高中英语准备小组教学综述
2022-04-25 03:32:21 4
一：
在20xx-20xx学年的第一个学期，我们的高中英语准备团队教师在学校行政管理领导下，在教学办公室和学术事务办公室的指导下，按照英文科的计划，我们要尽力而为。教学和教育人员，不断探索教学方法，调整培训计划，争取高效审查，追求20xx学院入学考试。
首先，认真研究教学大纲，考试大纲，制定统一的高三准备审查计划
早在高中末期，我们在统一指导下在第一学期预订了一系列审查书籍，并为暑期进行了计划。在每个人的讨论，我们已经确定，在20多天的暑假，首先使用一半的基本语法：十个单词，句子成分，五个基本句子模式和定时声明。目的是为高中评论服务更好地奠定语法基础，更好地提高了审查的有效性。从暑假的另一半开始，我们开始审查该模块。
在开始学校之后，我们认真了解了教学大纲和考试大纲，并重新阐明了教学要求和高考要求，使我们的教学方向明确，培训考试具有强大的目标。根据东莞市教学和研究的要求，在城市的高中准备计划的指导下，我们在及时讨论时制定了该学期的准备集团计划。我们主要在本学期进行一系列审查。一轮评论时间将在3月份持续到20xx。
在我们高中入学考试的指挥下，我们在本学期的教育教学工作是为了实现更好的教学效果。
二，集体准备，统一步骤调整，加强倾听和演讲培训
英语是大学入学考试中的一个未分隔的部门，学生基金会也基本相同。为了更好地进行集体制作和发射教学和研究工作，我们基本上进行了统一的关键，统一进展，严肃的设计教学过程，仔细选择教学方法，并仔细设计了主题培训。当然，在这个过程中，根据每个班级实际情况的差异，快递的教学和平的教学仍然不同，特别是在审查进展和审查深度，我们的学生提出了不同的水平。不同的请求。
在考试方面，共有五次测试和每月测试结束。对于学院入学考试的听力，我们还根据我们自己的情况安排了听证培训，除了每周四下午的特殊聆听培训课程。努力实现大学入学考试中的这种突破。
第三，围绕着教科书，巩固基础
我记得老师老师说，当他引导我们时，一轮审查主要是基于基础审查，主要是基本的词汇短语案例模型，补充了三三三三种类型的培训。不要倒置一轮基本培训。此外，还需要一轮审查，不要急于寻求，因为基础慢慢累积，只有基础更强大，两轮评论将更加有效。
在这种思想的指导下，我们有一个紧凑的教科书，但我们不忍受教科书，但它主要与教科书有关，然后根据先前考试的情况给出适当的联系。 ，扩大和总结。在每个单位的审查中，我们试图避免单调的“炒饭”，排斥以前的知识点，以便学生在有限的时间内无法学习新知识；同样避免灯光学生，然后老师进入死亡模式，这种方式会让学生感到无聊，因为许多知识学生已经做到了，他们不需要老师再次谈论它。为了提高三轮审查的审查效率，我们要求教师的关键词汇，短语和句子模式来组织该单元，以帮助学生审查目标。在审查原始基本知识的基础上，我们对每个单元的主题内容进行适当的扩展和补充，尤其是对于短语和表达式，句子模式等它基于下学期的书面特别评论。
就语法而言，通过对学生的调查，发现大多数学生的语法基础非常虚弱，甚至有些学生已经达到了两行，只要他们有少数句子，就无法理解，只有纯粹的猜测，无法准确掌握文章，极大地影响了主题的准确性，书面表达基本上与中文相符。因此，当我们进行一轮语法审查时，我们结合了先前的大学入学考试问题和大学入学考试热点的培训，测试地点的重点是培训，并在审查过程中进行了审查。
第四，实践的培养，有些是针对的
我们在本学期进行了5个月测试。经过每个月的研究，我们必须进行考试分析，总结成功，并且改进不足。水平分析，准备小组分析，我们所有人都在做事。经过几次每月测试，我们发现所谓的“本科系列”的同学很大一部分。只要老师在答案标准或答复技能中略微指出，这些学生就可以成为我们的本科生。因此，该级别对这批关键学生进行了统一的集中咨询，并在该部门进行了学科。
我们的英语咨询工作是由个人咨询课上的所有课程的老师进行的，与他们交谈，鼓励他们努力工作，帮助他们解决问题，我希望他们能在老师的照顾下取得进步。实现自己的人生目标。
5.交换研究和共同进步
在繁忙的大学入学考试中，我们仍然不会忘记自责，始终从高级大学入学考试经验中学习。在这个学期中，我们进行了几项外向的学习活动。首先，我们所有的高科技英语老师都参加了大学入学考试教学，聆听了以前的大学入学考试经验介绍和学习今年的新指导。会议的指导意义非常强大，这为我们提供了大学入学考试的方向。
第二，11月中旬，该市的教学和研究室Wu Yunxiu来到我们的学校，为我们的准备和研究指导做准备。我们很荣幸。 Wu Yunxiu老师还指导了我们未来的工作，非常感谢。
此外，NIU Yun总裁兼Li Jie副总裁还对我们的高中入学考试制定了非常详细的指导，以便我们有更明确的目标和更加自信。
简而言之，在学校和小组领导的指导下，我们尽最大努力进行大学入学考试审查，每个老师都付出努力，这是非常值得认可和赞美的。当然，我们的工作中有很多缺点，只注意课堂教学，几乎没有二次课堂活动，以加强学生对学生的兴趣，有些人有计划，但他们没有实施等，这些需要在将来的工作中添加。克服。
二：
本学期的三年级英语准备团队秉承一致的优秀风格，面临压力，接受挑战，并继续开放，并致力于提高教育和教学的质量，进步卓越。现在，本课程的准备组的工作将需要一点审查和摘要。
首先，建设形成了一家具有积极进步，真诚统一和强大战斗力的教师集团。
本学期的教学任务很重。除了按照课程设定要求完成选修模块（9）外，（10）我们还在12月进入了第一轮全面审查 - 审查文本，单词和语法。我们的学生有贫穷的学生，面对挑战，高中集团的老师制定了实用的“提高了课堂效率，优化了实践的发展，基本测试的实施和促销”。在每周的集体准备时间，我们的两位老师将仔细讨论。从单位和课堂教学目标，霸权，对每个课程运动和家庭作业，没有考虑一周，罚款。因为通过这种方式，通过优化课堂结构，提高课堂教学的效率，结合改进，以确保在完成教学任务的前提下的教学质量。高中英语的两位教师强大，积极回应学校教学科研，并参加了该市的论文，教学竞争活动，取得了良好的效果。
其次，与课程改革相结合，针对学院入学考试，采取了强大的措施，促进了教育质量。
“这是高三英语准备集团到课堂的基本工作理念。鉴于高中生英语基金会的特定学习程度，除了老师不断提高自己的教学水平之外，我们也希望看到如何挤压时间，妥协，全面提高学生倾听，讲话，读写的能力。使用口头钻时，全年级始终遵守听力扩张培训，以确保我们的学生的优势在倾听。此外，准备小组教师联合合作，资源共享，并及时对英语学习方法进行。SUCKED：制定了正确的阅读习惯;阅读了解中间和长句，困难句子策略和方法;英语快速阅读四种方法;高考英语成分评分标准;高考英语论文;日历学院入口考试英语作文与组成培训;高中学生问题的特殊指导，提高英语学习效率。在后准备阶段，准备群体统一理解，攻击完全填写，阅读和理解和书面表达，效果显着。测试量的质量分析表明，在这种弱势链接中，学生人数大大提高，这也证明了我们的教学方法是正确有效的。
三是我们英语准备团队的两位教师坚持集体准备，共同准备审查材料，信息共享和问题和讨论。甚至经常在课堂休息时间也讨论，研究和教学改革，并制定了问题的具体措施。有时我们还邀请了高中和高中的教师讨论，大大提升了我们团队的战斗能力，并显示了我们团队的精神nity与合作。
第四，每个阶级确定2-3来自高档成就的结果，作为第一个梯队目标的关注，高考突破对象。
学生的这一部分的情况是认真研究的，分析了影响重点学生可以确保有利主体的持续的有利学科和劣势学科，并且在学期中稳步改善了弱纪律。是否有潜在的目标学生，以及如何潜力，必须认真研究。在学校的开始时，它将尽快集中精力以获得咨询实施。每个班级确定约10人的第二个梯队目标，作为本科生数量的保证。对于这一部分的同学提供全部重视，这些学生具有强大的可塑性，只要他们提供耐心咨询和领导力，结果就可以大量成绩，这部分学生教师应该有一个数字，课堂或课程经常谈论，关心，咨询，并对获胜建立信心。
结果将永远属于过去，但斗争是永恒的。高第三英语准备课程的集体肯定会专注于学校，学生和教育的热情，以及普通和巨大的地位。