《从洋思到东庐》读后感_1200字
2022-02-01 19:37:22 3
首先，教师应该是学生学习的领导者
教师应该让学生有足够的时间探讨问题，解决问题，培养学生的学习能力，这要求教师有明确的目的，做什么任务，有什么目标，这样做，这可以更好地指导学生，更好的指导学生，更好地参与，让学生的学习更多效果。我希望在我的课堂上，学生可以真正成为学习的主人，所以在通常的课堂上，我鼓励学生表达他们的意见，不要避免学生之间的论据，让他们在思考的过程中，看看问题的本质，找到了最佳解决方案。学生之间的辩论会让你更期待正确的答案，并将更多地考虑它。在学生思想的过程中，老师不应该迫切地揭示答案，应该是导向的层，并在困难点设定正确的问题，让学生深深地思考。
例如，在学习剩余部分和划分的划分时，通过苹果的活动，其余的余额小于除数的结论。此时，我将进一步提出问题，为什么剩余时间小于该司？学生们终于明白了剩下的剩余部分而不是残留物。在数学的研究中，除了让学生了解的结论之外，你应该给学生一些“为什么”，这使得它们更灵活地掌握，并且可以培养习惯。
其次，从“上一个学生”抓住它
我们教授的班级通常使用帮助帮助，让全班的能力，让两个可以拿走长期和卖空的学生的学生，让他们互相帮助，让他们学会欣赏他人的优势，告诉他们你的表格还不够，但他可能以其他方式赢得你，让每个学生对自己有信心，与同一张桌子一起工作，养凝块增强，没有歧视。现象。
事实上，学习困难是每个教师头痛的对象，但我相信只要我们找到正确的教育方法，让他们担心学习和生活，他们会让你看到转变，我们倒了最多血腥的血液，所以他们的身体会让我们最令人欣慰。
三，提高课堂效率，练习
经过一课后，我经常问自己，有学生的课程吗？无论是知识还是情绪化，我们的40分钟应该是扎实和有效的。过去，我们的教室节奏很慢，从进口到新课程，花费大部分教室，反馈练习相对较小，学生知识就是巩固一个不断的运动，所以我们应该减少制定的形成新课程，增加实践时间，并限制课堂的完成时间，让学生快速准确地让老师根据学生的实际行为调整下一个教学策略，真正提高学习效率并解决帖子 - 练习。
当我完成学生的课程时，我可以缓解学生的课程负担，让学生更容易学到，了解更令人愉快，但这也挑战了课堂运营的安排，课堂运营要求各种形式，典型的灵活内容，难度，难度应该适中，数量应该是合适的，保持课堂运营时间，为课堂作业支付，学生们总会有紧张，你可以锻炼自己的效率。
简而言之，课堂必须充分探索学生的潜力，充分肯定自己的优势，刺激他们的热情，真正使课堂能够进入一个名副其实的学校。这也是我在教学中追求的目标。
有很多方法可以从这本书中学到。我觉得有时间再次阅读它，但方法，我们还必须根据学生的实际特征选择性学习，而不是整个允许移动，所以它会收到更好的效果。
