评价“孤独的佩戴”
2022-03-28 22:33:33 4
教学活动的目标是在生动的形象故事中体验孤独和快乐的情绪。整个活动中都不是非常突出的。教师使用熊的引入进入主题，减少与儿童的互动，并激励孩子的热情。如果老师与脸部开始孤独的熊，让孩子们讨论为什么熊如此美丽，但谁是如此美丽？我不想和它一起玩吗？给孩子一个我想说的环境，有机会说，所以孩子们已经开放了，有一个孩子说：“熊是欺负一个小动物，所以每个人都不会玩它。” “熊它没有笑，所以我没有朋友玩它。”“熊有一件好事，拒绝给别人吃饭，所以每个人都不愿意玩它。”等等。“的时候。”等等。“会有一点熊心脏？如果你的朋友不想和你一起玩怎么办？孩子们说：“不开心。”“这是非常不舒服的。”等着，让孩子们在他们的心中感到“孤独”。当你听故事时感到“孤独” ，老师应该谈论老师的故事，让孩子愿意进入故事的故事，但老师不够自信，声音不够大，语言不是生动的，造成一个幼儿的小部分要做小的行动。在孩子们找到熊孤独的原因之后，老师的问题：“熊应该做什么，小动物愿意玩它？”孩子们大声说道：“我想对我的朋友微笑。”它会和孩子们一起做什么？小动物在笑之后是如何？“让CH ildren倾听故事，有效调动有意听取孩子的良好习惯，帮助孩子了解故事。内容。穿着两个不同的表情，让孩子们大胆地讨论他们喜欢的表达，为什么让孩子从两种不同的心理感受中经历不同的情绪，了解在互动中微笑的重要作用，孩子的增长表明了正确的导航。这是一个亮点。最后，摘要太匆忙了。如果你把摘要转换为课堂，你已经笑了，孩子们用熊，握手微笑，握手，吻好朋友，给他们一张照片，让孩子留在这个永远的甜蜜的笑容。作为一个象征性的提醒，你总能告诉孩子只有一个微笑的孩子会得到更多的朋友。
