小学数学教师的读书笔记5篇
2020-09-29 20:39:09 195
小学数学老师的读书笔记1
今天，我想与您交流的是“优秀的小学数学老师”这本书。在范存立老师的书中，我可以理解她作为数学老师的方式如何使学生感受到数学的美，使学生感受到数学的生动有趣，同时我也可以感受到她作为数学老师的表现让学生学习更多除了教科书中的数学知识外，如何帮助学生赢得学习并将其应用。
范老师说，作为数学老师，我喜欢数学，也喜欢向学生教数学。 “让学生感到数学的美”吸引了我努力寻找问题的答案，并成为贯穿我的数学教育的主要路线。知识的记忆是暂时的，思想和能力的获取是永久的。因此，为每个学生提供的数学教学必须旨在提高学生的数学素养。新课程改革和数学教学改革的要求反映了上述要求。数学教学已从传统的“知识转移”模式转变为“以动机和以学生为中心的学习为特征的实践模式”。学生的自主学习，自主创造和个性发展将受到更多关注。数学教学将更侧重于培养和发展学生广泛的数学能力。
特别感谢范老师的“演奏”中学数学。范老师说，在“游戏”中教和学数学是让学生体验和喜欢数学的好方法。对于低年级的孩子来说，这确实是一个很好的方式，让孩子们看数学不仅仅是表情严肃。在教授张先生三维几何图形之前，留给学生的作业是制作玩具。制作列，圆锥或表格，或组合列，圆锥和表格。结果，老师收到了学生制作的许多精美的三维几何模型和手工纸艺作品，例如台灯，压力热水瓶，折纸魔术明星，长颈鹿，飞机，火箭，古董花瓶，未来汽车等。这使我认为，实际上，我们的作业不必太机械化，仅停留在阅读，写作和写作上就可以使学生更加了解生活，移动和娱乐。例如，当我们处于教学指导和位置的第一年时，我们要求学生回家并设计动物园的平面图。孩子们提交的作业是多种多样的，但它们渗透了学生的智慧和幸福。
范范老师也在书中写道，每年，我都会组织学生在郊区的大自然中玩耍，但我强调玩耍不是无目的的疯狂或愚蠢的玩耍，我必须能够在中学玩耍要知识和技能。在这本书中，张先生还介绍了一种让学生喜欢数学，感受数学的新鲜感和乐趣的方法。为了让学生真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，并将数学付诸实践与生活相连，形成科学探索的精神。最后，我认为没有人会爱“抱着一颗心，没有半草”，没有一个大含义是“我不下地狱，谁会下地狱”， “率先争取最好”的雄心壮志是否有伟大的教育家？
我想也许不是每个老师都能做到作为教育者，但我们都是默默奉献爱心的教育者。
给小学数学老师的读书笔记2
由于我走在三尺讲台上，由于这个专业，我更喜欢读书和看报纸，并逐渐参与教育书籍和期刊。其中，我最喜欢“小学数学老师”，为小学数学老师读笔记。
在我看来，“小学数学老师”是我的导师。我的相识来自实习期间的老师。她订阅了这本书，并在阅读后将其推荐给我。书中一些新的教育信息，新的教育思想和新的教学方法将对我将来的教学有很大帮助。
作为一名小学数学老师，我希望我能在教学中得到一些实际和具体的帮助。 “小学数学老师”将如何应对教材的难题，以及如何设计创新的教学解决方案，这一切都对我们而言。 。 “小学数学老师”不仅具有引人入胜的故事，浮华的教育思想和精湛的育人艺术，而且还使我认识并理解教育界的精英人物及其先进的教育思想，并从他们的教学中学到东西。教育方法正慢慢应用于他自己的教学工作中。阅读书百科全书“基础数学老师阅读书百科全书”。
“小学数学老师”培育了无数数学老师的蓬勃发展，也为许多年轻的数学老师架起了一座成功的桥梁，并且是老师成长的摇篮。她的风格很朴素。她的100名讲师非常吸引人，她的教学评论诚实，她的教学计划新颖，她的教学论文精美。她紧贴教学改革的前沿，负责小学数学的改革。
“小学数学老师”提倡尊重学生为“人民”；提倡唤醒和欣赏学生的生活；促进基于人格平等的情感交流；教育我们用灵魂去感受灵魂，用生命点燃生活，用智慧打开智慧。因此，每当我竭尽全力向学生传授知识，但又看到学生似乎理解时，我便可以再次从“小学数学老师”那里找到信心的起点；每当我在教学中遇到自己不认识或不了解的东西时，“小学数学老师”就会解决我的迫切需求；每当我想在教学上取得突破和创新时，对我来说就是“小学数学老师”。导航，让我有一些想法，并找到教学的“亮点”。
“一点点的努力，一点点的收获”，我一直相信阅读一些好书肯定会带来很多意想不到的收获。在我人生的黄金时期，我想我将继续阅读更多书籍，并在书海中航行。
小学数学老师的读书笔记3
“数学”书，其内容深深地吸引了我。它将小学数学的教学内容划分为几个主题，在每个主题中，通过“案例展示”来使困惑，困惑，问题，困难一个接一个地浮出水面，引导读者深入思考，然后由专家们阐明你的观点出来，让读者心中的神秘感逐渐缓和。
在每个主题的开头都会出现“核心词”，“教育价值”，“内涵”等词语，这迫使读者进行头脑风暴。渐渐地，我也意识到，无论教学内容是什么，我们都必须考虑其价值，到底要教什么学生呢？是容量吗？是这个方法吗？这是习惯吗？还是意识？在我通常的教学中，这还不够。
例如：关于平均值的教学。他的核心词是什么？在阅读本书之前，我从来没有认真考虑过这个问题，只是以为重点是要教给学生平均的方法，并将意识的培养放在次要位置。在研究了本书中的观点共享之后，特别是在阅读了吴正宪先生的教学记录后，我的感受尤其深刻：作为平均教学，理解平均概念和理解平均的特征和功能非常重要。在此基础上，掌握寻找简单平均值的方法。首先，为学生选择合适的方案以产生平均需求。一切的出现都有其必然性。数学也是如此，它需要一个平均值才能得出平均值。我们需要让学生体验特定情况下平均值的生成，并加深他们对平均值的理解。如果仅显示一组羽毛球的数据，让学生判断哪一组同学表现良好？学生想到方法。如何感受平均产生的需求？吴正贤先生要求学生参加球拍比赛，矛盾产生了对平均水平的需求，因此他提出了平均水平。其次，结合实际情况进一步了解和理解平均值。我记得当我教平均数时，当我完成方法时，大多数是机械练习。尽管有时我要求学生分析数据并谈论感受，但他们只是粗糙而已。吴先生实际上选择了五个不同的例子进行分析，其中一些是先估计后再讨论的。一些与实际比赛相结合（最高和最低分数被删除）以找到平均值；比较了一些人的道德教育；一些被合并辩论，对实际问题的灵活解决方案；以及需要学习全面分析游戏中的问题，可以说它涵盖了平均值的所有方面，以便我清楚地理解和理解平均值的含义，特征和作用。教学。
另一个例子是统计。在最初的教学中，我始终以统计方法为教学重点。看完《小学数学》后，我也意识到自己的肤浅。现在，我意识到统计学和概率的教学与生活最重要地联系在一起，以便学生理解为什么要使用统计学，以及生活中有用的统计学，以便学生认识到统计学是有用的，并自觉地进行统计学，因此培养统计数据。意识。为了使学生感受到统计学的作用，我们必须提出很好的问题。例如：全球水资源缺乏，塑料袋造成的白色污染，中国的人口增长和人口控制以及对学生感兴趣的事物的调查。统计课还应允许学生进行统计的全过程程，如果您只是教学生填写统计表并计算数据而没有感觉到统计的作用，那么学生如何对统计感兴趣？它如何产生统计思想？同时，应指导学生更多地了解统计学的作用。学生将认识到统计学可以对相关事件做出决策，对随机事件做出预测，并通过特定示例分析发生的现象。
“小学数学”使我能够从更广阔的角度看待教材和课程改革，这使我对新课程的概念和新教材的布局有了更正确的认识。 。读完《小学数学》后，我感到自己仍然不知所措，因此我打开了新思维网络，仔细阅读了老师的文章和论文。他们的文学才华吸引了我，他们的专业精神使我感动。意识到自己的缺点，您就会意识到充电的重要性。原来的高柜子的新课程标准放在床头柜上，每天晚上对我来说都是必看的书；原来，对某些杂志来说，这是一瞥，现在，它们已成为我品尝过的香菜。最初，它仅用于教育和教学。作为论坛的旁观者，我现在也可以参与其中，使我的思想在与他人的碰撞中得以提升。我发现学习逐渐成为我的一种习惯。
感谢您的“小学数学”，因为它使我感到自己不断变化和进步。这种向上的感觉真的很好。
小学数学老师的读书笔记4
我休息了一会儿，我读了《小学数学教学论》一书，该书介绍了小学数学课程的目标，课程内容，小学数学学习的过程，教学过程和方法，教学方法，教学组织，教学评估等。其最大的特点之一就是本书的作者结合了当前新的课程标准和新的教科书进行分析，从而使理论与当前的教科书结合在一起。我从中学到了很多。一方面，我可以复习理论课，更重要的是，我对新的课程标准和新的教科书有更深入的了解。本书还介绍了小学数学概念的教学，计算教学，数学问题和教学，几何学的初步知识，代数的初步教学，统计学的初步知识教学和小学数学实践活动。这让我大开眼界，使我对小学数学教学的理解更加深刻。
本节关于小学数学的教学方法认为，该教学方法是为了达到教学目的，达到教学目的。在教学原则的指导下，教师和学生通过一系列的方法和使用的教学方法形成。相互作用。数学中有四种常用的教学方法：启发式谈话，解释，练习和演示。前四名普通教师将经常在教室中使用它。本书还介绍了教学方法的改革，并介绍了发现方法，试验性教学方法，自学辅导方法和探究性等几种新的教学方法-“研究与讨论方法，尤其是试验性教学方法，其基本模式”。是：准备练习-显示试题-自学教材-尝试练习-学生讨论-老师讲解-第二次尝试练习。准备练习它是发挥旧知识转移，将新知识引入旧知识，为学生解决审判问题铺平道路的作用；展示试题是根据教学目标的要求提出试题，尝试带头，激发学生尝试；尝试解决问题并自己提供信息。教科书是学生获取知识的重要载体。这一步练习是学生尝试的主要部分。让学生大胆地让他们尝试自己解决问题。学生讨论此步骤，并让学生进行自我评估。合作与沟通；老师解释这一步骤以确保学生有系统的知识，这也是对学生尝试结果的评估；第二次尝试，一个班级应该通过不同级别的尝试活动进行多次尝试。
尝试的教学方法的最大特点是“先练习然后说话，然后先学习然后再教学”。老师先讲例子，学生理解后再做练习。这是过去的传统教学模式。这种“老师说话，学生听，老师问，学生答”的教学模式，学生总是处在被动状态。现在突破这种传统模式，将课程倒过来，让学生先尝试练习，然后老师将说明学生尝试练习的情况，然后让学生先尝试，即将学生推向活动位置，以便“先练习，然后讲课，在教书之前学习。”
上课时有两点值得您注意：
1.尽早介绍该主题并提出教学目标。
在课程开始时，请立即介绍新课程，及早显示主题，开门，不要盘旋。提出主题后，老师简要提出了课堂的教学目标，使学生可以清楚地了解课堂的学习内容，也可以激发学生“看到这个主题，他们将谈论学习什么”。在本课程中”，让学生说说他们在本课中学到的知识。学生知道他们的学习目标，以便更积极地参与其中。一些老师来一个很大的部分来复习并为上课铺平道路，直到新课结束后才显示该主题。这样，学生从一开始就被蒙住了双眼。老师聊了很久。学生们不知道他们在本课中学到了什么。他们如何要求学生主动参加？
2.尽快打开教科书，指导学生自己学习。
提出项目后，学生知道学习目标，应尽快打开课本，指导学生自学，并让他们从课本中获得初步知识。通过自学教科书。这是学生自主学习的重要形式。尽快打开教科书，这意味着尽快。过去，还要求学生自己学习教科书，但是只有在老师完成新课后，大约30分钟后，学生才打开教科书看一眼。 “今天，老师在此页面上讲话。请读这本书。”实际上，此时，老师已经明确表明学生不再对阅读感兴趣。这种“背景故事”式的自学教科书只是一种形式，学生不是独立学习的。为了使自学教科书成为学生的积极要求，最好首先提出问题，并使用自学问题来指导自学教科书，以便学生知道要看什么，如何看待它们以及要做什么。做。怎么了自学后，您应及时检查和评估，以使学生谈论他们了解的知识和获得的知识。这样，学生可以自主阅读书籍，并且收成很好。
教师不能总是只有一种教学方法。学生每天都在聆听您的方法。他们迟早会对此感到厌倦的。因此，我们需要掌握几种教学方法，并转变教学方法。教学风格使我们的课堂更加精彩。
阅读经验
随着课程改革的不断深入，课堂教学的有效性越来越引起我们一线老师和大多数前线老师的关注。线上教师已逐步取消新的着装形式，课堂教学的“真实”和“实时”方面也越来越受到关注。真正关注了学生的学习成绩以及学生可以真正发展的领域，即课堂教学的“有效性”。
那么，什么是有效的课堂教学？一线教师应着重于哪些任务以实现有效的课堂教学？为了帮助小学数学老师更好地理解，在刘家霞老师写的《小学数学课堂的有效教学》一书中，他从四个方面对小学数学课的有效教学进行了深入探讨：数学概念的实质是有效教学的基础；第二，理解技能背后的数学概念；第三，渗透数学思维方法，建立浓密的小学数学课堂。第四，学习学生，了解学生，促进学生和谐发展。
结合我的阅读经验和我自己的理解，我对有效的教学有一些想法：过去，数学课常常给人一种无聊而乏味的感觉，这使得师生在实际教学中缺乏足够的知识。 。认真组织和实施的兴趣和动力。但是，随着近年来新课程改革的逐步推进，原有的教学理念，方法和方法严重阻碍了新课程改革的深入发展，远远超出了时代的要求。因此，数学老师还必须认真学习教材，并根据教学实际情况组织教学，这也可以使数学课生动活泼。作为一名从事教育前沿工作的老师，结合我的教学经验，我想谈谈我的一些简单见解。
首先，有必要在上课前进行认真的准备。
5在上课前进行全面而认真的准备是有效教学的前提。对于成功的课程而言，有效的课堂教学不仅取决于课堂的表现。上课前的充分准备也是一个重要方面。课前备课应该是一个相对较宽泛的概念，主要包括：数据收集，知识结构分析，学术情境分析，教学计划的设计，情境预设等。有时设计好的教学计划有时不足以仅仅依靠教科书中的教学资源。这就要求教师根据所教的知识点，从知识结构，知识扩展，内容扩展和练习方式等方面收集相关信息，以保证课堂教学设计的综合性。数学知识点都是梯度，并且彼此相关。需要澄清这种联系，并在教学设计中很好地使用它；不同班级的学生的学习情况不同，因此我们必须在课堂上进行分析和研究，教学计划的设计必须基于您所教学生的设计，这是有效课堂教学的重要组成部分。在丰富的材料支持下，根据学生的特点和课程类型设计合适的教学方案，并为课堂教学设定一定的预设。处理这种情况。
第二，我们在上课时需要认真组织并给予认真的指导
老师在教室中的角色有点像导演。我该如何组织活动，安排链接并促进课堂发展？全部由老师控制。教学组织的好坏直接关系到课堂能否正常进行以及学生能否快乐，有效地学习。除了在教室里担任主管外，老师还必须组织教室以促进教学，并且在孩子遇到问题时也像朋友和长者一样给予认真的指导。在学习过程中，学生会遇到各种各样的困难。有时他们可以在自己和同伴的帮助下解决，有时他们必须请老师及时指导。当学生的思维混乱，无法解决自己无法解决的问题，感到沮丧并想放弃时，当他们回答“卡住”问题时，老师的指导和提醒会显得如此及时和有用。 。教师指导要注意一定规模，而不是帮助学生彻底解决问题。纠正学生的思维，让学生向后拉正确的方向后再进行独立思考。建立知识链接后，适当的积分可以帮助学生解决问题。把握指导内容，不仅要教学生正确解决问题，解决困难，而且要以正确的方式指导学生指明思维的方向。此外，老师的指导必须谨慎而耐心，以使学生感到自己并不愚蠢。老师喜欢关心自己，让学生感到心理温暖。在老师的注意下，学生可以有效地学习。
第三，我们需要在课堂上学习和及时表扬
课堂是基于学生的。由老师指导的这门课的主要角色应该是学生。学生在课堂上的主要目的是学习知识，掌握技能并提高素质，而这些只有学生通过学习才能实现。为了使课堂教学有效，学生必须以多种方式学习。数学课堂上最常用的学习方式是：小组合作，集思广益，同桌合作和自主学习。
只有在充满热情的支持下，人们才能最有效地工作。同样，学生只能保持很高的学习热情，以确保学习的效果。表扬是人们最需要的情感满足感，成长中的学生更需要它。表扬是激发学生学习热情的重要手段。表扬是有效教学的重要保证。在教学中对学生的称赞和鼓励应该从整体上进行，不仅要“关爱”一些优秀的学生，而且要对学生进行全面的表扬。赞美必须及时准确，以激励学生；称赞方法必须多种多样，以便在“长期”教学中在学校保持新鲜感起着应有的作用。
第四，我们需要在下课后及时反馈
5毕竟，每堂课只有40分钟，那么如何巩固和提高课堂教学的效果呢？必须思考，这是有效的课堂教学必须要做的。课后，通过检查及时发现学生的知识，并进行有针对性的巩固训练和个人辅导，这也是确保有效教学的重要内容。
简而言之，有效的课堂教学离不开我们的大胆设计。如何提高小学数学课堂教学的效率，让孩子快乐地在课堂上飞翔是我们教育界永恒的话题。我认为，只要我们不断思考并不断改进，我们的班级就能消耗低能量和高效率，而学生将能够轻松而坚定地学习。
小学数学老师的读书笔记5
Xi Holiday阅读了朱志明先生的“提高数学课堂效率”，看完后我学到了很多东西。
数学课常常给学生带来无聊的感觉。在学校的时候，我是在老师的灌输下学习的。我真的喜欢学习吗？还有一个问号。如今，教育理念已发生变化，它着重于培养学生的自主学习和思考能力，促进高效的课堂教学，充分调动学生在课堂上学习的热情，使学生真正成为学习的主人。
这本书是基于课堂教学中发生的真实故事。每个生动的例子都是我们经常遇到的问题。通过阅读本书，我学到了许多提高课堂效率的策略。因此，在实施新课程标准的过程中，必须注意认真处理教材，认真选择学习材料，正确运用教学策略，这些都是提高课堂效率的有效途径。以及在高效的课堂中达到最佳教学效果的方法。
例如，动手操作是新课程标准提倡的重要的数学学习方法之一。无论是计算教学，空间与图形教学，教师，都被广大小学数学教师所接受。很受欢迎。教科书上有动手内容。如果不采用，则可能不是一个很好的教训。即使它不在教科书中，尝试使用它也会很累。但是，在回顾和反思一些动手操作时，仍然存在许多误解。
书中的一个案例给我留下了深刻的印象。这是“用两位数除以两位数是两位数的计算”的教学部分。根据数学问题，“ 48个桃子，平均2只猴子，每只猴子得到多少个桃子？”口外计算方法：40÷2 = 20（件），8÷2 = 4（件），20 + 4 = 24（件），老师要求学生改用小棍子，每件为24。学生没有使用桃子来划分点，而是迅速将48个小棒分成两个相等的部分，然后学生探索了笔的计算方法。但是，出乎意料的是，学生介绍的方法全部显示在右侧。为什么学生这样做后仍然这样做？无法探索书面计算方法？根本原因是在这种情况下，老师没有提出具体要求，而学生的运算结果只能呈现口头计算的结果。数字和形式的严重分离所产生的直觉体验对于学生除法计算的构建没有指导意义。相反，笔除法的探索起了消极的作用。教学实践证明，对“如何用小棒解释口头计算的计算步骤”这一问题的讨论？让学生弄清楚操作要领，并首先拿出4捆小棍子和零星的小棍子。 8块第一步，将4小棒分成2片，每份为2捆，可以说每片为20捆。第二步，将剩余的8小棒分成2片，每片4片。 。通过此操作，学生需要考虑棒的呈现方式以及棒的划分和组合。他们将摇杆的操作与口头计算的算法结合在一起。这样的教导是数字和形状的真正结合。它不仅可以为学生提供书面计算探索除法的经验，而且可以培养学生的观察能力，有利于培养学生的方法和数字，形状相结合的能力。可以看出，在将数字和形状的组合用于教学设计计算时，我们不得进行运算。我们必须设法实现形式和实质的统一。
在将来的教学中，我将从我的教学实践开始，并实际完成教学任务。同时，我倡导自主创新，宣传和合作学习，使课堂教学具有现实意义，学生可以从中学到东西。我们必须始终对此进行反思，避免产生误解，并有效提高课堂教学效率。
