小学英语国培学习自我总结
2020-04-13 06:30:03 67
自从我收到参加“国家培训计划”参加农村中小学骨干教师培训的通知以来，它一直是小学英语班的学生。这几天，郭培陪着我度过了幸福的每一天。回顾我的学习过程，我每天都会感到高兴和满足，因为我面对着风格各异的著名老师，听了各种类型的讲座，并写下了我的真实感受和想法。就像我生命中一个密不可分的老朋友，总是和我在一起，每一次交流都能使我感到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之，我要感谢国培，它确实帮助我在国培中有所进步并在反思中成长。
此培训我们经历了四个学习阶段。第一阶段是小学英语课本的分析和设计，教学目标和教学设计，第二阶段是小学实施语言综合能力的培养，第三阶段是在职实践指导课学习中，第四阶段是专家视频在线指导和解答问题。
1.我受益于听专家的演讲。
讲座提到在传统教学中将教材视为“圣经”的做法。在新的课程标准下，对课本的分析如下：不是“教课本”，而是“教课本”。这次展览使我像梦一样醒来。可以从对教科书的位置和作用的分析开始，对教科书的内容，结构和特征进行分析，从而彻底地进行教科书的原始分析。在分析教科书时，必须考虑单元教科书的分析，而不仅仅是侧重于一个课时的分析。必须设置单元的教学目标，以实现单元中上课时间目标的螺旋式上升。
第二，郭培，更新了我的教育教学理念。
通过这项研究，我发现，与以前的课程相比，小学英语新课程在课程理念，课程结构，课程内容，课堂教学，课程和教学管理等各个方面都发生了，和考试评估。很大的变化。我们必须以积极的态度面对新课程，不断更新我们的教育教学理念和知识体系，及时添加新知识，并整合原始知识。这要求教师调整其原有的教学思想和方法，以适应新的教育时代的发展。
不仅如此，而且还可以更新老师的角色。教师在新课程中的作用也发生了很大变化。传统教学几乎总是被强迫的。教师负责教学，学生负责学习。老师教的东西，学生学习的东西。学生教的和老师教的一样多。最后，学生们不喜欢学习，也不会学习。新课程明确指出，教师在课堂中的作用应改变。从导师转变为组织者，参与者和合作伙伴。教师是知识的传播者。他们不仅要向学生传播基本知识和基本技能，还必须重视学生的学习过程和方法，加强对学生情感，态度和价值观的培养。应该用与学生生活密切相关的情况激发了学生的好奇心，使学生从被动学习变为我要学习，我要学习；引导学生进行独立的探究学习，让学生充分探索，合作与沟通，自己发现问题，并总结解决问题的方法和规律。老师角色的变化使我重新审视自己的教学，关注学生的情感，态度和价值观，从学生的实际出发，了解学生的个体差异，根据他们的才能教给他们，并进行有针对性的教学。
第三，国培不断提高自身素质。
通过学习，提高自己的素质是不言而喻的。培训加深了我对专业知识的理解，加深了我对新课程的理解。在其他领域也有很大的收获。从教科书的综合分析到教学目标的准确描述，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生对英语学习的兴趣到提高学生的综合语言技能，我现在可以更好地管理班级并优化我的教学设计。您的教学效率。教室是老师的主要活动场所，老师的言行，一招和一式都体现了他的教学理念。作为新时代的老师，复习情况并提高专业水平显得尤为重要。学习英语的最终目的不仅是学习解决问题，而且是在适当的环境中用英语交流。
第四，郭培，让老师彼此交流，共同成长。
电子学习的好处之一是方便快捷。通过这样一个平台，教师交流了他们的教学经验，讨论了教学中遇到的各种困惑，并思考了如何更好地提高教学水平。在交流过程中，我了解了各学校教学的不同情况，并积极回贴。在讨论中，教师们畅所欲言，并提出了许多英语教学中的实践观点和问题。这些问题也引起了专家的注意。他们的在线回答也给了我们很好的启发，并对我们的未来教学产生了积极的影响。推广。
第五，郭培确立了我的终身学习理念。
知识也有保留期。在当今信息快速发展的时代，专业理论知识和专业教学技能都在不断更新和发展。作为新时代的老师，您不能遵守规则，无法按照您的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展通常可以分为四个基本阶段，即新手阶段，能力阶段，熟练阶段和专家阶段。分析你的情况，它应该属于“新手阶段”，过多的纪律和学习。将来，我们必须向教科书，专家学习，并阅读更多有关教育和教学的书；向经验丰富的老师学习，参加更多的讲座，评估活动，与同事进行更多的交流，加强老师之间的合作，或使用网络与更多的同龄人进行交流和学习，树立终身学习的观念。
教育是一个充满智慧的职业，我会以收获，以感知，以信念，以热情，致力于未来的教育和教学工作。我想借鉴专家的本质，反思自己的教学行为，让自己在教育和教学实践中不断发展，从而提高我的教学水平和教学能力。将来，我将运用所学知识并结合学校的实际情况，为学校的教学和发展提供及时的建议。
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