小雪花教学反思

2020-09-27 19:09:30 82

简介：“雪花”围绕“雪”发起音乐活动。通过使用多种教学方法和教学环节的设计，孩子们可以了解雪的特征，并尝试使用基于“雪”主题的词汇，歌曲，舞蹈和敲击音乐创作活动。接下来，我整理了对小雪教学的思考。希望大家喜欢！

对肖雪雪教学的反思

本节中的活动易于理解，并且与儿童生活息息相关。幼儿学习歌曲，理解歌词，并在寒冷的天气中体会运动的乐趣。当孩子们学习唱歌时，我会伴随着这些动作，让孩子们更好地接受它们。将来，我们需要更加努力地工作，进行更多探索，并找到更多适合班级儿童进步的方法用于教学。另外，我应该注意教学的细节。但是，在整个活动中也可以看出，幼儿积极性高，具有良好的记忆旋律的能力，并且可以更快地哼唱音乐。

音乐教育应该渗透到日常生活中的所有教育中。生活中到处都有音乐，生活中经常有音乐教育的内容。我们应该更多地利用普通机会，将教育活动与儿童的生活紧密联系起来。因此，只要给孩子一个展示自己的舞台，我认为他们会学得更好。

关于小雪花教学的思考

二级音乐“小雪花”的教学，是通过对教材的分析，教材的整理，课件的制作，通过教学实践设计课程计划，证明已达到预期的教学目标，并取得了良好的教学效果。

“雪花”是基于课程的综合唱歌课。本课的重点是引导学生用不同的声音表达歌曲中的不同情感。尽管歌曲简短而有力，但我还是从音乐本身入手，并使用各种音乐元素来引导学生充分体验，表达歌曲的心情，并与学生共度了40分钟。课后，我沉思冥想，再次感到深刻：无论音乐课程的形式如何创新，但每个环节都必须具有强烈的音乐性。

内容安排中的儿童歌曲短片可以使学生获得丰富的音乐体验。不管歌曲是学会歌前练习旋律还是歌后创作舞蹈，它们都有一个目的，那就是让学生更好地表达歌曲的心情。与其创建一个完整的教学情境以体现各种教学形式，不如设计为设计。

从教学方法上，我取得了新的突破，使学生可以用两种不同的声音来表达歌曲的心情：轻快的跳跃和连续的伸展。尽管歌曲的长度相对较短，但是对于二年级学生而言，很难用两种跳跃和拉伸的声音来表达歌曲中不同的歌曲情感。我使用多媒体来展示雪景的美丽图片，并使用雪花来展示旋律线来创建不同的场景，以便学生用兴奋和奇妙的态度真诚地表达自己的情感。

然后使用对比使学生感到兴奋和快乐的方法应该用柔和的跳跃声来表达，而表扬和表扬的情感则要用舒展而连贯的声音来表达。此过程旨在相互交织，并遵循循序渐进的原则。学生学习起来很轻松，他们在不知不觉中解决了在教室里难以准确表达的两种声音的演唱，并准确表达了歌曲的心情。

在这个公开课上，我的课堂教学仍然有很多缺点。在未来的教学中，我将继续探索和创新，提高教学质量，控制课堂艺术，将自己的教学风格提高到新的水平。