学生岂能如机器

2021-02-17 19:07:00 27

教室的后墙上挂有红色框，桌子上有各种助教。每天都在重复这种想要摆脱但无法摆脱的状态，但是在六月的仲夏，头脑像智能电路一样运转并输出。 。请问，这和机器有什么不同？

一些大学教授责骂学生组成相同而没有新想法。一些学生在度假时权衡功课；高考结束后，有些父母因笔芯的浪费而感到困扰。生产的标准化产品有什么区别？琳达曾经说过：“每个社会现象只是冰山一角。”是的，在这个智能时代，越来越多的行业，无论是车间生产还是高科技行业，都已开始被机器人取代。如何使这一代数字原住民能够培养个人意识，使他们不会被机器取代或沦为“机器”，但这是一个更深层次的问题。

著名的教育家陶行知曾经说过：对学生的师生教育不仅是知识的教育，更是生活的教育。由此不难推断，学生不仅必须学习知识，还必须学习如何成为一个男人。父母不仅必须监督孩子对知识的吸收，还必须指导和指导他们的生活道路。如果不可能，那么幼儿园将依靠小学数学来获取糖果。在小学和初中，名校的模拟论文终日埋没了一系列成长路径所必需的营养，例如忽略个性和创新。腰部;在高中和大学里，“听不到窗外的东西”，不在乎国家的时事；之后，他进入了晋升周期，等待晋升。最后，成为父母会让自己的孩子重新进入这个周期。这样，高三年级的学生反复跳楼，“组装的产品”就不足为奇了。线”是压力过大和被谋杀的老师。

他们只是日复一日，年复一年地生产，人类的思想，智力和道德修养被去除，并被标准化的“原始材料”和正式培训所取代，最终导致人们的“物化” 。以及“组织”和麻木。要改变这种状况，我们必须从我们自己开始，培养个人意识，追求自己喜欢的东西，并在学习后培养自己的优势；在具有可以与众不同的品质的前提下思考人类的特征。如果您不想成为离线产品或不想被机器取代，则您必须能够从本质上与机器区分开。毕竟，机器是人工制品，它没有思想，只是人为书写的。程序输入后，取决于技术的发展和信号的转换才能智能地输出它。

除了适应科学技术的发展而不被淘汰和培养个人意识外，我们还应该培养家庭和乡村的情感和社会意识。正如海伦·凯勒（Helen Keller）所说，可见的事物是短暂的，而看不见的事物只能是永恒的。形式主义的无形思想使我们能够召唤能够思考社会现实并贡献自己力量的人们而不是机器。

在智慧时代，只有以人格特质倾注自我，以家庭和乡村的情感充实自己，并用科学技术武装自己，我们才能感觉到人是一个广阔的人间世界。

学生如何成为这样的机器？