六年级下数学教学计划

2020-09-24 16:19:31 81

I.对学生情况的分析：

在这个学期中，我教六（2）课。该班的大多数学生都具有良好的学习态度。 ，良好的学习习惯，强烈的空间观念，可以在上课期间积极思考，可以主动和创造性地学习。少数学生的基础知识很差，在课堂上听不认真，无法自觉地完成学习任务。要求老师进行监督和辅导。针对这些情况，在重点关注本学年的基础知识教学的同时，加强对本科生的指导和对优秀学生的指导，以提高班级的整体表现。

二，教材分析

本书包括以下内容：负数，百分比（二），圆柱和圆锥，比例，数学广角，精加工和审查，全面而实用的主题活动。

就数字和代数而言，该卷具有三个单位：负数，百分比（两个）和比例。结合现实生活中的例子，学生将了解负数并了解负数在现实生活中的应用。百分比在现实生活中被广泛使用。学习解决有关百分比的简单实际问题是加强解决问题教学的重要方面之一。比例教学使学生能够理解比例，正比例和反比例以及标度的概念。它将解决比例问题并使用比例知识解决问题。它将放大或缩小方格纸上的图形。

在图形和几何学领域，这本教科书安排了圆柱体和圆锥体的教学。在现有知识和经验的基础上，学生可以探索和学习圆柱体和圆锥体的特性以及相关知识。掌握计算表面积，圆柱体和圆锥体体积的基本方法，促进空间概念的进一步发展。

在解决数学问题方面，一方面，教科书结合了百分比（两个），圆柱和圆锥，比例以及其他知识的学习。教学使用学到的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容指导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动来体验探究过程，如何“建模”一些简单的实际问题以及应用的有效性解决问题的数学思维方法优势，感受到数学的魅力，并培养学生解决问题的能力。

这本教科书根据学生的数学知识和生活经验，安排了一些数学综合实践活动，使学生可以通过基于小组的探究活动或具有现实背景的活动来利用自己的知识。解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受到使用数学的乐趣，并培养学生对数学应用和实践能力的认识。

完成和复习单元将指导学生在完成小学数学的所有教学内容后，对所学内容进行系统而全面的复习和完成。这是小学数学教学的重要组成部分。通过排序和复习，可以将原始分散的学习知识整理出来，将数学的知识点串成知识线，并将知识线形成知识网络，从而有助于学生改善脑中的数学认知结构，为初中数学学习打下良好基础；同时，进一步提高学生综合利用所学知识分析和解决问题的能力。

III。教学目标

1.理解负数的含义，并使用负数表示日常生活中的一些问题。

2，可以解决有关百分比的简单实际问题。

3.认识圆柱体和圆锥体的特征，可以计算出圆柱体的表面积和圆柱体和圆锥体的体积，可以解决简单的实际问题。

4.了解比例的含义和基本性质，了解比例，了解比例和反比例的含义，能够判断两个量是比例还是反比例，并使用比例知识来解决较简单的实际问题问题;根据具有比例关系的数据，在具有坐标系的坐标纸上绘制图形，并根据一个数量的值估算另一个数量的值。

5.您可以看到刻度。您可以使用方格纸和其他形式以一定比例放大或缩小简单图形。

6.在研究“抽屉原理”的过程之后，我将对“抽屉原理”有一个初步的了解，并将使用“抽屉原理”解决简单的实际问题并开发能力分析和推理。

7.体验从现实生活中发现，提出和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，并初步形成综合使用数学知识解决问题的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合水平。利用学习数学知识解决问题的能力。

9.体验解决问题策略的多样性，以及使用数学思维方法解决问题的有效性和优越性，并感受到数学的魅力。

10.体验学习数学的乐趣，增加对学习数学的兴趣，并建立对学习数学的信心。

11.养成认真工作和整洁写作的良好习惯。

四，教学难点

教学重点：百分比的应用，圆柱体侧面和表面积的计算方法，圆柱体和圆锥体的体积计算方法，比例重要度和基本属性，比例和反比例，扇形统计图，转换后的问题解决策略以及一系列四个部分，以进行全面审查。

教学困难：推导圆柱体和圆锥体的体积计算方法，判断比例和反比例，使用方向和距离确定位置，众数和中位数平均值以及灵活使用问题解决策略。

五，教学手段

（1）教学方法：

1.营造愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。促进学习方法的多样性，并注意学生的亲身经历。

2，教师应该改变主意，采取“激励，自主，创新”的教学策略，以问题为线索，合理使用教材，媒体和现实材料突破重点和难点，多做讲座，多练习，多做密集课，真正做到师生互动，学生生活互动，从而动员学生积极学习，提高教学效果。

3.课程是否增加或减少？机械，重复，惩罚性作业不应超过规定的时间。课堂培训方法的多样性，从不同的角度关注多个问题解决问题。

4.加强基础知识的教学，使学生可以有效地掌握这些基础知识。本学期应为学生的可持续发展提供新的教学理念