心理健康教学计划

2020-05-20 06:45:02 119

关于心理健康的教学计划

时间是看不见的，不可动摇的，只是当您不注意时，它已经悄悄地超越了您，我们的教学工作将继续。当写新的篇章时，是时候写一份详细的教学计划了。为了使您不再为制定教学计划而烦恼，以下是小编为大家编写的心理健康教学计划。它仅供参考，希望对大家有帮助。

相关的心理健康教学计划1

加强心理健康教育，针对当前生存心理质量的弱点，进一步提高其心理质量层次实施素质教育的实际需要，也是培养与现代化要求相适应的亿万高素质工人和数千万专业人才的必然要求。在未来的综合人才结构中，心理素质越来越重要，个人心理素质在人们的健康成长和事业成功中扮演着重要的角色。当代的青少年具有许多优良的个人品质，确实有一些学生的心理素质不高，个人的心理问题仍然比较严重。

随着现阶段独生子女人数的增加以及社会经济的发展，心理健康教育问题已成为需要普遍关注的问题。 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“根据新形势下青年人的成长特点，加强学生的心理健康。教育，培养学生的毅力和勤奋精神，增强年轻人适应社会生活的能力。” [

1.学校的心理健康教育应符合以下标准

1.学校的心理健康教育应纳入班级工作计划中。

2.必须有专门的资金和人员来建立心理健康教育中心小组，并有一定比例的专职（兼职）心理健康教育教师。

3.必须有一个课程计划（包括必修课程，选修课程，活动课程，课程，团队会议等）。

4.建立心理咨询室及相关设施，建立学生心理档案，坚持开展心理咨询工作。

5.应为专职（兼职）心理健康教育教师，班主任和德育干部提供系统的培训和进一步的培训计划。

6.制定并实施相应的评估方法。

第二，心理健康教育的组织和领导

学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，应将学生的心理健康教育视为深化教育改革，全面推进素质教育的重要任务。必须将心理健康教育纳入德育工作体系，使心理健康教育成为提高德育实效性和针对性的重要突破。

学校根据学校的实际情况积极开展调查研究，制定与学校相适应的发展计划，完善心理健康教育工作网络，树立心灵。体育健康教育中心讨论并指导学校的心理健康教育，以便它负责领导并拥有全职和兼职导师。

3.心理健康教育的内容和基本原理

生活中的心理健康教育旨在帮助学生建立心理健康意识，普及心理健康知识并了解心理异常。 ，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调适技巧。根据学校各年龄阶段的发展特点和规律，学校应根据学生的实际情况确定以下教育重点。

（1）学习心理学。包括学生的学习方法指导，思维训练，潜能发展，心理调节，适应学习环境等，使学生可以减轻学习压力，提高学习效率。

（2）建立对他人的积极情绪反应，适应各种人际环境，并教导学生基本的人际交往技巧。它主要教学生如何正确处理师生，学生及其父母与子女之间的关系。

（3）自我调整。应指导学生正确理解自己，评估自己，帮助他们建立信心并获得积极的自我认同感。让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

（四）青春期心理学。学生有必要了解青春期的身心发展特点和卫生常识，引导学生正确对待异性沟通，并树立正确的恋爱观和婚姻观。

（5）生活和社会适应（包括职业指导）。训练学生有能力积极适应生活和社会的各种变化，提高他们的心态和抵御挫折的能力，并在各种意外情况下保护自己。同时，有必要加强对学生的职业指导，增强他们适应预期的生活方式或社会环境的能力。

心理健康教育是科学实践教育工作。除了遵循学生身心发展的特征和规律外，他们还必须遵循以下基本原则：

1目的原则。学校心理健康教育的根本目标是促进学生的健康发展，提高他们的基本素质，培养他们的优良心理素质，提高他们的生存能力和适应能力，增强他们的自我发展潜力。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要包括生活观和价值观教育，性格训练，情感训练，意志力训练，自我意识和认知，生存训练和潜能发展。

2.现实原则。由于目前多数学校缺少从事心理健康教育的教师，因此，应根据学校的实际情况，师范教育的实际能力，学生的实际水平和发展需要，选择适合学校心理健康教育的内容。有针对性地选择。

3.发展原则。心理健康教育是对所有学生的教育，旨在促进学生身心的全面发展。它不仅用于纠正患有精神疾病和精神疾病的个别学生，而且还用于大多数健康的学生。进行健康人格发展教育，并努力提高其心理素质。个别患有精神疾病的学生应以发展的眼光对待并帮助他们积极治疗。

4.区别原则。心理健康教育应在重视每个学生的个性发展的基础上，特别注意人格教育，理解和掌握不同学生的心理状态。从他们的社会关系，家庭背景，爱好，智力水平，生理发育等方面，他们可以从多个角度了解学生的内在特征，并通过个人咨询和指导来提高教育效果。

5.主动原则。心理健康教育应采取积极的态度，并将其视为预防性教育，而不是补救性教育。学生应该成为帮助他们在日常学习和生活中保持积极情绪和朝气的主体，并消除消极情绪和困惑（如疲倦，自卑，恐惧和焦虑），以防止他们发生。

6.活动原则。根据实用性和应用性要求，在确定学校心理健康教育内容时，应突出活动的特点，将心理健康教育内容渗透到灵活有趣的活动中，以充分发挥其优势。活动。注意过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，例如角色扮演，绘画，想象力，论证，演讲，表演等，以便学生参与活动，参与和个人活动。经验获得成长和发展。

7.整个过程的原则。心理健康教育应渗透到学校的整体工作和教育教学的全过程。大多数教职员工应成为教导和教育人们的榜样，每位老师都应成为心理健康教育的工作者，在任何时间，任何地点，自觉地加强学生的日常心理健康教育。有机结合教学，各种活动，班主任工作，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。

第四，实施心理健康教育的方式和措施

（1）继续加强心理健康教育的宣传和动员，使广大教育者可以达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校辅导老师认真学习中央和教育部精神，加强心理健康教育，积极学习全国心理健康教育的典型经验，积极开展学校调研，制定计划，重点推广。 ，并分层实施。在每所学校的素质教育计划和德育工作计划中，必须加强心理健康教育的内容，以确保心理健康教育工作具有计划，培训，课程，活动，检查和评论。

（2）心理健康教育应渗透到学校教育的各个方面。在学科教学，班主任工作，班（组）会议活动中，要注意对学生健康心理的指导和训练，以充分实现“全面渗透，全面发展，全员参与”是心理健康教育的根本途径。 。

（3）充分发挥课堂教学的主要渠道作用。每个学科的教学应自觉地渗透心理健康教育的知识，使学生学会学习，热爱学习并掌握科学的学习方法。

（4）大力开展心理健康教育活动。学校开设心理健康教育活动班，以心理健康教育活动班为切入点，开展心理健康教育。每两周的最后一部分使用全面的实践活动课程和班级（团队）会议活动课程；它也可以结合起来进行选修课程，丰富活动中的心理知识的传递，着重于指导学生解决在成长中遇到的更常见的问题，增强学生的适应生活的能力，并实现心理意识和避免行为指导心理学知识讲座。

（5）科学开展咨询和指导，提高教育针对性。有心理问题或心理障碍的个别学生应及时接受耐心和科学的咨询，以帮助学生消除心理障碍。同时，学校应根据一段时间内学生常见的心理问题或倾向进行小组心理咨询。为了建立和完善心理咨询室，心理咨询教师可以使用心理信箱，心理热线和心理咨询室定期进行心理咨询，并拥有完整的心理咨询记录。

（6）尝试在学校，社会和家庭之间建立紧密的沟通渠道。对学生的心理健康教育是学校，家庭和社会的共同责任。要充分利用乡村社区资源和家长学校，通过多种形式普及对父母心理健康教育的基础知识，发挥父母的作用，共同形成心理健康教育的联合力量。同时，学校应与有关部门合作，积极净化学校周边环境和社会环境，营造有利于学生健康成长的良好社会环境。

五，实施心理健康教育的主要措施

1，继续深入开展心理健康教育课程，提高课堂心理教育的效果。

在这一学年，班主任最初教的班心理健康课程被转变为政治教育部门，教学部门和班主任的结合，而心理咨询老师各取一个年级心理健康咨询班。

2.激发学生和教师中的心理健康志愿者，并一起关注学生的心理健康问题。

在本学年，我们计划在师生中招募一组心理健康志愿者，以扩大学校的心理健康人群，以便随时掌握学生和老师的心理健康趋势。 ，以及师生的心态。及时了解健康问题或不良趋势，及时进行处理，并及时解决。志愿者的主要职责是发现周围的心理健康问题和容易出现心理健康问题的学生，并与心理健康咨询老师取得联系，及时消除学生心理健康的隐患。

3.充分发挥心理咨询室的作用，搞好学生的个体心理咨询。

我们学校的心理咨询室只能设在教学室五楼。要指出以下几点：

1.发挥舆论作用，让学生认识到心理辅导是老师对学生的真正关心。

2.扩大协商范围，使问题具体和笼统。使学生感到心理咨询室是一个帮助学生解决问题的地方，而不仅仅是看心理疾病，以减轻学生的心理负担。

3.充分发挥精神卫生志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴带到会诊室，提高会诊室的利用率。

4.在学生较少进行室内活动的地方开放午餐和午餐休息时间。

5.咨询教师应记录咨询记录，并根据学生的具体情况与家长，老师，同学等进行沟通，以最大程度地发挥其作用。

6.扮演“丁老师的邮箱”的角色，以随时解决学生生活中的困惑和问题。

4.加强团队建设，提高教师的心理教育意识。

1.利用星期五的学习和培训时间，每月至少一次定期进行校内心理健康教育培训。

2.鼓励教师参加各种组织的相关培训，大力支持领导干部和教师参加各级各类心理健康培训，并做好学习的帮助。

5.进一步完善学生的心理健康档案，提高心理健康教育的目标。

在最初的基础上，文件由班级负责老师填写并定期更新。如果发现严重问题，请及时与学校领导和心理咨询老师联系。

6.为学生家长提供家庭心理健康咨询。

学校的心理健康教育必须取得良好的成绩，必须做好家庭生活中的心理健康教育。利用家长学校，家长协会等定期宣传心理健康知识，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握年轻人的心理发展规律，促进与孩子的情感交流，促进孩子的心理形成。家庭内部气氛很好。

7.营造良好的校园心理氛围是扩大学校心理健康范围的重要途径。

首先，通过学校广播，校园电视台，公告栏，黑板报等，开展心理健康教育宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。

其次，通过教师的健康向上的心理素质，营造良好的团体氛围，形成良好的人际关系，使和谐和最新的校园文化中的学生陶醉并潜意识地培养他们。心理素质。

心理健康教育是许多努力的共同结果。我们将继续探索工作，努力实现班级与班级，全民与个人以及家庭与学校的结合。塑造学生的健康人格和心理素质。

关于心理健康教学计划2

1.指导思想

以《关于加强中小学心理健康教育的意见》为指导，加强对所有学生的心理健康教育，培训适应社会主义现代化需要的“四个你”新人。鉴于大多数中学生只是孩子或留守学生，他们缺乏独立生活的能力，缺乏坚强意志的素质，缺乏团结与合作的精神，并且缺乏承受能力挫折。他们进行心理健康教育。培养学生正确认识自己，增强自我调节能力，承受挫折，适应环境，具有健全的人格和良好的人格心理素质。

二，主要任务

1.培养学生健全的人格和良好的人格心理素质，并具有自我调节的能力。

2.对于少数有心理困惑或心理障碍的学生，应进行有效的心理咨询，以尽快消除烦恼，进行自我调整并增强自我发展能力。

3.患有严重精神疾病的学生被转移到相关部门进行治疗。

3.学生基本情况分析

七年级学生刚刚从小学搬到了初中，还没办法从小学的学习生活相对宽松。人数开始增加。当我来到新学校并遇到新的同学和新的老师时，一切都是相对陌生的环境，适应成为最大的挑战。

如何快速适应初中的学习生活，课程增加，工作量增加；在陌生的环境中认识并结识新朋友，这样您就可以与同学一起前进，而不是一个人；为了摆脱小学的松散学习习惯，现在如何发展，学习的负担始终在他们的脑海中；在课业压力越来越大的同时，如何照顾他们的娱乐和休闲等，共同构成适应问题。学生所表现出的适应问题的特征可以大致分为障碍问题和发展困难问题。前者通常在学校中很少见，而后者主要表现为适应不良或适应不良。七年级学生的心理问题主要如下：

1.七年级入学失调

刚进入初中，学习生活与小学，新环境刚上课的新老师，一切都非常奇怪，而在不断增加的课堂压力下，人际关系从零开始，容易疲劳，不与他人相处或感到孤独。这么长的时间不利于他们的成长。

2.朦胧的自我知识发芽

七年级，一些学生早已进入青春期，青春期的特征开始变得明显，幼稚的成年人意识突出，我的想法开始出现，“我是谁”和“我怎么了”开始在他们的心中激起波澜。

3.学习失调会导致困扰

很多研究，如何学习，方法似乎总是错误的；别人怎么能做得很好，我是如此贫穷，压力大，自卑感；我为什么要没有目标和动机地学习那么多，那么烦人；每天怎么会有考试，无休止的考试何时会成为头，恨考试……这些让学生因学习不良而感到沮丧。

4.与父母或老师的沟通不畅

为什么父母如此,、不断粉碎自己的思想，私下移动他们的东西，我的空间，我的秘密，何时将他们归还我；老师为什么看不到我的存在？怪癖仍然对我有意见，或者我不能…………

5.无法适当地控制休闲时间，较弱的自我控制能力，过度沉迷于互联网，游戏。

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