幼儿园大班社会教案《无声的世界》含反思
2020-08-06 23:27:01 100
幼儿园班级社交课程计划“寂静的世界”包含反思
活动目标：
1.了解内容故事感觉小猫从一个有很多朋友到一个孤独的人的过程，以及小猫的情感变化。
2.通过故事，让孩子们了解我们在生活中不能小气和自私。我们需要团结和爱朋友，互相帮助，以便我们有更多的好朋友。
3.通过情境表演，孩子们可以学会做礼貌的主人并招待朋友。
4.激发了对幼儿询问的好奇心和渴望。
5.可以学习轮流交谈，并体验与同伴交流和讨论的乐趣。
活动准备：
课件，房屋图片，杯子，椅子
活动过程：
通过听故事的前半部分，让孩子们知道小猫的新房子是每个人的努力建造的。
老师（展示小猫的新房子）：看，孩子们！这房子漂亮吗？猜猜这是谁的新房子？ （幼儿通过观察新房子的外观来猜测小猫的新房子）。然后让我们邀请那间小房子的主人，那是谁？
部门：小猫的新房子得到了许多好朋友的帮助。它的朋友是谁？让我们来看看！
老师在玩课件时讲故事。
老师：谁来帮助小猫盖房子？ （大象，山羊，小狗，熊，公鸡）老师：大象为小猫做了什么？ （运输木头）山羊和小狗在做什么？ （锯木头）熊和公鸡有什么帮助？ （敲钉子）小猫看到这么漂亮的新房子和他们的好朋友怎么看？他说什么？
老师：小猫已经开始装修房子了，请听！哇，小猫家的心情如何？
老师摘要：是的，小猫的房子真漂亮，有很多好朋友帮忙，当然很高兴。
老师：这所房子已经过装修。让我们一起听。小猫是否邀请所有人都来做客？
第二，老师讲故事的后半部分，通过让孩子们理解小动物的问题，让小猫们把小猫当做客人，为什么小猫不让小动物回家。玩耍，从一开始就体验小猫。后来，孤独者的心情发生了变化。
老师：一开始，一个好朋友想到猫的家做客，猫怎么说？ （不，不，现在正在下雨，你会把新房子弄脏。）老师：过了几天，没有下雨。小动物将去参观小猫的房子。小猫怎么说？ （不，不，您没有看到风在吹，您会弄脏新房子的）：后来，小猫是否邀请小动物参观它的房子？ （请）为什么小动物最后不想进入小猫的房子？
老师：这只小猫现在快乐吗？为什么？
3.通过讨论小猫的行为，孩子们可以了解我们不能像小猫一样小气，自私和感恩。我们必须学会做一个温暖而慷慨的孩子。
老师：您喜欢故事中的小猫吗？为什么？
老师：您认为这是哪种小猫？ （一点，自私，不懂小猫）老师：如果您的好朋友想在您家里玩，您会怎么说？怎么做？
第四，通过现场表演“客人”，使孩子学会做礼貌的客人，学会做些小招待来招待朋友。
老师：您愿意成为热情的小主人和有礼貌的小客人吗？你会怎么做？我们要学习吗？儿童表演情景表演。
老师：小主持人真的很热情，小嘉宾也很有礼貌，您真棒！老师还为每个人准备了五个小房子，让我们一起玩“来宾”游戏！
小猫即将盖新房。朋友在这里为您提供帮助。
“哼哼！”大象来到树林里，又接了一根木头。
“哧啦哧啦！”山羊和小花狗将原木锯成一块厚木板。
“叮当叮当！”马上，熊和公鸡被钉在了一个漂亮的小房子里，上面有木板。
汗水浸湿了朋友们的衣服，谢谢大家。他说：“请等我装修房子，请成为客人。”小猫在墙壁上放了一层乳白色的墙纸，房间明亮得多。小猫在玻璃窗上放了一层鹅黄的窗帘，光线真的很柔和。小猫在地上放了一块花地毯，是的，在上面走路真的很舒服。
很多天过去了，朋友问小猫：“小猫，你今天可以来你家吗？”小猫说：“不，不，现在正在下雨，你要把新房子弄脏。”几天后，我的朋友们说：“小猫，今天不会下雨，你能来吗？客人吗？“小猫说，”不，不，你没有看到风在吹，你会使新房子变脏。“几天后，不会下雨或刮风，太阳会变红，天气会很温暖。小猫说：“朋友，请到我家做客！”朋友们很高兴，但大象想了想，却对朋友说：“小猫的房子铺了地毯，让我们穿上干净的鞋子！ ”因此，其中一些被新鞋夹在中间，另一些被包裹着。刚刷过的干净鞋子带着微笑朝小猫的房子走去。
到达小猫的门，每个人都换上了他们带来的干净的鞋子，正好要进入门，但是小猫带来了一盆水，并说：“穿的鞋子会踩在地毯上。每个人都脱下鞋子，洗脚，然后再进去！“大象和熊看着他们的脚，然后看着小脸盆，摇了摇头：“算了，我们不会进去的！”小山羊，小花狗和小公鸡看见大象和熊走了，说：“我们不再进去了！”没有人愿意再和小猫玩耍，每天陪小猫的公司只是他的新房子。
活动反思：
我将本课的主题设计为接近学生生活，活动材料也来自生活。像今天的班级一样，一些学生已经准备了诸如气球，水壶，石头之类的物品。这些物品相对容易获得，并且对孩子们具有教育价值。这些项目可以用作其操作材料。另外，我重视学生，强调学生是科学学习的主体。尤其是当学生正在研究固体，液体或气体是否会发出声音时，我让学生使用他们收集的物品进行实验。学生们都敢于进行实验，并试图使这些物体听起来不错。在实验过程中，学生们非常投入，小组之间的讨论非常激烈。通过实验，学生可以学习自主学习并体验并意识到：固体，液体和气体可以发出声音。它还使学生掌握通过实验发现自然奥秘的能力。
在教学中，我们注重学生德育的培养
无论是什么学科，老师不仅是在以教学为目的进行教学，而且是在教育人。在本课程的教学中，我设计了学生，将有声世界与无声世界进行比较。让他们谈论如何与无法听到我们周围声音的朋友打交道。通过学生的言语，学生了解自己的幸福，应该珍惜现在的幸福生活，努力学习。希望他们会给残疾朋友更多的帮助和关怀。
教学中，着重培养学生的科学素养知识。基于这一点，在区分声音变化的过程中，我设计了四个微型游戏，使用这些微型游戏来感知声音在方向，距离，大小和高度上的变化。通过这些探究活动，学生对声音知识有了更深刻的理解。使他们能够在活动中体验科学探究的过程，获得初步的科学探究能力，并培养学生的科学素养。
教学，着重于知识的扩展和转移
新的课程概念指出：科学是一个开放的过程，它的扩展是全方位的，三维的，全方位的。作为科学教学的载体，教科书数量有限且单一。因此，教师应跳出教材，使教材更加丰富，让学生全面学习科学。在这个概念的指导下，我设计了扩大迁移的情况：我让学生谈论声音在日常生活中的作用。目的是让他们了解我们确实生活在一个充满声音的世界中。同时，它还培养了学生说话，观察和收集信息的能力。
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