西顿动物记读后感

2020-11-24 16:14:57 63

最初，《西顿的动物》是我推荐读四年级时的推荐读物。这些天没有书告诉春熙。看着这套书，还有一些图片，所以我试图告诉她。我从没想过她非常喜欢听，而且显然对弯曲的兔子更感兴趣。

在完成第一部分之后，让我谈论第二部分。从她的反应中，我确实理解了它。

首先是评估。 “妈妈，公牛（她可能不记得肯特上校的名字了）真的很糟糕，他可以告诉母熊不要再伤害他的公牛，他为什么要杀死她？这些熊多么可怜。啊！”这种情感上的投资仍然很多。看到华普被猎人捏住的地方，她仍然遮住了眼睛，不忍看照片。

第二是问问题。 “妈妈，传播的越多，传播的越多？” “几乎，这意味着更多的人对此有所了解。” “妈妈，性格是什么意思？” “性格是一个人的气质，”例如，有些人更活泼，有些安静，有些生气，有些则没有。薛法根老师对单词的注意确实非常准确。儿童对单词的理解是阅读的一部分。障碍很大，丰富的词汇量可以提高阅读能力。

再问一遍。 “妈妈，如果对华普开枪，他为什么还可以呢？为什么熊妈妈和熊兄弟被枪杀时会死？” “因为熊妈妈和其他人在殴打华普时被击中了心脏和头部等重要部位。中间是腿和肩膀。这是不一样的。您已经看到有些人可以没有胳膊和腿。您一定从未见过没有头就可以生存的人，对吗？”婴儿可以问这个问题，我感到非常高兴，因为这两件事相距甚远（第1章中的一项，第3章中的另一项），所以婴儿可以一起思考，这意味着她的思维有深度，并且她试图掌握本书中的逻辑。

通过春熙的《西顿的动物》的阅读，我变得更加清楚，面对某些明确列出年级要读哪些书的书单，我们应该根据孩子的实际情况来对待它们。一些孩子的阅读能力得到了很好的发展，他们必须阅读得更快，而且要比书本多。例如，许多书单都认为四年级读过《绿野仙踪》，但我读给一年级的孩子们。孩子们不仅理解它，而且也喜欢它。根据我的观察，我们不应该用成年人的思维来猜测孩子一定喜欢矮个子。故事越长，故事就越生动和具体。孩子们更喜欢它。当然，这与孩子的阅读能力和习惯有关。如果一个从未读过的孩子突然读了一个特别长的孩子，恐怕他的大脑无法做到这一点。深入思考会使您感到疲倦并损害您的阅读兴趣。

在过去的几天中，我学习了“小学生发展与教育心理学”，其中提到了小学儿童，主要从具体的形象思维到抽象的逻辑思维。我当时在想，向孩子讲故事或自己读书，肯定会促进从图像中的具体思维到抽象逻辑思维的转变。因为文本符号与图像不同，所以它们需要儿童的脑力劳动。春熙处于学前阶段。我发现她不喜欢读更少图片和更多单词的材料。也许她需要图片来构建这个故事所造成的情况。这次，塞顿的动物书没有很多图片，但有很多文字。她喜欢它，所以我很高兴她的阅读能力得到了提高。

另一方面，我仍然认为我们应该向孩子们读经典，有多少人测试过经典，以及时间的洗礼，它确实有其优势。从春熙和学生们的反映和个人感受来看，这是事实。

稍微想一下，在这里写下来，并与大家分享。教书育儿不分家庭，我们一起努力！