教育家名人故事：幼儿教育学家——蒙台梭利
2020-10-15 03:27:42 157
玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori）于1870年8月31日出生于意大利安科纳的奇亚拉瓦莱。他的父亲是贵族的后裔，性格和平而保守。他的母亲知识渊博，虔诚，友善，严谨，思想开放。作为蒙台梭利的独生女，她受到父母的青睐，并且接受过良好的家庭教育。
他5岁那年，父亲因其职位移居罗马。那里，蒙特梭利开始了她丰富多彩的学习过程。当她13岁时，她进入了一所工程学校的工程组（当时很少有女孩进入工程组）并对数学非常感兴趣。这就是为什么她认为培养“数学思维”是“培养抽象思维能力的最佳方法”的思想来源的原因。
她于20岁从达芬奇工业大学毕业后，她拒绝了父母当老师的希望，决心学习她热爱生物学的学科，并坚持要进入医学院。但是，当时的社会非常保守，没有妇女上医学院的先例。经过几次奋斗，蒙特梭利22岁进入医学院。结果，她更加不服从父亲，切断了经济来源。她不得不依靠奖学金和家庭教育谋生。她经历了艰苦的医学研究旅程，但为生物学奠定了坚实的基础。
尽管蒙台梭利用自己的才能和战斗精神突破了普通百姓无法克服的一切束缚，但她还是26岁时成为意大利第一位成绩最出色的女医生，并在全国享有盛名。但当时仍无法改变社会对妇女的偏见，他只能担任罗马大学精神病学诊所的助理医师。
然而，由于这个机会，她开始与白痴儿童接触（白痴和疯子同时被收容在疯人院里），并同情地帮助他们解决生活中的困难，然后开始研究弱智儿童。儿童的治疗和教育问题。她开始阅读萨根（Sagan）当时有关特殊教育的著作以及伊塔（Itta）对此主题的研究报告。在此期间，她去了巴黎和伦敦，参观了残疾儿童教育机构。
在精神病诊所工作的两年中，她通过仔细观察发现：“除了食物，孩子们还会抓挠，摸索，找到可以用双手操纵的东西，以练习其抓握能力。”理解的奠定了她的教育理论的基础，即“智力的发展需要双手操作”。在经历了两年的亲身经历之后，她改变了使用药物治疗低能量儿童的传统偏执狂做法。她对低能儿童的教育提出了一种新观点：“要克服智力不足的问题，我们必须主要依靠教育。以药物治疗。”
1898年，蒙特梭利在意大利都灵的教育会议上发表重要演讲，提出了自己的独到见解：“儿童的精神疾病主要是教育问题，而不是医学问题。教育和培训比医学更重要。有效。 ”提出这一新观点后，立即引起了医学界和教育界的强烈反响，教育部长很快任命她为国立特殊儿童学校的校长，在任职期间，蒙特梭利致力于热情洋溢的低能量儿童教育。后来她说：“在特殊儿童学校工作所获得的实践经验，相当于让我获得了教育方面的第一学位。”
此前，蒙特梭利基于萨根的著作和Ita的实验开发了自己的方法。在任职期间，她实际上将这种方法应用于这些贫穷的孩子。同时，她还为罗马的学校同事和老师准备了一套针对残疾儿童的“特殊观察方法”，以了解每个孩子的需求。 ，帮助儿童的智力进步。
不仅如此，她还开发了各种教育工具来帮助他们“动手动脑”以提高他们的智力，以应对这些儿童的问题。她每天早上8点至晚上7点亲自与孩子们相处。观察它们，理解它们，做笔记，分析和比较，并不断研究出更好的方法。结果，两年后，这些孩子不仅可以读写，而且还通过了当时在罗马举行的普通儿童的公开考试。这件事在社会上引起了轩然大波。重要的是要知道，这些孩子所做的事情是人们认识到无法学习或做的事情。
但是，在这条教育道路上，蒙台梭利思考得更多，走得更远。她对自己的成就并不着迷。此时，她开始考虑，如果残疾儿童能够达到受过适当教育的正常儿童的水平，为什么正常儿童不能达到更高的水平？
她认为，由于教育工作有可能改变人类的智力（当时的学者们认为智力是由遗传决定的），并且根据结果，正常儿童在“公开考试”中的表现并不比有智力的儿童好。智力障碍这至少意味着，大多数正常儿童的智力发展受到不适当的教育方法的压制或延迟，或者起步太晚，或两者兼而有之。
尽管这可能有一些偶然性，但这确实是一个不可忽视的重大事件。她认为，这是人们应该寻找并努力解决的一个主要问题。因为她认为人类的未来幸福和世界和平的希望都寄托在大多数正常儿童身上，所以她坚决接受了这一新挑战。
为了证明将这种方法应用于正常儿童的可能性，她决定重新研究“正常教学法”。
1901年，她离开了享有盛誉的欧洲总统的重要职位，回到罗马大学注册，并成为扎实的研究与学习，学习生物科学，实验心理学，师范教育，教育人类学和其他相关主题。为了彻底探索人类成长的自然规律，找到科学的教育理论和方法。经过7年的艰苦研究，她逐渐发现了人类生活发展的规律，并逐渐形成了自己的初步思想和理论。此时，她所缺少的是进行验证的机会。
1906年，在罗马优秀建筑协会的支持下，一次非常偶然的遭遇使她有机会对世界上正常儿童的智力进行研究和验证：1907年1月6日，这是第一个“儿童之家”。罗马贫民窟的Sanlorendo区正式成立，三个月后，第二个蒙特梭利“儿童之家”成立。
“儿童之家”是指可以为儿童提供发展机会的“环境”。这是一所“公寓学校”。它不仅具有家庭的内涵，例如成员之间的相互照料和互助，而且还具有环境中的所有设备。儿童的需求和大小是幼儿接受教育的地方。在“家”中的成年人必须始终致力于“学校”环境的转变，以使其适合儿童的成长。
蒙特梭利在儿童之家开发了各种教具，可以促进智力发展，从而增强人类智慧并发掘无限潜力；从这里的观察中，他还意识到老师应该扮演的角色，并产生了举世闻名的蒙台梭利教学方法。
在“儿童之家”中，将蒙台梭利方法应用于60位3至5岁的儿童，取得了惊人的效果。加上各种欧洲报纸，杂志和书籍对儿童之家的生动报道和描述，来自世界各地的游客络绎不绝。因此，伦敦，瑞士，荷兰和其他欧洲国家也纷纷效仿，建立了“儿童之家”，并邀请蒙台梭利开设教师培训课程。
蒙特梭利在1912年和1915年两次访问美国，受到了各行各业的欢迎。 1913年，美国蒙特梭利教育协会宣布成立。一次，超过200所学校以蒙特梭利命名或采用了蒙特梭利方法。她在旧金山世博会上展示的教育法赢得了会议上仅有的两枚金牌。
我们走的路。这很麻烦。 1934年，墨索里尼下令关闭意大利所有蒙特梭利学校，并禁止她写作。由于西班牙内战的爆发，蒙特梭利本人也被迫离开祖国，逃往西班牙，然后逃往英国，然后反复折腾，在世界各地学习和演讲，在荷兰各地留下了痕迹，印度等地。直到第二次世界大战结束后的1947年，意大利政府才邀请她回到中国重建蒙特梭利学校。
第二次世界大战之后，即使已经很老了，蒙台梭利仍然不懈地努力在各个国家进行演讲，指导教育并呼吁通过教育来改变世界和促进世界和平。 1952年5月6日，著名的蒙台梭利（Montessori）享年82岁，在荷兰的努特维克（Nutvik）逝世。为了孩子一生，蒙台梭利不仅是一位著名的科学家，而且还是一位伟大的教育家。为了复兴人的精神和发展人性，她献出了自己的全部智慧和生命。
