高中化学教师个人年度教育教学工作综述
2022-03-29 23:21:02 2
20xx / 20xx学年我作为3,4级的化学课。高级和四个课程是实验高中初中直接上升。学生学习习惯，学术表现，并在过去发生了重要意义。这是学校的希望，所以该部门的教学工作是强烈的压力和压力感。自从该部门的老师以来，我曾担任该部的化学，真诚联合，精心安排，精心准备每节课，放大每节课，乘坐每一堂课，仔细安排每个周末测试，由于他们的勤奋而尽力而为，全力以赴，全体在整个身体进入这个部门，与教师，学生融为一体，融入了一个，随着孩子们，一起生长，做儿童的辅导员，也做学生。可以说有很多收益。
首先，建立学生的成就并实现他们的信仰
良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性，是这批学生的优势;面对一群学生团体的学生，让每个负责任的老师都必须取代自己，实现学生并实现自己。让自己成为他生命中的老师，让学生成为老师心中的学生。让学生对生活的看法，价值观，世界观变化了与自己联系的变化，让活跃，快乐，健康，并成为心脏的阳光。阳光少年，阳光学生，阳光老师，让太阳与这种师生和学生一起成长。让老师的大爱让每个学生，让每个学生都可以自信，理解，容忍，持续，持续，持久性，持久性，以及教师无私的帮助的帮助。
其次，在传统教学中做得好
实施教学的所有方面
教学惯例是提高教学质量的保证。认真地准备课程，写实用的教学计划，学生应该精心准备，做难以区分，听取关键，班级教师应组织学生进行预研究或审查。提高课堂教学的效率，到45分钟。课后，您应该留在书面操作中。学生应该注意整洁，美丽，正确，标准化，坚决地结束了抄袭的坏习惯。实现工作的完整改革，精细，罚款，并制作一个很好的批次，错误。应详细说明工作的问题，并及时纠正。咨询学生必须谈论方法和认真。与课外咨询结合课程咨询，结合集体咨询，个人咨询，计划和措施，提高学生的全部质量。
2.实施良好教学的细节
（1）教师登机的规范和学生写作
例如：化学语言，化学语言，元素符号，等号，可逆，反应条件，点火，高温，放电，通电，气体符号，降水符号等。
（2）准确性，回答问题的简单
本纪律的问题应注意充分利用这一学科的专用条款，准确而不是拖累，简单和无限制。
（3）逻辑，回答问题的规则
学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须组织。特别是，在无机的劣势中，当学生擅长从已知的未知接触时，找到相关材料之间的逻辑关系，然后形成知识链以导出您想要的任何材料。在制备气体中，一整套实验装置必须具有发电装置，净化装置，收集装置和排气装置。学生叫d澄清这个想法，回答问题，下一个订单，不能认真，组织订购。
3.写一个好的教学案例，周末功课和周末测试问题
应清楚地理解教学案件的写作，学习目标，并学习关键困难。知识点的安排应该与学生手的信息一致，这方便学生学习。知识点的预览与有针对性的练习一致，这有利于学生的扩展和整合进行预览知识。
周末操作的设计与本周内容密切相关，是审查和整合本周内容。周末测试问题有时必须有效地有效，这方便学生掌握了焦点，平滑知识结构和系统。
4.尊重学生的个人差异
教师的辅导和家庭作业反映了教学教学的教学原则，一些学生被提出了不同级别的学生。咨询必须耐心，要小心，让学生欣赏老师的温暖和照顾。相信老师，相信自己，帮助学生建立信心和干燥，培养学生的兴趣和习惯，让不同层次的学生进步。
5.突出关键点，困难和疑虑
对于知识，教学，困难，教师等困难必须善于发现突破，帮助学生了解和记住，准确的记忆和提取，这有利于学生使用知识。这种氧化反应。请记住，“化学价格升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得到氧化，降低减少，还原反应，减少产物。” “氧化剂的氧化性质大于氧化氧化产物的氧化性能。”试剂的减少大于还原产品的可减性。 “”强的氧化剂和强还原剂反应，无力氧化物质和弱还原物质。 “在材料的教学中亮点”在相同的温度下，体积比例等于材料的量，等于颗粒数量的比例。 “”密度的比例等于摩尔比的比例“，使得每个同学可以伸出，而不重复思考。
第三，不要忘记教育研究
1.专注于高效课堂培训
（1）听音乐，展开想象的翅膀。玩轻松的音乐，闭上眼睛，想象蓝天，白云，鸟;山，水，草原和马上的马。
（2）收紧，回忆知识，并形成知识网络。老师在黑板书上“化学”，学生密切关注这两个词，思考高中化学必须共有四章，13章;一，第一章分为三个部分;第三章的第二章，第三章第4章。然后考虑每个部分的知识点，每个部分的宏点，常见的命题形式，你出现的错误等等。如果黑板的顶板是“氧化还原反应”，学生应考虑特征，氧化还原反应的精华，连接，氧化还原反应中的电子转移，以及常见的氧化剂和还原剂等。
2.实施集团合作学习
分组是前提，合作是关键。实施强大的数据包，强壮弱。椭圆与强包的椭圆形。与会者在同样的情况下分为一个团体，并且会有一个普通的沟通语言将更容易达成共识。用强带的实施，但不能让弱拖腿。相互批次的批次经常实施测试纸，并且往往是违背的错误是避免与他人偶然的困境。
3.基于课堂教学研究的工作安排
（1）有必要澄清工作的目的，巩固和扩大课堂知识，课堂的任务，不能粉碎课堂下的时间，并增加学生的课程负担。作业的安排有利于学生的培训，这有利于调动学生的积极性学习，使学生在任务的兴奋中不断挑战自己，并实现自我满足，从而刺激学生的好奇心和好奇心。
（2）工作的设定不是质量的金额。优质的家庭作业将使学生更多的时间，让学生有足够的时间进行深入思考，完全了解和扩大课堂知识。
（3）工作检查的形式是灵活的，不能占用公共时间。解决了一些人的问题，浪费了大多数学生。工作支票可以是教师的现场检查，这可以是学生的纸质条带给老师，可以是研究组内的互操作性;为了充分利用学生的学习时间，提高学习效率。
（4）运营类型分为合作，开发类型，专业的作业
作业的整合是加深学生的理解和整合到某个知识点，融入学生自己的知识结构，如学生知识问题和回答作业。
扩大家庭作业是培养学习能力的工作，如查询实验操作。
主题作业是一份工作，以巩固一些知识点，或一种主题培训，如学生黑板，日常问题。
第四，问题仍在思考
1.学生自身目标实施的问题
有些学生没有给自己的学习理想，或者对自己的学习缺乏信心，聆听并不严重，课程不时，他们倾听自己。
2.学生学习习惯的问题
预备戒指是学生前面的准备时间;现在是学生数据准备的时间，思考。但在学期，学生在学生尚未担心之前准备。例如，准备了教科书，学者，备注和纸张和纸张。由于第一个化学课开始，因此强调您必须在学生课前准备的内容，学期结束，您可以在课前做好准备，没有一个三分之一。需要在垂直线中间的规范性书面作业，现在还有许多学生现在没有实施过他们，有些同学太随意了。
3.体积表面问题
滚动表面问题反映了学生的整体学习能力。集成，梳理，集成和知识的综合能力。老师看到体积表面，但体积反映是一种全面的质量。我有对学生的要求规范作业：1中间的草是一种垂直线; 2写第一次; 3必须对齐3; 4字体工作清晰; 5使用相同的彩色铅笔; 6必须具有正确的线间距和字符间距。座右铭将写入21行。 7错误操作必须及时修改。
4.学生的学习时间分配
学生每天有七节课，只有四个自学课程。每个主题都有自己的课后作业和学习前案例;等级，学校和课程将有一些临时工作。合理或不合时宜的时间分布与学生工作的情况直接相关。我的请求是：根据关键自己，作业是行，实施许可证号码;或强迫自己指定每次的时间IOD必须完成那些工作，不会及时更换以取代下一个学科。
5.课堂效率低的问题
“问题”是很多教室，但解决了“问题”中没有多少阶级。课程计划是课程的教学内容;课件是课程完成的教学任务。完成任务以完成教学内容，更小心的学习。解决一个非常少数的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果是指针不是提示，尾部更大。
V.接下来，工作方向
1.帮助学生定位自己并确定自己的学习目标。
2.监督学生的学习习惯：写作习惯，课堂习惯，回答问题，工作时间习惯，完成作业，及时审查整合习惯，组织桌面习惯，组织信息，科学习惯的习惯，可以分配时间，回答答案等的习惯。
3.分类指南学生形成良好的学生。上诉一百分，回答卷的变化。
4.对于“问题”课程，找到解决问题的解决方案，在实施知识方面做好，做好知识和实施，让学生每天都有进步;提高课堂效率。