强，尤其是儿童的语言仍然缺乏。组织和教学方法不丰富多样，学生的学习氛围不浓烈和热情。我们需要改进突破和困难。我认为我会在以后的教学中锻炼自己，加强能力训练的各个方面，并提高我的职业素质。
