2009年中考语文现代文阅读八大热点
2021-08-14 04:53:24 20
首先，抓住这个词
阅读文本可以组合文本内容发现并掌握词含义，综合和表达的含义，尤其是重要词汇和关键句子的意义和表达。测试单词含义的能力及其对配置能力的能力。我们阅读文章，您必须联系上下文，仔细了解上下文的含义，准确地掌握其上下文的含义，准确地掌握其背景。
了解句子的含义和角色是阅读理解的重要组成部分。这句话的含义是句子的含义和表达的含义;这句话的作用是句子对句子的目的和情感的影响和情感的影响。解释句必须将其放在特定的语言环境中，并且整个文章的主要目的可以正确解释。
其次，澄清这个想法
不同的故事，艺术家思维是不同的。叙述的想法是指内容和情绪表达的线索，例如事物发展线索，性格活动线索，情绪演变线索;讨论的想法是指物品的固有逻辑，例如问题→分析问题→解决问题或呈现论证→论证参数→得出结论;描述的想法是解释的顺序。沉积文章思想，澄清文章水平，有必要正确划分物品（包括某些部分），并据说划分的基础。
三，整体理解
所谓的理解是使用分析，比较，质疑，摘要等，根据原始知识和能力来解释文章，掌握内容的内容和表达表达的文章。
了解是一种多维，复杂的东西，其特征在于不同程度的程度，有问题和探索，理解程度将继续深入依据。因此，在整体理解中，不仅涉及的内容非常广，测试问题的形式是各种形式，而且还有阴影的深度和大阶段。有些只要他们可以浅地认知，有些需要总结一下，有些需要分析。近年来，对测试的整体理解主要有以下四种类型：筛选信息，理解内涵，摘要，分析。
过滤信息是阅读理解中思维活动的较浅级别，通常只需要文章中的相关内容。有时您需要从整篇文章中提取和工作。叙述的信息主要是因素，例如时间，位置，性格，事物的事物和结果。需要筛选的信息是示出对象的特征和对物质特征的特征的材料。论文的信息筛选专注于成为文章的论点，配置文件和论证。此信息在文章中已准备好。
遇到内涵，它是理解文章的具体内容和主要目的。阅读文章必须真正了解其内涵，而不是简单地提取现成的单词，而是使用自己的单词。研究指出，利用自己的组织来解释文章的内容，可以加深对文本的理解，并可以促进新的想法。因此，中国考试问题非常重视对内涵的评估，要求候选人根据自己的解释来了解文本，并研究学生对文本的理解。这种测试问题通常集中在理解脉冲的含义，文章的含义，以及文章标题被理解。
摘要是一个非常重要的能力。
有些人甚至断言，一个人的阅读能力主要反映在能力中。强烈的理解，它会不可避免地掌握文章的要点，反之亦然，你无法抓住这一点，你无法正确把握文章的主要目的。总结摘要不仅可以检查学生区分学生和非关键，性质和非必需品的能力，而且可以检查以简洁和准确的语言表达学生的能力。可以看出，摘要是现代语言阅读中的重要作用。因此，总结了每个测试纸中的几乎所有摘要点。
叙述摘要摘要主要有内容的摘要，总结了野生科中心的思想素质;讨论是摘要点，配置文件点，并总结了事实争论;
Conten的概要描述元素的描述，共同提取方法，关键字句子捕获方法等的描述。
分析是一种特定的思维。
在阅读中，文章的分析专注于物品的具体内容和表达，角色的单词和行为之间的关系以及性格的思想特征，文章的关系和文章的表达关系。分析测试问题侧重于特定材料的原因，效果，关系。如2004年上海中学考试：为什么郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？
这项测试要求学生在掌握文章的前提下（“完美的礼物”），分析郭教授的“骗局”，隐瞒水中水的真相，并在沙漠中为生活带来生活。让玩家在击败死亡时，走出了沙漠的勇气和信心;激励人们在未来的生活道路中克服各种各样的困难。
第四，体验情绪
经验，即在阅读时，在你沉浸在文本中的场景中，根据你的生活经历和感受你生活中的场景和角色形象，你可以弄清楚这种情况的人民的思想，并引起情绪共鸣。有意识的情感体验可以增强读者的情感活动，让读者深入了解人们的世界，体验人类的人类感受，从而进一步了解文章，培养情绪。
感情，它处于情绪化，思考它。在阅读方面，它指的是对文章内容的理解，觉得工作的意识形态内容，结合了经验，结合了自己的想法，真正了解自然，社会，生活的启示，从而获得情绪化和精神的启示合身。这是阅读追求的领域。阅读理解感的突出显示特征是您必须联系文本，联系实际，联系方式。如2007年上海中学审查：选择（“旧海普树”）触摸您的场景，写一块80个单词。提高能力的能力，关键是要深刻，很明显，有必要充分。
V.欣赏写作特征
古人读到了“xin kukao，解决方式”，即从文章的语言中了解文章的内容，然后解释文章的艺术特征，了解作者的内容文章更多的艺术，主要目的是更突出的。这不仅要知道文章是什么，还知道文章如何写作，为什么写。近年来，写作特征的升值主要集中在言论文章的欣赏，描述特征和语言修辞。如2004年上海高级考试：为这篇文章（“最完美的礼物”）写作特征（如环境描述，字符说明，语言性能等），选择一定的角度来写大约150个字。
欣赏写作特征的欣赏的关键来欣赏文章的写作特征，以突出文章的主要目的，塑造人物的形象，并表达作者情绪的影响。
第六，评估内容
评估的内容是近年来阅读能力的要求。新的语言课程标准指出：“阅读教学的焦点是能够培养学生的感情，理解，欣赏和评价”，“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“ “‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’” “‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘’” “”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”改善了所形成学生的正确情绪，态度和价值的高度。
评估能力是现代人必须拥有的思想品质。随着信息水平得到改善，我们将联系各种信息，混合，鱼，我们必须具有强烈的识别能力，评价能力，判断错，不能云，不能让自己的大脑的马蹄铁其他人在任何草地上践踏，但应该有自己的正确，独特的见解，批评，促进正确的想法，并培养先进的杰出思想文化。
七，文化积累
新的“语言课程标准”投入“有一定的文化积累”，“营养，以学会人类的优秀文化”为语言教学的整体目标之一。语言是人类文化的重要组成部分。语言考试必须高度重视审查文化遗产。在一定程度上，文化积累的深度反映了高水平的STU缺血。文化累积是广泛的内容，高中入学考试中的语言积累有四个方面，名称累积，名人轶事积累和救生积累。
语言累积是阅读教学的重要任务。它主要包括成语，诗歌，座右铭，流行主义，名人报价等积累。中外传统文学名称和文学人物也应该有最低的理解。名人轶事凝视着古代和现代中外社会精英的智慧，反映了他们的成长，生活原则和高风。熟悉名人案件是文化积累的重要组成部分。此类测试问题通常需要一些人的例子，围绕某种论证来正确描述名人，事物的相关经验，使阅读阅读，创建，回声过程的过程，激活读者的思想材料储备。同样，富生物积累不仅可以促进中国学习，而且还反映了他的文化积累的深度。它是语言识字的不可或缺的一部分。
观察到文化积累，还有一个隐藏的，众多隐藏阅读理解，没有相应的思想积累，知识积累和其他文化背景知识，阅读很难。近年来，在关注隐藏隐藏的文化积累的同时，它会更多地关注明确的文化积累。
请参阅以下两个高级考试问题：1。蓝天的尘埃，珍惜蓝天，以及毛林的珍惜。什么是你心中理想的自然环境？请在古代诗歌中使用着名的句子来表达连续两个句子。 2.在本文中，“许多大学要求回家，这位大型思务正在被怀疑行使”，引用了清代大学的例子。尝试从课外提出类似的例子。
显然，只有相对丰富的文化积累，毫无困难地回答这些问题。
八，全面使用
在中国学习中，综合申请指的是综合使用中国能力和知识，解决了实际活动和言语实践中的问题。在阅读中，全面使用是一种结合文本学习和实际应用的新形式。它破坏了传统的阅读和表达范围，阅读阅读和探索之间的桥梁。近年来，在这方面，所有本地考试的命题都是艰难而有效的。它主要有两个方面的语言实践和综合学习。
语言练习必须引起足够的注意力。阅读不仅是为了理解，为了掌握思想，理解和各种文化知识，让读者得到文化传播和审美快乐，阅读和学习出优秀作品的语言表达，并学会表达自己的语言实践思想，虽然解决生活实践问题。该测试通常表现为对模仿的利用，即原始句子。它通常包括一种表达，修辞方法和综合征特征。
综合学习阅读，主要是材料，想法，观点提供的阅读文本，探索解决实际问题的方法，策略。显然，这是“学习”的具体实施例。阅读不仅要阅读文章，而且更重要的是，为了解决问题，这明确指导了通常的教学。 2000年，上海高中入学考试颁发了宝贵的做法：
从中间（参考现代文本“砂岩戒指闹钟”）根据这种方法，将原因结合在尘暴风暴的原因，请询问具体措施。例如：圆圈的维护，转向放牧以提高草本生产力。
这是一个典型的综合学习问题，重点是根据学生理解解决新问题的能力。
以上是现代文本阅读的主要能力点。在高中入学考试中的Sprint审查中，有必要抓住关键点，突破薄而薄弱，并进行计划的特别审查，认真感知语言，并相信它将实现重大结果。
