游戏的启示
2020-11-07 18:25:09 34
周末在家无事可做时，我将打开我很长时间没有玩过的连连看，并体验在搜索过程中释放压力的乐趣。过了一会儿，我的母亲和完成作业的侄女加入了。他们帮我订购了一会儿，然后指出了这一点。图片删除速度要快得多，但是我发现自己正在寻找图片。而且能力迅速下降，他成为机械操纵鼠标的球员。由此，我突然想到了教室里的一些现象。
学生是学习的主体。我们经常说应该把学习的主动性还给学生，但是当我们看到学生遇到问题时，我们总是渴望帮助他们解决问题，尤其是在一些公共课上。学生无法回答，尴尬地站在那儿。老师要学生说他预先设定的答案。因此，他一次又一次地引用了答案，甚至亲自说了答案。经验较少的新教师更有可能出现。这样的问题。如果事情继续这样下去，很容易引起学生的精神惰性。因此，我们必须听取优秀教师的教训，并从中学习指导学生。
前段时间，我听了我们学校梁春萍老师讲的《两首古诗》，她用多种方法指导学生，给了我很好的提示。 “渭城朝玉是轻尘，旅馆是绿色的。”这首诗中的“超”和“她”是两个容易发音错误的词。在教学中，第一个站起来阅读的学生是对的。他弄错了。此时，梁老师没有立即告诉他正确的发音，而是要求学生查字典，通过理解复音器的含义找出正确的发音。在老师的建议和鼓励下，学生很快了解到“朝”在诗中的意思是“早晨”，因此它的发音为“zhāo”，而“ she”的发音为“shè”，其含义为“ house”。通过这样的独立学习，学生不仅了解了这两个字符在诗歌中的发音，而且学会了根据字符的含义判断复音字符的发音的方法，并体会到解决问题的乐趣和满足感。这种多任务处理方法是否比直接告诉学生更好？
“让学生成为课堂的主人”不仅是一个口号，还需要我们实践和保护，我们决不能让自己成为发展学生懒惰思维的“合作者”。
