手把手教你怎样解决刚学写作的孩子作文无话可说的问题

2020-04-27 13:45:02 72

原创老师走到讲台上说：上课！

修改后，老师打开门，大步上舞台，用双眼扫视了课堂，并大声喊道：课堂！ （写作者：通过连续的动作具体地写出过程）

原文风很大，叶子一层又一层地掉下来。

修改后，北风吹来，黄色的树叶从树枝上掉下来。在树叶掉到地面上之前，它们再次被包裹起来，在空中旋转。 （写作场景：写出树叶在连续动作中吹落时的场景）

原创妈妈推开门，生气地看着我玩手机把我的电话没收了。

修改后，妈妈轻轻地推开门缝，看到我在玩手机，关上了门，从后面从我的手抓住手机，然后大声咆哮。道：我知道你在玩手机！我看到她的眼睛里散发出愤怒，我非常害怕！ （写信人：通过不断的行动，人物的心态和心理描述，写下具体过程）

原文公园很美！

修改后在公园中，树木被遮蔽，花朵像锦缎，游客像编织物。 （写作场景：使用习语来增强语言的表达力）

原文考试未通过考试，老师要求我去办公室。下课后，我来到办公室。

修改后，我拖着沉重的台阶，一步一步地移到办公室的门上。在门口，我竖起耳朵，偷偷听了办公室里的动静。大胆地走进办公室！ （写作，通过行为，心理等描述过程）。

结论：编写场景，掌握场景的特征，并适当地使用习语。通过对语言，动作，态度，心理等的描述来写作人，也可以通过一系列动作描述来写人物。叙事通过一系列连贯的动作，具体地写出了过程。