【精选】数学教学计划3篇

2020-09-30 10:27:55 84

数学教学计划1

I.复习目标：

1.通过总体复习，学生将学习所学内容本学期。系统化知识。巩固所学知识并加强缺失的知识。

2.在复习期间，学生的知识将得到进一步巩固，他们的计算能力将得到提高，他们的空间概念，应用意识和逻辑思维能力将得到发展。他们可以利用所学的数学知识来解决简单的实际问题。增强对学习数学的兴趣并建立对学习数学的信心。

3.通过各种形式的复习，将充分调动学生的学习热情，使学生在生动有趣的复习中体验，体验和体验数学学习的乐趣。在检漏和补漏过程中，不同层次的学生得到了一定程度的提高。

2.教科书的复习内容分析：

本册中的教科书可以分为两部分，分为以下几部分：更难的部分。易掌握：第一单位知识的公斤，克，吨，初步了解第九单位的分数。了解第四单元的位置和转换，以及第七单元的小时和分钟。这些照常进行审查。

第二个单位的第二位和第三位乘以一位。这些内容照常进行审核。

难以掌握：第二个单元的两位或三位数乘以一位，第五单元的两位或三位数除以一位，六个单元的混合运算，第八单元图形的周长。这些内容是本卷中复习的重点和难点，因此我们应重点关注复习和分类指导。

1.对每个部分的知识进行分类和总结。

（1）乘法和除法计算：坚持常规练习，每节课安排5分钟。练习方法尽可能多种多样，例如倾听，计数和查看谁在做正确的事情。赶快。乘法和除法计算：首先，查看计算规则和要注意的地方。着重于练习在因子中间为零的问题，在连续回合中进行垂直乘法计算以及在商中间为零的问题。混合运算：通过练习，您可以进一步掌握混合运算的顺序并精通计算。可以涉及现实生活，并解决一些简单的乘法和除法应用。

（2）了解和转换测量单位。

通过不同形式的复习，增强学生对计量单位的理解，尤其是对吨，千克和克的理解。然后通过不同形式的练习，让学生熟悉度量单位之间的转换，并掌握单位之间的进度。

（3）了解和计算位置变换和周长。

了解周长的含义。您可以通过测量，平移和其他操作方法找到不同图形的边缘总和，并计算不规则图形的周长。

（4）混合计算和智慧广场：

通过课件向学生提供一些问题情况，让学生进行一些混合计算练习和推理练习研究。混合运算：掌握四种混合运算的计算方法，并回答相关的应用问题。

班级的总体状况：学生总体上具有良好的学习习惯。基本知识比较扎实。但是，有些学生对数学的基本知识很差，因此很难完成每项作业。在学习过程中注意力很差，写作通常很差。但是能够认真听课并举手说话更为积极。

个别问题主要包括：书写格式和笔迹；仔细阅读问题，并积极整理出解决问题的想法。

数学：“复习内容分析”反映了学生的整体学习情况。

的重点在于：基本的计算技能和一些学生仔细阅读问题的能力。

III。复习措施：

1.有必要加强对学习困难学生的指导。有针对性的指导是基于他们的学习能力。

2，复习侧重于满足不同层次学生的需求。注意知识之间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以增强学生对所学知识的理解和掌握。适当地提供具有较强思维能力的场景或练习，并确保所有学生都满足基本的学习要求，以便学习效果更好的学生可以领先班级并发挥良好的领导作用。

3.强化讲座，以保护学生的学习兴趣。

4.加强问题解决能力的培养。在总体审查中，数字和计算，空间和图形等的应用本身就是一个问题；此外，学生被三位数除以一位数除法，多位数除以一位数，混合运算，分数小数运算等，解决了生活中的一些简单问题。

数学教学计划2

一，学生情况分析

参加今年是七年级数学。本课程有10位学生。七年级的学生通常对课程的增加和课堂学习能力的提高感到不自在。但是，由于这个原因，能量被分散并且课程的效率降低。应注意听力方法的指导。学习与思维密不可分，好的思维可以学习生活，高效率，坏的思维可以学习消亡，效果差。七年级学生经常坚持小学算术中的思维方式，思维狭窄而迟钝，不利于以后的学习。应注意学生的思维指导。当学生解决问题时，通常会遇到书写混乱和逻辑混乱的问题。应注意指导学生写作。学生是否有良好的记忆方法与他们的学习成绩有关。由于七年级学生处于逻辑思维的初级阶段，因此他们在学习知识时拥有更多的机械记忆成分，而他们对理解记忆的成分较少，这使他们无法适应。七年级教学的新要求应注意对学生的符号指导。

二，教科书的章节分析

第一章“有理数”

1，本章的主要内容：

负数的识别；有理数的概念和分类；对数和绝对值相反的概念和方法；数字轴的概念描述方法及其与相反数字和绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数的加，减，乘，除，幂运算规则和相关的运算法则；科学记数法，近似数和有效数以及寻找的概念。

2，本章的地位和作用：

本章中的知识是教科书和整个初中数学知识体系的基础。它一方面是从算术到代数的过渡，另一方面是学习初中数学和相关学科，尤其是有理数运算的关键，在整个数学和相关学科中发挥着极其重要的作用。可以说，本章的内容是为“数学建设”打下基础。

第2章“积分形式的加减法”

1，本章的主要内容：

排队代数，多项式和相关概念，多项式和相关概念，请转到括号的规则，对整数进行加法和减法，组合相似的术语，然后找到代数公式的值。

2，本章的地位和作用：

整数是简单代数的一种形式。在日常生活中，整数通常用于表示相关量，它反映了变量和常量之间的关系。这种关系加深了对数的理解。本章中列出的代数公式，括号的去除和相似术语的合并是以后学习一阶线性方程式的基础。寻找代数公式的值在命题测试中起着重要作用。

第3章“单变量线性方程”

1，本章的主要内容：

方程，单价方程的概念和解，单价方程的应用问题。

2，本章的地位和作用：

一元线性方程是数学的主要内容之一。它不仅是学习其他方程式的基础，而且还是一个重要的数学思想-方程式思维，使用方程式思维可以使许多实际问题直接理解。意识到方程式是描述现实世界的有效数学模型。更深刻地体会到数学的应用价值。

第4章“图形简介”

1，本章的主要内容，状态和功能：

本章主要介绍彩色图形（立体图形，平面图形） ，以及最基本的图形点，线，角等，并在自主探索的过程中，结合大量示例，探索“两点确定一条直线”和“两点之间的最短线段”的性质”，认识到角度和角度的表示方法，角度的测量，角度的绘制方法，角度与补角的比较，补角等，探索了比较长度的方法线段和线段的中点。本章中的直线，射线，线段和角度是我们理解复杂图形的基础。因此，本章在初中数学中占有重要地位。

三，教学要点和难点

要点：

1，有理数加，减，乘，除，幂运算

2，删除括号，合并相似的项

3，列方程，一元方程的解

4.角度的比较和测量

5.共角和互补角的概念和性质

6.直线，光线，线段和角度的概念和性质

难点：

1，混合运算的运算顺序，结果符号的确定以及对科学计数法和有效数字的理解

2，对多项式的理解和应用系数，次数和多项式次数

3.用分母解一阶一阶方程，并应用一阶一阶方程来解决实际问题

4.正确表达几何语言中的概念和性质

5.设置。

数学教学计划3

一，指导思想：

深化教学改革，以学生的全面，可持续，和谐发展为出发点要点在课堂上，以“学生发展为本，活动为主体，创新为主要目的”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现了“新课程，新标准，新教学”方法”坚持走“教学研究”之路，努力探索“减轻负担和提高效率”的教育教学模式，从培养学生的数学学习能力和使用数学能力出发，坚持不懈地开展教学和研究活动。充分发展学生的数学思维能力，全面提高教育教学质量。

II。对学生情况的分析

七年级学生经常使用小学学习方法和死记硬背，以致他们不了解和理解，还使他们自己学习能力和实际应用能力不强训练有素，所以我们应该注意学生的阅读指导。七年级的学生通常对课程的增加和课堂学习能力的提高感到不自在。但是，由于这个原因，能量被分散并且课程的效率降低。应注意听力方法的指导。学习与思维密不可分，好的思维可以学习生活，高效率，坏的思维可以学习消亡，效果差。七年级学生经常坚持小学算术中的思维方式，思维狭窄而迟钝，不利于以后的学习。应注意学生的思维指导。当学生解决问题时，通常会遇到书写混乱和逻辑混乱的问题。应注意指导学生写作。学生是否有良好的记忆方法与他们的学习成绩有关。由于初中生处于逻辑思维的初级阶段，记住知识时机械记忆的成分更多，而理解记忆的成分较少，这使他们无法适应。一年级教学的新要求应注意对学生的符号指导。

III。教材和课程标准分析

第1章。有理数

通过1.通过实际示例，了解引入负数并加以使用的必要性。正负数表示实际问题中的数量，

2，了解有理数的含义，可以用数轴上的点表示有理数，用数轴了解对数的含义和绝对值，将找到有理数和绝对值的对数（绝对值符号中没有字母），将有理数的大小进行比较，通过研究以上内容，体验考虑的方法从数量和形状方面来看，

3.掌握有理数的加，减，乘，除，了解有理数定律，并使用算术定律简化运算，并使用有理数运算来解决简单问题，

] 4，了解重要性的力量，它将执行幂运算和简单的混合运算（主要是三个步骤），通过示例进一步体验大量数字，并可以使用科学记号表示，理解近似数和有效数的概念，

第2章积分的加减法

主多项式，多项式和相关概念。充分理解和掌握类似术语的概念，在此基础上掌握积分加法和减法，并能够熟练地使用它，在下一章为一次性线性方程式打下坚实的基础。第3章单变量线性方程

1.经历“将实际问题抽象成数学方程”的过程。您可以理解，方程式是描述现实世界的有效数学模型。认识到从计算到方程，这是数学的进步，

2，通过观察和归纳获得方程的性质，并用它们来探索一阶线性方程的解，

3，了解解该方法的基本目标是将方程逐步转换为x = a的形式，熟悉求解一变量线性方程的一般步骤，以掌握解决方案一变量线性方程组，以实现解决方案中包含的简化思想，

4，能够“找出实际问题中的已知和未知数，分析它们之间的关系，设定未知数，并列出方程来表示问题中的等价关系”，实现了建立数学模型的想法，

5，通过探索实际问题与单变量方程之间的关系，我们可以进一步欣赏的基本过程使用单变量方程式解决问题，感受应用数学的价值，并提高分析和解决问题的能力。

第4章图形的初步识别

1.通过大量示例，体验，感受和识别基于生活事物的几何图形，并识别一些简单的几何体（立方体，立方体，棱镜，金字塔，圆柱，圆锥，球体等），可以识别这些几何形状，初步了解从特定事物中抽象几何概念的方法，以及特殊和一般的辩证关系，

2，能量绘制通过查看一些基本几何形状（矩形棱柱，圆柱，圆锥，球体）及其从不同方向的简单组合而获得的平面图形；了解直角棱镜，圆柱体和圆锥体的发展；您可以想象并根据扩展后的图像制作三维模型；通过大量示例，进一步了解点，线，面和实体，了解它们之间的关系，并在转换平面图形和实体图形的过程中，初步建立空间概念，发展几何直觉，

3 2.进一步理解直线，射线和线段的概念，并掌握它们的表示方法；结合示例，并理解两点以确定一条直线和两点。线段之间的最短性质，了解两点之间的距离的含义；将比较线段的大小，了解线段总和与线段中点的概念，将绘制与已知线段相等的线段线段，

4.通过丰富的示例，进一步了解角度，了解角度的​​两种描述方法，并掌握角度的表示方法；将比较角度的大小，可以估计角度的大小，并计算角度。求和与差，识别度，分钟，秒和简单转换；了解角平分线的概念，了解互补角和互补角的概念，了解“等角互补角”“等角互补角”“相等”的性质，将得出等于已知角的角（标尺图），

5，逐步掌握所学几何图形的表示方法，可以根据句子绘制相应的图形，用句子描述简单图形，

6，图形的初步经验是重要的手段描述现实世界，并可以初步应用空间和图形知识的流动和生活知识，并解决简单的实际问题。几何图形的重要性

7，通过与其他学生的交流和活动来激发学生对学习空间和图形的兴趣，从而初步形成了积极参加数学活动并与他人积极合作的意识，

Ⅳ。具体措施

认真1.认真学习教育教学理论，贯彻课程标准概念，让学生主动通过观察，思考，探究，讨论和归纳学习。

2.把握与前两个阶段的联系，掌握教学要求，不要过高。

3.突出方程式的重要内容，并将有关公式的初步内容纳入讨论方程式的过程；突出显示列方程并结合实际问题讨论方程；加强探究，培养分析和解决问题的能力，创新精神和实践意识；重视数学思维方法的渗透，重视数学文化。

4.掌握“图形的初步理解”相关内容的要求。充分利用现实世界中的物理原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和积极参与，让他们在观察，操作，想象，交流等活动中理解图形，并发展空间概念；比较中加深理解，注重几何语言的训练和训练；充分利用学习内容。

5.适当地加强练习以加深对基本知识和基本技能的掌握，但不要盲目追求练习次数。

6.做好教学工作6，注意指导学生的学习方法。阅读指导，听力指导，思维指导，写作指导，符号指导。