找春天教案设计
2020-09-23 15:32:11 51
为教学做准备:
单词卡,课件。
教学安排:
2个课时。
教学过程:
(一)
1.图片介绍。
玩早春课件,学生谈论早春的特点。
大师:春天刚到,脚步声柔软,若隐若现,害羞而隐瞒。我们必须仔细观察以发现春天的痕迹。当我们发现春天时,我们一定会心中一惊,体验发现的喜悦。让我们先阅读文本,看看春天在文本中发现了哪些孩子。
其次,第一次阅读文字,识别新单词。
1.自由,安静地阅读文本,并注意汉语拼音字母的准确发音。
2.在小组中,小组组长将带领所有人学习他们不知道的新单词,并找到记住新单词的方法。
3.小组派代表对小组知道的新字符进行了汇报,并交换了扫盲方法。
4.口头扩展您的单词,看谁最有能力。
第三十三,再次阅读文字,然后感知发现。
1.阅读文字时,您觉得我们的孩子正在寻找春天吗?有了这个问题,请阅读第二段。
2.阅读第三段时,我可以阅读什么?
3.作者发现了什么样的春天?带着这个问题,一次又一次地阅读课文,从寻找春天的过程中感受到春天,体验寻找春天的乐趣,体验发现的乐趣。
4.高兴地阅读文章的最后一段,体验寻找春天的喜悦和激动。
24.阅读练习。
自由阅读,在同一张桌子上阅读,小组阅读,挑战阅读。
5.阅读配乐并阅读感受。
播放轻音乐以营造一种虚幻的氛围。老师和学生都喜欢一起阅读课文。
(2)
1.审查和合并。
1.在同一张桌子上读取新卡。
2.情感和流利地阅读文本。
2.选择和阅读文本,独立积累,然后练习背诵。
1.展示并阅读您认为最美的句子或段落,并在阅读后谈论自己的经历。
2.选择您喜欢的单词,句子,段落,并以您喜欢的方式进行积累。您可以背对背阅读,阅读和复制,也可以尝试静默书写。
3.背诵。
4.个人后卫。
3.写作指南。
1.阅读新词。
2.单词扩展练习。
3.专注于引导流,摇动,隐藏和隐藏的四个字符,并注意提示和扇形笔画以及易于编写的部分。
4.学生练习。
24.在同一桌子上学习,并完成发现和交谈的练习。
5.迁移并使用以扩大想象力。
播放歌曲“春天在哪里?”学生在春天画出自己的发现,并写一两个赞美春天的句子。
26.实践活动。
选择适当的时间,让学生在田野中观察并写下自己喜欢的弹簧。他们可以观察到气候,植物,动物和人们活动的变化。
教学目标:
1.我将识别9个新单词并写9个单词。
2.正确,流利,情感地阅读文本,并朗诵文本。体验春天的美丽,体验跳入大自然的怀抱的乐趣。
3.热爱春天,乐于观察和发现。
教学既重要又困难:
识别新单词,大声朗读课文,并体验课文中表达的热爱自然的情感。