小学第五单元的课后阅读题

2021-10-11 20:34:52 25

小学第五单元的课后阅读题

　　①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

　　②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

　　③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

　　④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　小题1:解释下列句中划线的词语。（2分）

　　（1）寡人以五百里之地易安陵

　　（2）故不错意也

　　（3）休祲降于天

　　（4）寡人谕矣

　　小题2:用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

　　布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

　　小题3:阅读文章③④两段，概括秦王对唐雎的态度、情感的变化过程。（2分）

　　愤怒—— 色挠——

　　小题4:作为外交使臣，唐雎具有高超的说话技巧，你认为主要表现在哪里？请作简要分析。（2分）

　　参考答案：

　　小题1:（2分）（1）交换（2）“错”通“措”（3）不祥 （4）明白，懂得

　　小题1:（2分）平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。

　　小题1:（2分）威胁 道歉

　　小题1:（2分）一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。唐雎先用屈从的`口吻说：“否，非若是也。”这一回答，缓和了秦王以强凌弱的气势，然偶从容地说明安陵君不肯易地是“受地于先王而守之”，并非故意违背秦王的意愿。言之有理，言之有节。二是“巧”在针锋相对，言之有“据”上。唐雎用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”回击秦王的威胁，迫使秦王考虑自己的危急处境。三是“巧”在以行证言，言之有“力”上。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。（回答出两点并能作简要分析得2分）

　　小题1:这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

　　小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“免冠徒跣、抢”等重点词语要理解精准。

　　小题1:学生阅读③④两段，根据情节的变化，理解思想感情的变化，意思表述正确即可。

　　小题1:能从语言交际的要求来谈说话技巧，言辞委婉，说话具有针对性，能够做到有理有据；学生表述合理即可。