中学生人际关系研究
2022-01-25 03:35:45 17
中学生之间的人际关系现在越来越严重。下面是第一个fanwen.com小编为每个人组织几个中学生的人际关系的人际关系的研究报告，我希望为您提供帮助。
中学生人际关系研究
研究背景：
人际关系是社会生活中经过人际关系沟通产生的人的心理关系。正确的人际关系和良好的人际关系是个人心理发展，个性化和生活的必要前提，是衡量人们心理健康和中学时期的重要指标是生理和心理和成熟。舞台，学习和互动是在这个阶段中学生中的两个重要事情。许多老师和父母都担心这个。作为中学，我们应该如何处理这些复杂的关系？这些问题刺激了我们研究的愿望。通过教师，父母和同学的支持和帮助，我们为这些问题推出了调查。
I.调查对象：西安尤才中学，第一，第二，高
II。调查方法：
（1）调查问卷调查：以发行问卷的形式，学生思想的多集合
（2）访问：参观学校老师和同学
（3）网络查询：互联网访问相关信息，拓展资源
III。调查时间：20xx 9月 - 2012年10月
IV。调查问卷发行和恢复：发出625份调查问卷，回收率600份副本，回收率为96％。
V.调查结果和分析
该调查问卷在此时间发布，使用毫不命名的方式从回收问卷中，大多数学生都严重填写了调查问卷，为这项调查研究提供了丰富的材料。以下是我们的调查数据统计和分析：
1.改善友谊：您如何使用时间使用时间来增加友谊？
试着学习b告诉一颗心c疯狂玩快乐的d别的方式
据统计，42％的学生选择在他们促进学习的方式上加强友谊。这种方法值得推广。目前的中学生应学习作为主要任务。面对社会大波，没有足够的智慧，没有足够的智慧，不能基于这种弱肉。所以，在加强友谊的同时，你不应该沉迷于宽松的享受状态，但应该一步一步，枕头，去丹，实现学习和友谊和胜利;学生的另一个部分以一种尖叫的方式分享友谊，以及为一些会发现大脑的一些学生，是时候响起了警报。
2.人类选择到一位亲密的朋友：你认为是什么样的人是最容易成为你的到来？
一个学习领导者B与人民的娱乐娱乐很有趣
根据调查，76％的学生选择有乐趣的人，19％的学生选择学习最好，而其余5％的学生选择可以娱乐的人，根据这一比例，大多数中学生当您想要进行共同语言时，正在选择朋友。根据您自己的偏好，有一定的主观保证，往往会有齐的现象，这不利于友谊的正面发展。因此，在选择你的朋友时，你不应该看一下客观的角度。
3.测量学习和朋友之间的重量轻
据统计，大多数学生都会因为友谊的沮丧而受到影响，例如上课，失去了他们对学习的兴趣，特别是当学生与友谊冲突时，T嘿将选择友谊，他们在学生面前。我失去了平衡，我偏见了我的朋友，我认为学习即将到来，友谊不再，但对于中学生来说，应该优先考虑友谊。
4.教师的影响：由于与一些老师的关系良好的关系，您努力学习某些部分吗？
一个意志B将不知道，兴趣
据统计，38.9％的学生认为与教师的关系会影响自己的学习。从学生的反应中，当老师关心他们时，他会觉得他更加强调，从而产生感激心理学。他们中的大多数都将努力学习并努力工作。有38.1％的同学认为他们对某些部分的偏好感兴趣，这些学生是合理的。他们通常不容易通过一些客观效果改变他们的想法; 23.1％的同学认为他们不会受到教师的影响。总体而言，教师与同学之间的关系是学生对学习兴趣兴趣的原因之一。
5.朋友影响
据统计，许多同学是非常粗心的，朋友对自己的影响很大，不仅在学习，而且在生活中。我担心朋友圈中的情况，我会努力学习我的朋友。这是一个心理驱动，他将根据自己的旨意，全面地回应，我们可以清楚地看到人际关系会影响学生的学习和情绪。
6.确定人们糟糕的因素：你认为人们是坏事吗？
一个外观穿着B与BII C身份背景D学习成就好点击点击下载图表6
从上面的图片来看，我们不难看出，87.6％的同学认为，一个人的谈话是影响人类边缘的主要因素，有些学生认为：一个人的外观，身份背景，以及影响的原因之一人性。
在调查问卷结束时，通过分析，为如何提高人际关系提高我们的人际关系，为学生提供几点以改善人际关系：
1礼貌，注意你的言语和行为
2当其他人遇到困难时，请注意其他人的关心，主动帮助他人
3我必须对人微笑
4不是一件小事
5学会理解，宽容别人
6善于发现他人的优势，看到你的缺点
7不要说人背后三个四个字，指向
8必须是自我激励的
第六。结论
通过这项调查，我们了解了处理人际关系的一些情况。大多数学生可以处理他们，学会成为主要任务，并考虑日常生活中的人际关系，统一和友谊，宽容，这些传统美德已经反映在他们身上，这是值得满足的。然而，一些学生在这方面仍然存在缺点，他们不能与周围环境分开，导致一些错误的决定或行为，无意中伤害着他人。如果每个人都分享他们的心，请支付您的旅客获得更多乐趣。在这里，唯一的希望是，大多数中学生总能思考别人，他们可以成为一个无限的“受欢迎的国王”。
中学生人际关系研究的研究
中学生人际关系调查
一个内容摘要
第二次介绍
三个主题的研究意义
四调查问卷统计
五课程研究方法
第六次建议人际关系
七想象
八项研究主题
九年
概括，
该团队的问题是对杨普之间的人际关系的调查你中学生。在教师的合作下，我们通过调查问卷调查学到了杨浦中学生的很多人际关系。和纸张。
我们的调查内容是同学与教师与学生之间的关系。如何解决学生误解时，老师和学生矛盾，我们应该这样做。
许多学生不与别人打交道，并希望我们的调查可以帮助学生。以下是我们的研究结论：在学校，大多数同学都很好，只有一小部分的同学不好，这意味着学校的风非常好，每个院生都有高质量的教育，认识到它是对我们的学生非常有帮助，每个同学都是很大的，积极和同学交换，这促使一类班上更加和谐。大多数学生认为前提是诚信，事实上，诚实是人类沟通的桥梁，但在进入的过程中遭到误解是不可避免的，大多数学生都说，如果他们误解了学生，我会积极道歉。它将表明，学生了解发生的事情，他们知道他们应该主动承认错误，学习宽容，对学生乐于助人。
在前往我们学校的途中，学生和老师对我们产生了很大影响。大多数接受调查的学生从未与教师有争议，有些学生与教师有争议。收到调查的大多数学生主动在与老师抵触时找到教师。
交流。一般来说，我们学校学生与教师与同学之间的关系非常好，这是非常和谐的。
第二次介绍
在今天的社会人际关系和重要性中，我们对我们的社会工作产生了重大影响，以及学校的学生之间的关系以及教师与学生的关系对我们的学习产生了影响，我们应该如何处理人际关系？同学之间的关系是什么？老师和学生之间的关系是什么？当老师矛盾时，我们应该如何应对误解？有误解？关系和教师和学生的意义是什么？所以我们将调查这些问题以了解学校之间的关系。
三个主题的研究意义
我们经常在学校搭配同学，争吵等等，这意味着我们的人际关系不好，但通过调查，结论对我们来说有好处，让他们更开朗，为我们更开朗。身心健康，学习更多的事情，有助于提高我们的沟通和社会能力，但也让别人对我们的学习帮助，促进友谊的发展，可以提高他们的知识，未来社会非常有用，加强人际关系和提高质量。
四个问卷统计
选择问题
1.您如何与同学相处？
A.良好（70.7％）B.一般（23％）C.不好（6.3％）
你是一个与他人发生的人吗？
A.是（63.4％）B.不是（36.6％）
3.您认为同学是否必须与同学相处？
A.完整性（84.7％）B.无关紧要（4.8％）C. Trust（10.5％）
4.当你误解同学时，你做了什么？
答：之后，道歉（92％）B.不会道歉（8％）
你和老师有争议吗？
A.是（25.6％）B. NO（74.4％）
6.当你与老师矛盾时，你做什么？
A.将其放在一边是否（5.4％）B.练习找到他沟通（56.7％）C.我从未想过（37.9％）
两个问题问题
你认为这是什么意思在人际关系中做得好吗？
答：1。让自己更加乐观和愉快的2.与同学有一个好处3.促进文化交流4.你可以学到很多东西。你能让别人了解更多的帮助学习10.增加友谊11.可以提高他们的知识，也有助于未来的社会关系。 12.提高人际关系，提高自己的识字，培养自己的诚意。
你认为这是为了提高同学之间的关系吗？如何改善与老师的关系？
答：与同学相处的方式：1。通过表演课外活动（5％）2.沟通（75％）3。理解，完整性。关怀（20％）
教师的方法：1。沟通，交换（80％）2.转子思想（20％）
五次调查方法：调查问卷调查，互联网接入信息
第六次建议人际关系：1。处理人际关系的决定是你必须有一个开放的个性，你可以真正欣赏他人并尊重他人。 2.向别人提供帮助他们实现生命目标，这对处理人际关系是至关重要的。 3.学会容纳，真诚地对待人们
4.积极的互动，注意技能5.尊重教师，礼貌，称重仪器6 ..尊重他人，关心别人，以及同事，同事的人;
7.班级的热情非常可靠，负责工作。
毕竟，老师应该联系，学校由教师和学生组成。在我们研究的过程中，总有教师的参与。老师如何学习，校园生活有直接影响。
大多数学生都有这样的经历：哪位老师更加和谐，我喜欢它，这很好;如果我没有与哪位老师的和谐，那将是班级，这也是爱情房屋和吴的反映。学校的大多数学生，他们将无法与教师互动。对于学生，你如何与教师互动？
1.尊重教师，尊重教师的劳动力。老师几乎教过学生的知识。如果他们想奖励，他们希望将学生视为材料，成熟，更受欢迎的知识。学生必须尊重老师，看看教师礼貌地说话。有一种谚语：教师和学生就像一个父亲。班级仔细听取纪律，并完成他称重老师的工作。有些同学写着马和老虎，潦草地潦草地说，单身努力做出很多努力，并为老师添加了大量额外的工作量。经常，老师怎么能开心，你怎么能喜欢你？每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人交谈，他就爱这个人，你会喜欢这个人吗？尊重教师，尊重教师的劳动力，是教师和学生之间和谐的基本前提。
2.质量要求，寻求教学。当我做学生时，我经常说“这位老师不是很”“那位老师太低了”......成长后，我知道这个观点是多少，而这个想法是真实的。就像作弊一直认为老师找不到它。事实上，只要你上台领奖台，你就会有以下任何东西。老师从他的年龄说，学到了，经验，一定班级的水平肯定高于学生，所以，让老师要小心。畅异，不仅使学习受益，而且增加，加深和教师的沟通，无形地缩短了老师的距离，每位老师都喜欢愿意学习的学生。事实上，让老师提出问题往往是教师和学生的第一步。除了班级主任外，老师还没有太多时间和学生直接交换，而敦促老师的老师要求教师加深教师和学生的理解和感受。
3.正确地治疗教师的疏忽，委婉地想看老师。心理学研究表明，人们会尊重没有缺点的人。实际上。世界上没有零劣势。老师并不完美。如果他有一些观点，或者误解了同学，即使是老师“架子”也相对较大，或者太严格，这是可能的。结果发现，应该了解教师的缺点，对老师的意见是转向，并且时间应该是合适的。如果老师墨水，他就会面对老师，没关系吗？当然，这不好，这不会进入问题解决，会恶化教师和学生之间的关系，暂时容忍，等待每个人说。无论如何，老师就是老人，作为学生，应该是教师的立场，照顾教师的自尊和脸。
4.突破错误，我们必须勇敢地纠正它。有些学生知道他们错了，他们受到批评，即使他们不对，他们也没有弄错，他们对老师来说非常僵硬。有些人在批评后反对，他们特别害怕那位老师，令他担心他已经访问过自己。这不是必需的。如果你错了，你会错，并主动承认这位老师。老师不会因为违反纪律而没有完成运作的学生，他们将结束对学生，说他是一个糟糕的学生，他对他来说是可见的。我相信老师将更加全面和客观地评估。
随着教师的关系，它可以促进学习，并学会很多人的真理，它会永远受益。我相信你可以这样做。
七想象
从陈启川思考：
从第一次联系研究中，我们有一定的理解。通过团队成员的努力，我们会做得好，我们学会团结并合作，团结是我们的丰硕丰富，合作，让我们工作更好，总的来说，为了对我们进行研究学习将来进入社会，它已经行使了我们的口头沟通和表达，并总结了合作能力，浏览能力，大大改善了我们的各个方面。社会实践的水平和积极性。
我来自王伟成：
自从我们的研究联系以来，给了我最大的收益，它是提高我的口语通信和表达能力，学会分析筛选信息，并具有深入的问卷调查感，做好研究学习，我觉得我觉得我觉得它非常达到，这次我了解人际关系的重要性，诚信是我们友好的前提，做得很好，对我们的社会有很大的帮助。
想想棕褐色情：
通过调查问卷调查的结果，我知道你通过了什么样的方式通过了人际关系。实际上，它与我们良好的人际关系是多么重要。如果您遇到困难，还有一个讨论它的人。每个人都与解决分享的困难分享，人们的关系情绪是不断产生的，但通过沟通这座桥梁使关系更加密切。当学生与他人有争议时，他们将积极与他人沟通，互相分析，找到更合理的方式。在这个过程中，我改变了对另一方的理解。有一个新的理解，彼此进一步发展。通过多个联系人，我相信彼此会有新的友谊。所谓的人没有完成，我们必须了解另一方，原谅另一方的错，另一方必须主动到B耳朵错误，不要让错误累积，积累最终成为一个不可难以形容的心结。是否对我们或他人影响。
“在家里，我会去我的朋友们，”我必须制作人际树，如果我有我们之间的关系，沟通是处理矛盾的最佳方式。
想想陈金巴：
因为它已经在高级学期接触研究，所以在高和研究过程中更放松了多少。
在研究中，最头疼的是主题。我不知道什么样的主题满足我们的要求，但经过几次讨论后，该主题终于决定了。
这个话题结束了，这项工作使得一开始，团队负责人和团队成员讨论哪个员工看到哪个职位适合这本书，只有这种效率会改善，完成的研究步伐快，选择了仓位，每个组的成员一切都是一个小的，有时讨论的，观点很大，团队成员不得不一分钟后，在讨论中，有笑声，有争议，但是笑话要多，毕竟，人民和人们之间的主要是和谐，每个人都可以帮助我，我会帮助你，和谐的家庭。
因此，在研究过程中，我们非常开心，当然我们的老师。
王丽忠的感情：
该研究再次开发出来，因此在研究过程中仍有很多帮助。
本研究的问题是人际关系。在生活中，人际关系是如此重要，我们的团队讨论了教师和学生，学生的关系在调查过程中，因为有学生的合作，他们已经被调查了。 。与此同时，我们也知道阳江中学生之间的人际关系是如何非常好的，我们也让我们了解真相：在人际关系中，诚信是最重要的。男子与人互动。如果你缺乏诚信，那么他们就不能成为朋友。如果你是一个不相信，其他人不愿意与你沟通。
我们的团队希望通过这项研究使学生更好地实现我们生活中的人际关系的重要性。
来自Sui Bao的东西：
本学期我们的研究主题“杨浦中学间的人际关系”。你不想成为一个小问题，这是我们通过团队传递的争执。
在研究过程中，我们集团成员有很多争议，但最终，每个人都仍然达到了总数。对我们来说应该有很多影响，但我们没有找到它。它增强了我们与他人合作的能力，与社会沟通。当您遵守自己的角度时，您必须了解别人并更换。当您在自己之间存在争执时，请注意对自己观点的分析，哪个观点可以解释所提出的问题。
在几天后，我们必须从事研究答复。我希望我们的小组可以在教师和同学前面显示我们的研究结果。
八。研究主题计划：
第一步;展开讨论，制定一个主题。
第2步：检查信息，了解研究的内容，编写一个开放报告。
第三步;启动调查问卷以进行调查。
第4步：分析统计调查问卷，得出结论，并写出问题。
九。后记
我们团队的劳工部门合作获得更明显的结果，让我体验合作的精神，为了使一切复杂的是一个非常容易的事情，做更有效，感受老师的帮助，让我们从中受益很多，基于研究的学习，就像参加体育项目的任何团队一样，必须是团结的。 “人民的心，泰山转移”社会生活有限，只有与他人合作的合作可以有力量困难和困难的困难。
中学生人际关系研究
这是必要的：本文选择珠海市平山的522名中学生作为中学生，利用齐清乡等人际关系，以及平山第一中学的人际关系与发展特征的特点。参加测试。
结果表明：（1），522名中学生，人际关系占1.5％，人际关系占3.4％。人际关系的关系占26.2％。人际关系占21.8％，人际关系。非常好21.6％。 （2）男孩和女孩之间的人际关系差异有很大差异，女孩之间的人际关系水平高于男孩。 （3）学生之间的人际关系与性别有关。 （4）不同年龄，12岁的中学生和13岁，17岁，18岁，18岁，18岁，18岁，18岁的中学和19岁的中间中学和19岁）之间存在显着差异学校学生有显着差异。 （5），第一个学生和第二个学生对第二个学生和前两个学生有显着差异，而其他成绩则没有显着差异。
关键词：人际关系
Be1介绍
人际关系是对其他个人的心理倾向及其社会生活实践中的各自行为。人际关系的性质是一种情感社会交流，这反映了情绪交流之间人们的情况和满足。日常生活中人们有重要的人际关系，也是一个可以满足人们需求的关系，对个人生活很重要。一旦人际关系，它将产生对人们行为的各种不同影响。人际关系的质量反映了人们是否处于沟通中人物的物质和精神需求的心理状态，也反映了人们。人与人之间的心理距离。
人际关系的质量对中学生的社会技能，自我意识，学术成就和心理健康有重要影响。良好的人际关系可以促进中学生的社会技能，自我意识的发展和学习绩效的提高。中学生在生理心理学的快速发展中，他们的生理和心理发展特征将不可避免地反映在人际关系的交流中。国内外研究表明，青少年的人际关系发生了重大变化。他们依靠父母的教师的心理和情感依赖，而且还与同伴建立了良好的人际关系。还有人指出，随着中学生成熟的日益增加，他们逐渐改善了与父母的关系，父母对中学生社会技能的发展有很大影响。本研究旨在建议，珠海市沙滩之间的人际关系的发展调查了该地区不同性别和年龄之间的人际关系的差异，从而提供了量化数据，以提高心理质，以提高中学生之间的人际关系在该区域。以及学校心理健康教育的基础。
2研究方法
2.1
从广东省珠海市珠海市第一个中学，613名被选中，522人受到主题的约束，其中前96人，前两个91人，前三个7
9人，87高，2 81高，三88高，其中290名男孩，232名女孩。
2.2测量工具
齐庆祥等人的一般人际关系检测。，包括36项或没有选择。
2.3方法
所有测试均在组中以组进行测试。时间约为20分钟。它采用统一的指导方针，学生根据调查问卷填写，并且他们必须逐一的“是”，“否”。为了确保客观性，调查问卷是以未注册的形式的形式进行的。如果与标准答案一致，则所选的答案将是1点，并且它不符合累积，并且累积所有点，即获得总分。得分越高，人际关系之间的关系越好。最大总成绩为36分。超过30分，这意味着人际关系是非常好的;在25到29之间，这意味着人际关系更好;在19到24之间，这意味着人际关系是一般的;在15到18之间，表明人际关系;以下15个点，这意味着人际关系的关系差。初步收集的问卷，消除91个无效问卷。
2.4数据处理
使用SPSS 11.0 for Windows进入和管理数据，并执行因子分析，多变量变量分析等。
3结果分析
3.1珠海平山第一中学生的人际关系
3.1.1人际关系中学生的整体水平
根据原始规模，总分数超过30分，表明人际关系的关系非常好;在25到29之间，表明人际关系更好; 19至24之间，这是一般的;在15〜18中，人际关系之间存在差异;下面15点，表明人际关系是非常差的。这分为良好，更好，一般，差，非常差的五年级，如表1所示。
表1比较坪河第一中学的人际关系整体关系
研究结果表明，522名中学生人际关系差价占3.4％，人际关系占26.2％，人际关系占21.8％。人际关系的关系非常好。 21.6％，符合正态分布，如下所示：
3.1.2人际关系水平的性别差异
学校男孩和女孩（T测试）之间的整体关系水平，测试结果如表2和表3所示。
表2人际关系整体水平的性别差异
表3
从上述两个表中已知，学校男孩和女孩的整体水平有显着差异，在0.01级。女孩的平均和标准偏差高于男孩，表明女孩之间的人际关系程度高于男孩。
3.1.3中学生和年龄，性别和水平的人际关系
为了通过相关分析方法分析学校学生和年龄，性别和水平之间的人际关系是否，分析结果，结果显示在表4中。
从上表可以看出，学生的人际关系与年龄和水平无关，其人际关系与性别在0.01级，而年龄和年龄与年龄有关。
3.2学生人际关系的发展趋势
3.2.1学生人际关系的年龄特征
为了调查沙中学间的人际关系的年龄
差异中学生的分数已经分析了发生的年龄，结果显示在表5和表6中。
从上层两个表中已知，不同年龄的中学生之间的人际关系的质量有0.05级的显着差异。具体而言，这些差异是由12岁的中学生，12岁的中学生，0.05级，13岁，14岁，17岁，18岁，18岁，19岁的中间学校学生有显着差异。
3.2.2学生人际关系的特征
坪河不同等级中学生中学生差异分析分析，结果显示在表7中。
结果表明，在0.05级，第一个学生和前两名学生有显着差异。第二个学生和第一个学生有一个显着差异，而其他成绩则没有显着差异。
表8的结果表明，从第二天开始，中学生之间的人际关系水平显着增加。从第三所学校到第三所学校，中学生之间的人际关系将显着下降;从第三学校到高中，中学生人际关系水平将从高度到高中继续下降，虽然中学生人际关系没有显着差异，但这一时期之间的人际关系是一个上升趋势。在第一和第二次开始时，女孩之间的人际关系的水平高于男孩，但在第三天，女孩之间的人际关系的水平相对于男孩堕落。
表7学生的人际关系等级
表8每年内人际关系质量的平均和标准偏差
4。讨论
4.1学生人际关系的一般层面
在这项研究中，有522名中学生的1.5％。它占人际关系的3.4％，人际关系的占26.2％。人际关系占21.8％。人际关系非常好。 21.6％。在这项研究中，虽然大多数中学生的人际关系通常是上面的，但中学生非常小部分之间的人际关系的水平属于穷人和贫穷，但中学阶段是快速发展的时期，这有必要在高中到达峰值。中学生的人际关系将继续改善，但由于心理不成熟，缺乏社会经验，在沟通过程中很容易产生各种心理问题。中学生来自学习的心理问题，其次是人际交往。因此，作为教育家和心理学家的中学生和教师的启蒙教师的父母应该积极与学生一起沟通，教中学生沟通技能和方法，以帮助他们度过思想和精神剧烈的青春期，促进他们的身体和心理健康成长。
4.2人际关系水平之间的性别差异
男孩和女孩的整体水平有0.01个级别的显着差异。女孩的平均和标准偏差高于男孩，表明女孩之间的人际关系程度高于男孩。
男女人际关系中显着差异的主要原因：
（1）生理发展的时间差。一般来说，女孩的生理发展和成熟度大约有一个到两个y比男孩早些时候，当男孩仍然处于生理和心理戏剧性和动荡的时期时，同龄女孩的心理学往往稳定和成熟，他们的人际关系
它也比男孩更好。
（2）社会角色的差异。由于对社会角色的期望，女孩比男孩更强大。在我们的社会中，男孩们表现出一定的培训性被认为是正常的。有些人也认为是男人和篮板的表现;虽然女孩们表现出类似的侵略性，但思考是不可接受的。
（3）动机的差异差异。许多研究发现，女孩的动机主要针对人际关系，而男孩的动机主要导致成就领域，直接导致女孩的人际关系与男孩的人际关系。
（4）男女个人特征的差异。一般来说，与女孩相比，男孩的独立性更强，情绪表现更自然地保持着不可分割的。女孩的个性更加生动，爱情表现，更加情绪化。因此，调查表获得的结果通常表明，女孩之间的关系比男孩更好。
4.3学生人际关系的年龄特征
在0.05的不同年龄之间的人际关系中存在显着差异。具体而言，这些差异是由12岁的中学生引起的。 12岁的中学生均为0.05级，13岁，14岁，15岁，17岁，18岁，19岁的中学生有很大差异。在这项研究中，12岁的中学生在第一级的开始。他们刚从小学抚养，他们希望与小学的完全不同的学习和生活适应，与新生有良好的关系。因此，不可能是第一所学校和初中的过渡期，所以第一个学生的心理会议更强大。对于初中生来说，他们是个人成长和发展的第二个高峰期。在这个阶段，初中生的生理学是迅速成熟的，心理发展相对缓慢，身体和心理发展之间的不平衡对初中的学生带来了巨大影响，使他们在人际交往中表现出许多新功能。在小学阶段，情绪中最有附加的物体是父母，并且同伴之间的关系并不明显表达。进入青年后，中学生继续提高自我意识，独立意识不断，他们要求摆脱成人依恋，情感依恋，自然转向同一年龄伴侣，这需要加深它越来越强大趋势。
4.4年学生人际关系的特征
结果表明，在0.05级，第一个学生和前两名学生有显着差异。第二个学生和第一个学生有一个显着差异，而其他成绩则没有显着差异。
从第二天的第一天开始，中学生之间的人际关系水平显着增加。从第三所学校的第二天，中学生之间的人际关系的水平下降;从第三天的第三天，中学生之间的人际关系的水平继续下降，从高度到高，虽然中学生人际关系没有显着差异，但这个时期之间的人际关系水平是一个上升趋势。在第一和第二，水平oF女孩之间的人际关系高于男孩，但在第三天，女孩之间的人际关系的水平相对于男孩堕落。
在初中，学生的人际关系主要反映在同一性伴侣中。
房间，但到了第二和第三学校，学生对面的性别选择逐渐增加，所以将出现一个与男性和女性混合的伴侣组。在初中生，随着年龄的增长，生理成熟度，性意识的觉醒，在异性的Acheve逐渐增加。由于初中生对他们内心的高中生非常感兴趣，即使与异性异性，它表明了矛盾，这形成了表面异化和“爱”的矛盾和行为。在初中男孩在生理成熟时有不同的时期，女孩的身体发展一般超过2年的男孩。异性恋的好奇心和兴趣，使他们早些时候有一些与性有关的新情绪，并且进一步的产生需要是精神药物的。虽然这个男孩，第二个男孩也在生理和快速成熟时期，异性也发生了，但在初期的阶段，他们对异性的兴趣是相反的，所以他们与之关系异性。它也被拒绝，第二是转折点。在第三天开始，随着中学生心理学变得越来越稳定，异性也以积极的方式表达，因此他们与异性的关系大大崛起。
对于初中的学生来说，他们处于心理上的“母乳喂养时期”，生理上快速成熟使他们有强烈的成年人，希望能像成年人一样对他们的东西做事。随着初中生“成人感情”的逐步增加，他们逐渐产生了儿童界限的经验。他们热衷于掌握成年人的行为标准和行为，并尽快向成年人过渡。他们要求在平等的基础上重建新的人际关系，初中生开发中遇到的问题增强了同伴之间的联系。初中生社区在人类成熟和初中生社会化方面具有不可替代的作用。但是，存在消极的一面，伴侣组鼓励在社区中出生的个人特征。
与初中生相比，高中生基本稳定，保持更高的水平。这是因为初中生的心理学在未成熟的过渡阶段，心理发展反映了一个大的矛盾，与伴侣的关系也不稳定，高中生的生理心理趋于成熟和稳定，伴侣。这种关系也在增长。
对于高中生，他们的心理发展变得越来越稳定。大多数学生可以基本上为父母和老师们保持肯定和尊重。抗性成分逐渐减少，因此他们与父母和教师改善了他们的关系。然而，高中学生由于自我意识和独立而显着发展，他们追求成年人的内容和表达，追求独立和平等，追求人们尊重和获得自尊，一些想法，观点并不容易暴露;如果有问题，他们不愿意咨询老师，不一定依靠教师获得正确的答案，他们可能通过其他方式找到答案。他们不再想到教师作为父母的头像，教师的力量不再那么大，所以高中生削弱了老师的依赖，但高中生面临着高考，推广和选择
生活选择，他们有各种各样的麻烦和混乱，他们需要老师的理解和指导，教师应该更积极地帮助他们，让他们成功地花了重要的转运运费。此外，高中生有着强烈的自我意识，教师应与他们沟通并以平等的朋友的态度沟通，避免简单，粗鲁，讽刺，痛苦和高端风格。
虽然高中生有强烈的自主感，但所有人都在心里，但与老师接触的时间仍然更长，频率也很高，高中生很容易受到人民的影响经常联系，他们渴望了解，照顾，灵感，尊重，支持和鼓励，我希望教师能够与朋友风格和员工关系对待。虽然他们的心理学有着强烈的锁，但他们仍然有强烈的愿望建立一个良好的教师学生关系。因此，高中教师与高中学生教育联系，教学，应该对待，了解他们，关心，并爱他们，与他们建立双向沟通，并打开他们的锁定门，消除他们的孤独，解决它们之间的锁定和互动需求之间存在矛盾。
高中学生逐渐变得越来越宽阔，互动逐渐宽阔。他们往往很难处理同学，长辈，他们想要树木友好的朋友，害怕亲爱的;有些学生选择朋友是功利的颜色，有人认为朋友不利于未来的高考;即使有些学生也认为与父母的“一代垄断”不能被淘汰。各种互动误解要求教师提供正确和有效的指导。教师也只开展指导，采取各种方法来用药物。
参考：
1，张志光：“社会心理学”
2，林崇德：“发展心理学”
3，禾建中等。：“去心理健康 - 案例
4，禾建中，林崇德等：研究，心理发展和教育，20xx。
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9.唐延京，闫晓田：青年父子关系的现状与评价，广东青年干部学院学报，20xx。
10.王志西：儿童，青少年伴侣关系进展，银山杂志，20xx。