幼儿园教研工作总结四篇

2020-10-01 21:20:50 85

幼儿园教学研究工作摘要第1部分

一。指导思想

根据园林工作计划的要求，以《幼儿园教育指南》为指导方针，以《 3-6岁儿童学习与发展指南》为指导。改善教师教学和研究的指导方针以层次为目的，坚持理论与实践，牢固树立以人为本的教育理念，开展集体备课，提高教师的教育水平。

两个。加强理论学习，提高教师的理论水平

下班后，教师必须坚持学习，及时转变观念，以先进的教育观念武装思想，以科学的教育方式组织学习教育热情地对待孩子。在本学期，我们旨在通过有目的地定期开展教学，科研和自学活动来提高教师的理论水平。

1.积极借鉴学前教育的出版物，学习新的教育理念和新的教学方法，制作理论学习笔记，并将其应用到实践中，并将学到的理论与自己的教学实践相结合。同时，积极参加园林观察活动，努力提高自我教育的理论和教学水平。

2.进一步研究“ 3-6岁儿童的学习和发展指南”。 《指南》将得到深入研究和实施，积极探索并有效实施。积极参加师资培训。

三。重视业务培训，提高教育质量

1.本学期，我们将实行新的托儿制度，进一步实施和促进幼儿园托儿。新系统致力于将注意力集中在孩子的日常生活的各个方面，集中的教育活动，游戏教育活动以及看护人的学习和日常工作中。幼儿园希望通过这个常规系统来指导每个人，集中精力执行一日保育标准，着重于提高教育和教学能力以及儿童游戏教学，从而使幼儿园的保育工作得到真正的实施。按计划进行教育管理。结合一线教育的具体问题，经常深入一线，观察活动，及时有效地实施教育管理，讨论教学过程和一日教育活动，思考并提出适当的意见和建议。有效地服务于教育的第一线。

2.根据本段和班级的实际情况，科学合理地制定各项计划。每个星期五提交纸质的每周计划，并在每个月底提交各种纸质计划（反思，安全教育活动等），以便及时发现和解决问题，并进一步进行标准化和指导。

四。扎实开展教学研究活动，充分发挥其辐射作用

1.研讨会是动员教师积极参与培训，树立思想的重要形式。教学研究活动系统。它可以为每个人提供充分的机会表达想法和观点，从而可以在持续交流的过程中改善想法和概念。

2.环境创造应服务于教育和教学。区域环境是有计划的，有目的的，游戏资料将以分层的方式分发，以提高区域游戏活动的水平。

本学期还将举行一次环境创造比赛。

3.不断反射，善于总结。反思是教师自我完善的一种有效形式。在孩子们的日常活动中，老师精心组织孩子们观察孩子在日常生活中的行为和反应，对其进行分析，并不断调整计划，改善教育行为，并最终促进儿童的学习和发展。

五。为了服务父母，要做好父母的工作

1.学期开始时，班级精心设计了父母花园的布局，使他们可以美丽新颖，主题多样。积极采纳父母的好建议；继续以电话联系和家访等多种形式开展良好的家访活动；每个班级都会发布每月的父母花园，以增强父母对孩子状况的了解和对花园工作的理解。

2.继续动员父母为儿童制作足够数量的运动玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励儿童积极参与，并培养儿童对参加体育活动的兴趣。

3.本学期学期末，我们将进行两次家长调查，以发现我们工作的不足和优势，并更好地为我们的孩子服务。

VI。附带的教学和研究活动的安排：

2月：1.教学组织》

2.环境检查

3.制定学期计划

4.晨练评估

3月：1.“什么是主题活动”

2.“主题墙的布置”

3.“如何携带开展主题活动”

4月：1.规范教学计划写作

2。 “听与评”

3.如何在艺术领域进行集体教学活动

5月：1.周琳老师讲解如何在语言领域进行教学活动

2.协理班老师集体活动评估班

6月：1.协理班老师演讲和评估班

2.如何撰写案例

7月：整理教材和摘要

幼儿园的教学和研究工作摘要2

一个学期紧张而忙碌，快乐充实，一本辛勤工作，一份收获。本学期，根据红山市教育委员会的精神和园林的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，成立了科学活动小组，并开展了一系列科学研讨会，指导教师学习实践。和反思。积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们取得的成就离不开每个人的辛勤工作和婴儿父母的支持。这个学期的幼儿园和各个班级都建立了一个教育博客网站。网站的教育内容丰富多彩，网站的水平是质的飞跃。教师的工作受到上级领导的好评。教师利用休息时间进行探索为了寻找互联网的新领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家庭同步，走在学前教育的最前沿，开创幼儿园教育教学的新局面。我们已经完成了以下几个方面的工作：1.以专题讨论为切入点，转变教师的教育观念，提高教师评价和讲课的能力园区的班级形成同伴合作，由团队领导的团队提供一个供教师学习和发展的创新空间，使教师乐于教学和研究，不断提高他们的专业水平，并体验成就感和工作价值。教学和研究活动基于花园的发展。结合我国园林教育教学的薄弱环节，开展了以科研为基础，真诚交流为基础的以花园为基础的教学研究活动，使老师们可以通过真实的经验来反思，学习，交流和增进老师的真实经验。并深入反映各种活动。创新意识，在以花园为基础的教学研究活动中，我们看到每位老师都在原始水平上有所进步。

在学期开始时，每个班级都建立了一个科学活动小组，以形成针对教师沙龙的每月学习和讨论系统，并在每次活动之前整理讨论内容。其次，为了丰富教师的科学知识，我们邀请红山区科学活动小组的核心老师来我园与老师讨论科学“做中学”的活动。他们介绍了许多教育经验，并指导教师如何分析和评估科学活动。我们的教育目标从教师的教育目标中受益匪浅，使教师能够掌握新的知识概念。各个班级的教师根据幼儿的发展水平，制定了学期科学教育活动的主题计划，学期教育计划和学期班级管理计划。在每月和每周的计划中实施教育计划的目的是从主题讨论开始。这个学期，我们使用新教科书的“多重整合”。教师们继续围绕新的教育内容探索新的教科书和教学方法，并大胆尝试研究新教科书的教育目标。新的教科书改变了以前的教育内容。一开始，老师们做出了很多回应。我不知道如何确定教育目标以及如何选择最佳的教育方法。问题在每位老师面前。根据老师提出的问题，我们要求老师每个月都要在教学工作中遇到的困难和不足，并把这些问题带到教师沙龙活动中进行集体讨论，组织老师互相交流，并帮助老师解决他们的工作。问题。困难的问题。在学期中，要求教师将新教科书的教育内容与科学活动作为主题相结合，以举办有关新教科书的研讨会。教师根据班级儿童的年龄特点查阅学习资料，组织教师集体发言和讨论活动，确定教育目标和方法。方法，认真分析教师存在的问题，指导教师更好地开展“办高中”。科学教育活动。

有效地发挥教师研究界的作用。在“办高中”科学教育研究过程中，儿童在不同阶段会有不同的问题。这些问题需要集体智慧解决。开展“中学”科学教育活动时，老师选择的教育内容都是接近儿童生活并具有探索价值的教育形式。如：小班设计“吹泡泡”，“减色纸”，中产阶级：“学习制作莎拉，橙汁饮料”，“会变色”，“魔术管”，“趣味分离”，大“有趣的风，水”，“弹性物体的识别”和其他教育内容的课堂设计是非常具有挑战性的主题。在教师确定了教学内容之后，“中学”的教学方法将使幼儿体验科学探究的过程。为幼儿创建问题场景，为幼儿参加活动提供空间和材料，并允许孩子提问，在“中学”活动中进行猜想和假设，在小组活动中进行实验性操作以验证和记录信息，进行分组讨论，学生共同讨论和交流，以找到适当的验证信息结果。在这个学期中，大，中，小班班级的孩子都通过科学的“做中学”活动取得了良好的学习效果。

教师通过研讨会，观察和分析活动使每位教师受益。在“办高中”科学教育研究中，形成了学习与研究的集体，通过不断的总结与反思，减少了教育的盲目性，提高了有效性。帮助教师更好地使用新教科书并了解教科书的教育思想。我们花园的主要老师李娜和邹小燕在教学和研究活动中发挥了示范作用。他们没有在每个研讨会上保留自己的教育经验，而是向青年教师传授和展示了教育技能，以帮助青年教师改善其教育观念。他们以身作则，严格要求自己，继续探索新的教育理念，并具有强烈​​的创新意识。他们带来的课堂教学工作丰富多彩，教学工作非常突出，受到了园长和孩子家长的好评。 ，为年轻教师树立了榜样，促进了其他教师的成长。在学期末，组织教师举办以科学活动为主题的专题研讨会，以测试教师实施特别计划的情况。通过为期一个学期的科学教育系列活动，幼儿可以学习科学概念，自然现象，日常生活技能等方面的知识。在这项活动中，我们看到每个班级的孩子都养成了良好的学习习惯。儿童的动手能力和解决问题的能力正在不断提高。教师让孩子学习进行科学实验以总结科学概念和自然现象。表达方面的信息记录形式的形式，并使用记录形式的教育形式来增强孩子的科学观念，增强孩子的探究能力。在过去的一个学期中，教师每月举办一次沙龙研讨会和学习活动。我们发现，每个孩子在原来的基础上都得到了改善，并且教师对新教材的控制水平也得到了提高。青年教师D Liyuan，Guang Shuang，Yu Yi和Li Zhen在教学工作中勤奋尽责，询问他们是否不理解，并以开放的态度向老师学习。他们的教学能力取得了长足的进步。曹娟和范建霞老师是我们花园里的老老师。他们从事大型班和幼儿园班的班主任工作。她认真负责班级的管理和教学，并积极参与孩子们的活动。花园的教学和研究活动以身作则，无论个人得失，都具有强烈的奉献精神。曹娟老师在生病时主动承担生病老师的教学工作。范建霞老师提高了班级儿童的入学率，降低了儿童的发病率。他们积极领导团队成员，并成功完成了该学期的学期。工作受到了幼儿父母的好评。

这学期，我们在大班和第一班开设了托福英语教学内容，并聘请了两名英语老师李珍和李广西。他们在课堂上创造了良好的英语环境，定期派老师参加职业教育中心的培训，我们还邀请英语专业的专职老师在我们的花园里观察老师的英语教学活动，共同讨论英语教材和教学方法。青年教师继续通过教材培训和专家教师指导进行总结。教学经验，提高教学效果。在第一学期，孩子们喜欢英语的教学风格和教育内容。孩子们已经掌握了日常生活中的英语和简单的英语会话。老师的工作是分不开的。以花园为基础的培训活动为英语教学的特性打开了一扇门，我们对此很感兴趣。不断吸收各种教育方法，以更好地丰富幼儿园的教育活动。

幼儿园教学研究工作摘要3

为了统一提高园区教育质量，深化教育改革，真正建立了“开展幼儿素质教育”。作为教育战略和“为教育服务”“确立了自己的教学宗旨，因此本学期本园实施了“以“活动”和“聚合”巩固课程”的教学活动，并引入了“聚合”的概念。一条通向所有内容的线条，从而使各个领域的内容相互渗透，并从不同的角度促进儿童的情感，态度，能力，知识，技能和其他方面的发展。

但是由于“整合”课程是我们教师的一种新尝试，并且大多数内容尚未得到深刻的理解和渗透，因此在一定程度上将是相当困难的，但是社会正在不断改善而且教育课程也在不断改革，因此我们必须面对社会，迎接新挑战，顺应潮流，并努力在新改革的课程“活动整合”教学研究活动中开辟新的轨道。

1.目标

在新的升值测试过程中，“聚合”课程的改革始终遵循两个线索：一是通过训练语言智能来推理逻辑情报，自我知识情报，空间情报，音乐情报，自然观察情报等，促进了其综合发展的线索。通过社会，健康，语言，科学和艺术教育的内容来促进其全面发展的另一个线索。因此，教育改革最终必须是全方位的，从理论到实践，从概念到行为。

二，计划实施过程：

1.为了实现从概念到行为的转变，本学期专门：教师学习“综合课程”的相关知识指导”并有针对性地组织它们研究和讨论“学前教育”和“幼儿教育”中的相关文章，以进一步提高教师的教学水平，并要求教师坚持写父母栏，教学规定，每周计划，教学经验和有关育儿的摘要信息。

2.重视教师能力的培养和工作的安排

在教学和研究级别的管理工作中，园区既有目标，等级也有子目标，个人根据班级或个人情况制定小目标，在落实工作的同时，各级领导积极主持和协调教师工作，并要求研究人员及时向教师反馈。

3.在本学期设计一个好的教学和研究计划，要求每位老师参加高质量的公开课，写出好的教学论文，并提供详尽的课堂总结。

4.定期组织教研组召开教研会，讨论和研究教学中的重点和难点，总结经验教训，制定新的策略。

5.级别负责人（每半个月）组织级别人员学习和分析教学，并相互交流教学情况。

6.课程安排是根据教师的实际情况确定的，教师的长处用于子学科的教学。每个老师都必须知道自己的知识，然后才能达到一对一的效果。

7. 7月，全园教师进行了教学和研究观察活动，并接受了上级的检查。

幼儿园教与学工作摘要4

今年，结合幼儿园学年开始时制定的教与学活动计划和工作实践，开展了各种教学和活动。扎实开展研究活动，进一步改变了育儿人员的教育理念，提高了教育水平，对促进幼儿园整体教学水平的提高起到了作用。现在，我们对教学和研究工作的进展进行如下报告：

首先，结合日常教育活动进行教学和研究，促进了日常教学工作的扎实开展。

在本学年，我们将把教学和研究工作立足于日常工作，并结合照顾者

成员的实际问题开展工作教学和研究活动。 4月，组织了教师的公开课评估和比较研讨会。通过相互观察和现场分析，他们反思了“如何提高儿童参与活动的热情和主动性”。教师对集体教育活动的各个方面都有理解和掌握。从最初注重教师教学到关注儿童参与活动的关注，认识到活动目标的制定应基于儿童的当前发展水平，而教师的观念有了显着改善，教师的观念已发生了很大变化。教育过程中的问题。要对孩子有针对性和指导性，不要急于告诉孩子知识，而是要通过转变教师的观念和调整，为孩子提供很多内容，扩大孩子的思想，激发孩子的思想和创造力。在教育措施方面，儿童的易参与性活动在参与，操作和经验方面得到发展。

第二，丰富教学研究的形式和内容，提高教师的教学和研究能力。

教育和研究活动是提高教师专业水平的重要位置。我们以教师充分认识教与学活动的意义为出发点，调动教师参加教与学活动的积极性是有效教与学活动的首要问题。因此，我们开展了各种形式的教学和研究活动：

（1）情景触摸式

在户外游戏中，小班的李静老师在教室里看到了孩子们。大二班在老师的带领下进行。 “鹰捉小鸡”，老师是老鹰，幼儿是母鸡，一次又一次，孩子们在游戏中玩得开心，叫喊声和笑声层出不穷，老师李静被感动了，所以他参加了小班的孩子们也玩了，但结果却大不相同。因此，我们开展了“户外游戏选择”的教学和研究活动。由于这是教师的亲身经历，因此教师对教学和研究的兴趣浓厚，他们可以畅所欲言。李静老师也感受到了这种情感。根据幼儿的年龄特征选择材料的重要性。这种教学和研究活动解决了教师的实际教学问题，因此非常受欢迎和有效。

（2）多点聚焦

在同一个班级推出了以“饮料瓶”为主题的异构活动。老师们围绕五个主要领域积极地思考和设计艺术活动。举办“奶瓶舞会”，健康活动“有趣的饮料瓶”，语言活动“有趣的奶瓶”，并组织了讲座培训和现场观察。

（3）专题讨论会类型

针对教师在教学活动中的提问技巧的困惑，他们在课堂上以“语言活动中的提问技巧”为教学和研究主题。现场研讨会的过程教师们表达了自己的观点并进行了激烈的讨论，对语言教学活动中的有效提问表达了自己的看法。通过思维与语言的碰撞与交流，从提问技巧上总结出以下几点：语言活动中的有效问题应注意预设中的问题；生成问题；双边问题。

第三，利用教学和研究的形式来改变父母的教育观念。

这学期，我们开展了一项将家长的开放日与教学活动评估相结合的活动。活动前，幼儿园打电话给家长提出观察活动的要求，以便家长了解观察过程中应注意的内容。家长观察教学活动后，老师可以对教学活动进行分析和教学，以帮助他们家长更深刻地了解教学活动的价值，邀请家长参加教学研究活动，发表意见，让家长模仿作业活动，感受教育活动的价值。通过开展此类活动，父母的教育观念已经悄然发生了变化，从最初专注于儿童知识和技能发展的注意力转向关注儿童的情感体验和更好的协调能力。幼儿园开展各种活动。

我们还开展了亲子活动，以创造一个课堂环境。每个班级的老师设计班级环境创建的主题和思想，组织家长进行教学和研究，并确定使用哪些材料和制作材料什么，如何做，如何扮演儿童的角色，以便儿童可以在这项活动中发展。在开展亲子活动时，父母会根据教学和研究确定的计划划分工作。在与幼儿一起工作时，父母扮演着指导和帮助的角色，这改变了父母以前做事和看孩子的情况。在这个过程中，父母感受到孩子的潜力，孩子感受到成功的喜悦。

4.存在的不足

1.需要提高教学和研究活动的质量，有效解决教师日常教学活动的实际问题，并使教师自愿参加参加教学和研究活动。

2.理论指导实践。教师的理论学习需要改进。

3.我们必须注意每次教学和研究活动的总结和反思，并在发现不足的基础上加以改进。

五，下一步

1.成立不同的教学和研究小组，团队成员共同制定教学和研究活动的内容和组织形式，并改变原来的个人力量状况。

2.加强教师间听力和评估课程的管理，以达到共同改进的目的。

3.加强教师理论知识的学习，运用理论知识指导教学实践活动。

教学和研究的过程是学习和思考的过程，是产生新的理解和新创造的过程。只要一次，教学和研究工作就能更好地服务于教学和研究工作。教学和研究的水平也将逐步提高。

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