【热门】数学教学计划3篇

2020-09-30 13:07:45 99

数学教学计划1

I.单元教材的分析

教学基于一位数字乘以一位，两位乘一位（每位的乘积小于十），以及多位一位的计算方法。本单元的主要内容是：口头乘法，书面乘法。

教科书的内容安排如下：

该单元的口头乘法主要包括两项。第一项是整数十，是整数十的一百倍。它以口头的十，一百零一数字为基础进行授课。第二项是估计，它是两位乘两位数的估计。在此基础上，学生通过一位数的估计学习了两位数或三位数的乘法，并掌握了乘法的基本口头计算方法。口头计算是书面计算的基础，也是估算的基础。教科书首先安排口头计算。在扩大学生口头计算的范围的同时，他们为学生学习新的估算和两位数的两位数计算方法作了必要的准备。此外，在估算和书面计算的教学活动中，口头计算可以得到进一步巩固。这样有利于培养和提高学生的计算能力。

本单元中笔乘法的内容为两位数乘两位数。在学习多笔数字一位的基础上进行授课。本机的笔乘法分为两个级别。非随身携带的物品首先出现，突出乘法运算的顺序和部分乘积的写作位置，以帮助学生了解书面计算的算法。接下来，安排进位，让学生经历两位数乘以两位数的过程，并帮助学生掌握笔乘法的方法。

用两位数和两位数的笔计算是本单元的教学重点。由于学生已经掌握了两位数到两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，而且可以为学习多位数的四位混合运算奠定基础。此外，它为学生解决生活中数字较多的乘法问题提供了基础。

该单元加强了“问题解决”的教学。首先，将计算内容置于实际生活的上下文中，例如交付报纸（交付信件），估算座位，购买书籍等。让学生了解实际问题中计算的含义和作用，并探索计算方法。然后，为学生提供与生活相关的生动，有趣，有意义的情境材料，让学生使用他们学到的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学的有机结合将帮助学生体验计算的作用，并感受到数学与现实生活之间的紧密联系。另外，培养学生解决数学和良好的数字问题的能力也是非常有益的。

二，单位教学目标

1.使学生学会计算整十，整百乘整十，并对整十，百讲两位数数字（每个数字的乘积小于十）。

2.使学生完成两位数两位数的计算过程，并掌握两位数两位数的计算方法。

3.使学生能够结合具体情况进行乘法估算并解释估算过程。

4.使学生能够运用他们的知识来解决生活中的简单问题，并感受到数学在日常生活中的作用。

5.在计算过程中培养学生的情绪和情感，使他们养成良好的学习习惯，即认真复习，整洁写作和认真计算。

第三，单元教学的要点

1.将两位数乘以两位数的估计值，然后将两位数乘以两位数的笔计算。

2.让学生通过讨论和交流增进对计算过程和理论的理解，从而使学生掌握口头计算，估计和垂直计算的方法。

第四，突破难点的方法

1，引导学生运用知识转移知识与经验，让学生通过解决实际来学习计算方法问题。

2.在学习中，为学生创造积极探索数学知识的空间，让学生积极探索，体验知识的形成过程，亲身感受和经验，并促进学生的全面发展。

3.加强估计并鼓励算法多样化。注意口头计算和估计能力的发展，逐步发展技能。

4.注重复习良伟的口头计算，估计和书面计算方法乘以两位数的方法，培养学生的总结和总结能力。

V.上课时间的安排

1.口头乘法。 1小时

2，乘法估算1小时

3，口头计算和估算1小时

4，笔计算乘法（无舍入）1小时

5 1.钟摆乘法（不带进位）练习课1小时

6.钟摆乘法（不带进位）练习课1小时

7.钟摆乘法（带进位）练习课1小时

8，组织和审查。 1小时

数学教学计划2

[指导思想]

1，重视学生的现有经验，知识和生活经验，为学生提供特定的方案，以帮助学生理解和掌握数学知识。

2.添加与现实有关的内容，以便学生了解现实生活中的数学，并感受到数学与日常生活之间的紧密联系。

3.注意选择儿童感兴趣的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣并获得愉快的数学学习经验。

4.重视引导学生自主探索，合作学习，使学生在合作交流，自主探索的氛围中学习。

5.掌握教学要求，促进学生的发展，改进对学生进行适当评估的方法。

[学术情境分析]

1.分析教学班大多数学生的学习状况

本学期的四（1）和四（2）班有102名学生。他们已经从中级过渡到高级。他们的思维已经开始从具体的形象思维过渡到抽象思维。他们对周围事物的理解已经提高到了以前的水平。已经具备了初步的数学知识，为很好地学习本教材打下了良好的基础。从所有学生的角度来看，他们的基本知识和能力是非常不同的，例如计算速度，参与讨论的能力，思考解决应用程序问题的能力等。尽管教室里的老师尽最大努力关注学生的个体差异，但由于班上学生人数众多，无法弥补个别学生的知识差距，而顶尖学生的潜力是没有充分利用，不能穷尽。这也是本学期需要解决的教学困难。一。

2.对学习有困难的学生的基本情况进行分析

他们中的大多数是因为基本知识掌握得不好，知识存在缺陷，学习自主性差，学习能力弱，接受能力差，学习目标不明确，对学习无兴趣。他们中有些是单亲家庭，父母也不关心孩子的学习，指导和紧迫性。一些父母太喜欢自己的孩子，太包容；有些是由于不良的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，并使他们倒退。也有一些智力障碍和接受能力差的学生。

[教科书分析]

这本教科书包含以下内容：大数的识别，三位数乘两位数，除数为两位数除法，测量角度，平行四边形和梯形的识别，双条形图，数学广角和数学实践活动等。

关于数字和计算，本教科书安排了对大数的理解。三位数乘以两位，除数为两位除法。一方面，对这些知识的学习使学生能够学习用更大的数字表达和交流，掌握更大范围内的计算技能，并进一步发展数字意识；另一方面，通过十进制计数的研究，系统地组织和整合了概念各个方面的知识，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定了基础。并为进一步系统学习小数，分数以及小数和分数的四个运算铺平了道路。

在空间和图形方面，该教科书安排了角度测量，平行四边形和梯形的单位，这是该书的主要教学内容。

在统计知识方面，本卷中的教科书安排了双杠统计图。教科书介绍了双杠统计图表的两种不同形式，即垂直和水平。它使学生​​能够利用其现有知识来学习理解这两个统计图并学习分析数据。他们将进一步认识到统计学在现实生活中的作用，并形成统计学的概念。

一方面，教科书结合了乘法和除法两个单元。乘法和除法计算的知识解决了生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过初步观察，猜测，实验，推理等活动，了解数学思维的操作方法和经验。数学的魅力。

数学教学计划3

[班级分析]

一，教学班大多数学生的学习状况分析

本课程有44位学生，16个女孩和28个男孩，其中包括1个新男孩。在整个课堂上，学生对基础知识都有很好的掌握。计算速度，参与讨论的能力以及思考解决实际问题的能力存在很大差异。尽管我尽力注意课堂上学生的个体差异，但顶尖学生的潜力并未得到充分挖掘。这也是本学期要解决的教学难题之一。

2.学习困难学生的基本情况分析

一些学生的自律能力较差，其中一些是单亲家庭，父母照顾关于孩子的学习，指导和敦促还不够；一些父母太渴望和太过照顾他们的孩子；有些是由于不良的学习习惯影响了他的学习成绩。一名学生智力低下，接受能力差。

[教科书分析]

1.教学内容：该教科书卷包括以下内容：

大数用三位数除以两位数来识别，除数是两位数的除法，角度的测量，

平行四边形和梯形的识别，复杂的条形图，数学的广角和数学实践活动等。

在数量和计算方面，这本教科书安排了对大数的理解。三位数乘以两位，除数为两位除法。在学期结束后的小学阶段，将教授正整数的所有知识和计算方法。

的学习，一方面使学生能够学习表达和交流更大的数字，掌握更大范围内的计算技能，并进一步发展数字感;另一方面，通过十进制计数学习，系统地组织和整合有关数字概念的知识的各个方面，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础。并进一步研究分数和分数床上用品的小数，分数和四个计数。因此，这部分知识仍然是小学生应掌握和形成的基本知识和基本技能。

在空间和图形方面，该教科书安排了角度测量，平行四边形和梯形的单位，这是该书的主要教学内容。在统计知识方面，本卷中的教科书安排了双栏统计图表。教科书介绍了双杠统计图表的两种不同形式，即垂直和水平。它使学生​​能够利用其现有知识来学习理解这两个统计图并学习分析数据。他们将进一步认识到统计学在现实生活中的作用，并形成统计学的概念。

在解决数学问题方面，一方面，教科书结合了乘法和除法两个单元。该教学使用乘法和除法知识来解决生活中的简单问题。另一方面，它安排了“数学广角”的教学内容，以指导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动，体验数学思维的操作方法，感受数学的魅力。同时，让学生学会运用优化的思维方法来解决一些简单的实际问题，培养学生的观察，分析和推理能力，并培养他们对探索数学问题，发现和欣赏数学之美的兴趣。

2.教学困难

如何读写1亿以内的数字，以培养学生的数字感。

2.使学生掌握乘法估计的方法。

3.为了使学生理解垂直和平行的概念，他们将使用直尺和三角尺绘制直线和平行线。

4.让学生知道两种双杠统计图，可以根据统计图提问和回答简单问题，可以找到信息并进行简单的数据分析。

5.通过简单的案例，使学生了解操作思维和博弈论方法在解决实际问题中的应用。

[教学方法]

I.实施针对基础教学的具体措施

1实施交互式学习（师生）合作，学生与学生合作等），独立探究，营造轻松，和谐，热爱，民主，快乐的学习氛围。学生们与他们合作探索和讨论。老师是一个很好的工作人员，一个很好的后勤人员，也是一个学生服务生。

2.密切注意生活与数学之间的紧密联系，重视学习数学，从学生的生活经验和现有知识中了解数学，考虑学生身心发展的特点，结合自身生活经验和现有知识知识设计了有趣的练习，使他们有更多机会从生活中学习和理解数学。重视数学知识的课外扩展，增强数学知识的实用性和开放性。

3.重视教学的开放性，重视学生创新意识和创新能力的培养。学生是学习活动的主体。根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，为学生提供独立探索的机会。

4.全面提高学生的整体素质

（1）加强基础培训。在计算中，重点是加强口头计算培训。在应用程序问题方面，强调了两步计算应用程序问题的实践。

（2）实行分层教学和灵活教学。根据学生的不同特点，不同的接受能力，采用不同的方法，安排不同的作业，根据自己的能力重视教学，努力做到“从低到低”。 “。

（3）重视学生通过课堂目标和单元质量，严格控制家庭作业，加强信息交流，及时反馈，提高教学针对性。

5结合实际问题爱因斯坦说：“问问题通常比解决问题更重要，因为解决问题可能只是教学或实验技能问题，但提出问题需要创造力和想象力。”我计划进行教学，重点是培养学生提问难题的能力。

6.作业设计力求准确，简洁，标准化并且便于教学。学生学习成绩的提高取决于高质量的练习。课堂内外的工作都在努力培养学生的能力，反映课程改革的精神，并且与生活实践息息相关。这种结合着重于培养学生的思维能力，培养他们的想象力和创新能力。此外，它采用“基础练习+个人作业”的形式，针对学生的不同学习水平分层设计作业。努力使不同层次的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业的内容和形式，实现不同的发展。

7.三位一体，学校，家庭和社会形成教育协同作用。家庭，社会和学校对学生教育的影响有其自身的特点和优势。只有三者相互配合，并从彼此的长处中学习，才能获得最佳的教育收益。我努力与家长保持联系，并与学生的家长就学校学生的表现进行沟通，以便两者能够相互合作，并从彼此的长处中学习。同时，我必须及时，适当地向一些学生的父母讲解教育方法，以共同教育学生。

2.培养优秀学生，将研究生转变为针对研究生的措施

1.加强学习，不断提高自己。利用教育理论不断改进和创新您的教学方法。根据学生的反馈，正确地指导学生的学习并及时调整教学计划。

2.在课堂教学中，我们必须以每个学生为基础，学习本课的知识，并以提纲的要求为准。在课堂问题，课堂培训和家庭作业中，应根据不同的学生采取不同的要求。

3.成为教学进度的合理安排。只有当学生具有学习新知识的良好基础，并注意思考能力和解决问题能力的发展时，复习才能像一条鱼和深化的基础。

4.在课堂教学中，体现了以教师为主体，学生为主体，问题为主体，思想为核心的教学原则。建立良好的教学目标，优化教室结构，并使用多种教学方法和手段促进教学目标的实现。

5.在家庭作业安排中，争取有计划和有目的的课堂练习。努力及时了解学生的学习情况，并及时纠正学生的学习偏差。

6.重视学生的动手操作，丰富学生的感性认识，加深他们对知识的理解。专注于帮助学生理解，理解和掌握数学概念，法律，特性和法规。

7.注意培养学生的非智力因素。根据孩子好奇心和刺激性的特点，通过各种途径和方法激发学生的学习兴趣，努力养成良好的学习习惯。

顶尖学生的辅导

1.营造竞争气氛，例如顶尖学生之间的竞争，挑战性问题的竞争等，并提高他们的积极思维状态。

2.为他们设定更高的目标，在完成每套目标的过程中感受到自己的价值，并提高他们对学习数学的浓厚兴趣。

3.鼓励他们使用尽可能多的方法和思想来解决数学问题，并尝试思考不同的方法来提高他们的发散思维能力并促进他们的智力发展。

4.教育他们以帮助需要帮助的其他学生。在帮助人们的过程中，他们会感到一种成就感，并养成对生活的积极态度。