大班音乐教案《你最牛》
2020-10-02 16:21:48 206
大型音乐课程计划“您是最好的” 1
活动目标:
1.了解记忆歌曲,尝试用说唱语言的感觉通过说唱动作配合姿势说唱,最初感觉到说唱风格。
2.欣赏并理解这首歌,尝试进行夸张的幽默动作来表达这首歌中俏皮的歌词,并在老师儿童表演中感受到流行音乐的热情和奔放。
3.通过学习唱歌来体验歌曲的氛围。
4.我喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
课件音乐
活动和困难:
1,重点:感觉说唱的说唱风格,说唱理论
2.困难:理解记忆歌词
活动过程:
公牛”
活跃的身体,让我们先热身! (音乐,你是最好的牛)老师:哇!你胜过一个!男孩,这奶牛是什么意思?
年轻:最好,牛...
第二,欣赏音乐“你是最牛”来学习A段落,将使用说唱说唱方法,在牛中唱歌歌曲名称和相关单词。
老师:今天,老师还带来了“ You Are the Best”的音乐。让我们一起听,这音乐对您有何感想?
年轻:开朗,活泼,动感……
老师:您在这种动感音乐中还听到了什么?
您:有人在说。有点像绕口令:我们以前学过的歌曲怎么样?
您:他们都唱歌。
老师的摘要:告诉您,这种喜欢说话的歌曲现在很流行!每个人都说唱。因为是从国外进口的,所以rap是其英文名称,而其中文名称是rap音乐。
老师:您在这首说唱歌曲“ You Are the Most Cow”中听到过哪种奶牛?
年轻:奶牛,牛...
部门:那里有哪种奶牛?让我们来看看。 (显示课件)这是什么样的牛?
您:Ya牛科:哇!牛生长在高原地区,身体强壮!就像健康的歌曲一样ones牛。
学龄前理论的第一句话(3次)老师:下一只牛是什么?母牛,母牛是什么样的?幸福就像一头牛。
老师:下面是谁?
您:牛司:牛已经在田间工作,可以勤耕犁!所以我们可以说勤奋和勤奋像公牛。
老师:谁是最后一个?
年轻:蜗牛大师:虽然它不是公牛,但它的名字也有公牛的特征。蜗牛呢?
年轻:蜗牛上有一个贝壳,他慢慢走。
老师:所以我们必须做像蜗牛一样的事情。
老师:您喜欢说唱吗?然后,让我们一起谈论它!
第一次由老师领导儿童集体说唱,第二次由孩子本人说。你想和我一起跳吗?让我们一起跳吧!
老师:您真了不起!再次学习!然后让我们再做一次,这一次我不会带你说唱。
现在开始做PK,您会指导什么PK? PK表示游戏。
婴儿组PK哇!谁是最牛?
老师:那我们再来看看谁是比比最好的!
老师:就是这样!我们都是牛!让我们跳到母牛孩子的第一段!
III。主义B,感觉各种牛时:你喜欢说唱吗?老师在这里有说唱乐,让我们一起听。
老师:你们都听过什么牛?
年轻:吹牛,赤牛...
老师:让我们看看那里有几头母牛? (显示课件)老师:第一头牛在做什么?斗牛。 (谁的行为意味着斗牛)斗牛现象也发生在我们的孩子中,因此我们应该保持冷静而不是斗牛。 (小孩说唱在一起)再加上动作艺术家:还有什么母牛?吹牛你吹牛吗?加上动作粗壮地说:哈哈!吹牛不好,所以孩子们,我们还是认真做事,不要吹牛。我们想要什么?孩子们在一起说。
老师:下一头牛是什么?肥牛司:谁将使用该动作代表肥牛?谁比老师胖?哇!你很胖!那么如何避免成为肥牛呢?
您:定期运动:让我们谈谈定期运动而不是发胖。最后一句话是什么?
您:红牛司:什么是红牛?您曾经品尝过红牛吗?
老师:喝了红牛后,你会充满能量,熬夜的人会喝一些红牛。
老师:就像在歌词的结尾喝红牛一样。我们可以用行动表达出来吗?
儿童在最后一句中添加动作说唱。
老师:这首歌词比较难听,让我们再听一遍。
老师:现在让我们练习。说唱几次。
老师和儿童表演者:让我们一起讨论两个部分
4.结束
老师:现在让我们转身问一下客座老师我们唱歌好吗?然后我们将向他们展示
老师:好!现在,让我们通过说唱形式增加身体动作来告别老师!
大型音乐课程计划“您是最好的” 2
[活动目标]
1.了解记忆歌曲,尝试使用说唱语言和姿势动作说唱歌曲,最初感觉是说唱风格。
2.欣赏并理解这首歌,尝试进行夸张的幽默动作来表达这首歌中俏皮的歌词,并在老师儿童表演中感受到流行音乐的热情和奔放。
[活动准备] 课件音乐
[活动重点] 感觉说唱的说唱风格] [困难的活动] 了解记忆歌词
[活动过程]
首先,引导歌曲“ Bull”。
活跃的身体,让我们先热身! (音乐,你是最好的牛)老师:哇!你胜过一个!男孩,这奶牛是什么意思?
年轻:最好的母牛。
第二,欣赏音乐“你是最牛”的学习A段,将使用说唱说唱方法,在歌曲中唱出牛的名字和相关词。
老师:今天,老师还带来了“ You Are the Best”的音乐。让我们一起听,这音乐对您有何感想?
年轻:开朗,活泼且充满活力。
老师:您在这种动感的音乐中还听到了什么?
您:有人在说。有点像绕口令:我们以前学过的歌曲怎么样?
您:他们都唱歌。
老师的摘要:告诉您,这种喜欢说话的歌曲现在很流行!每个人都说唱。因为是从国外进口的,所以rap是其英文名称,而其中文名称是rap音乐。
老师:您在这首说唱歌曲“ You Are the Most Cow”中听到过哪种奶牛?
年轻:牛,牛。
老师:那是什么样的牛?让我们来看看。 (显示课件)这是什么样的牛?
您:Ya牛科:哇!牛生长在高原地区,身体强壮!就像健康的歌曲一样ones牛。
学龄前学说的第一句话(3次)
老师:下头母牛是什么?母牛,母牛是什么样的?幸福就像一头牛。
老师:下面是谁?
您:牛司:牛已经在田间工作,可以勤耕犁!所以我们可以说勤奋和勤奋像公牛。
老师:谁是最后一个?
您:蜗牛大师:尽管它不是母牛,但它的名字也有牛。蜗牛呢?
Ju:蜗牛上有一个贝壳,它走得很慢。
老师:所以我们必须做像蜗牛一样的事情。
老师:您喜欢说唱吗?然后,让我们一起谈论它!
儿童的集体说唱第一次由老师领导,孩子们第二次自己说,妇女们将分开讲话。
老师:实际上,说唱还可以在跳动时说唱!你想和我一起跳吗?让我们一起跳吧!
老师:您真了不起!再次学习!然后让我们再做一次,这一次我不会带你说唱。
现在开始做PK,您会指导什么PK? PK表示游戏。
婴儿组PK哇!谁是最好的?
老师:那我们再来看看谁是比比最好的!
老师:就是这样!我们都是牛!让我们跳到母牛孩子的第一段!
III。学说B,感觉到各种牛。
老师:您喜欢说唱吗?老师在这里有说唱乐,让我们一起听。
老师:你们都听过什么牛?
年轻:吹牛,红牛。
老师:让我们看看那里有哪些牛? (显示课件)
老师:第一头母牛在做什么?斗牛。 (谁的行为意味着斗牛)斗牛现象也发生在我们的孩子中,因此我们应该保持冷静而不是斗牛。 (幼儿说唱在一起)添加动作。
老师:那里有什么牛?吹牛你吹牛吗?再加上行动就意味着吹牛。
老师:哈哈!吹牛不好,所以孩子们,我们还是认真做事,不要吹牛。我们想要什么?孩子们在一起说。
老师:下一头牛是什么?肥牛。
老师:谁将使用动作来代表肥牛?谁比老师胖?哇!你很胖!那么如何避免成为肥牛呢?
年轻:定期运动。
老师:让我们谈谈常规运动而不是给主人加脂:最后一句话是什么?
您:红牛司:什么是红牛?您曾经品尝过红牛吗?
老师:喝了红牛后,你会充满能量,熬夜的人会喝一些红牛。
老师:就像在歌词的结尾喝红牛一样。我们可以用行动表达出来吗?
儿童在最后一句中添加动作说唱。
老师:这首歌词比较难听,让我们再听一遍。
老师:现在让我们练习。说唱几次。
老师和孩子的表演,老师:让我们一起讨论两个部分
IV。
老师:现在让我们转身,问客座老师是否可以唱歌?那我们来吧给他们看表演。
老师:好!现在,让我们通过说唱形式增加身体动作来告别老师!
大型音乐课程计划“您是最好的” 3
活动目标: 1.理解记忆歌曲,尝试使用说唱的语言和姿势感说唱歌曲,初步感受说唱说唱风格。
2.欣赏并理解这首歌,尝试进行夸张的幽默动作来表达这首歌中俏皮的歌词,并在老师儿童表演中感受到流行音乐的热情和奔放。
活动准备:课件音乐
活动重点:感觉说唱的说唱风格难度:了解记忆歌词
活动过程: 1.引入歌曲“牛”
活跃的身体,让我们先热身! (音乐,你是最好的牛)老师:哇!你胜过一个!男孩,这奶牛是什么意思?
年轻:最好的母牛。 。 。
第二,欣赏音乐“你是最牛”的学习A段,将使用说唱说唱方法,在歌曲中唱出牛的名字和相关词。
老师:今天,老师还带来了“ You Are the Best”的音乐。让我们一起听,这音乐对您有何感想?
年轻:开朗,活泼且充满活力。 。 。
老师:您在这种动感的音乐中还听到了什么?
您:有人在说。有点像绕口令:我们以前学过的歌曲怎么样?
您:他们都唱歌。
部门:告诉您,这种喜欢说话的歌曲现在很流行!每个人都说唱。因为它是从国外引入的,所以rap是其英文名称,而其中文名称是rap音乐。
老师:您在这首说唱歌曲“ You Are the Most Cow”中听到过哪种奶牛?
年轻:牛,牛。 。 。
老师:那是什么样的牛?让我们来看看。 (显示课件)这是什么样的牛?
您:Ya牛科:哇!牛生长在高原地区,身体强壮!就像健康的歌曲一样ones牛。
学龄前理论的第一句话(3次)老师:下一只牛是什么?母牛,母牛是什么样的?幸福就像一头牛。
老师:下面是谁?
您:牛司:牛已经在田间工作,可以勤耕犁!所以我们可以说勤奋和勤奋像公牛。
老师:谁是最后一个?
您:蜗牛大师:尽管它不是母牛,但它的名字也有牛。蜗牛呢?
年轻:蜗牛上有一个贝壳,慢慢走。
老师:所以我们必须做像蜗牛一样的事情。
老师:您喜欢说唱吗?然后,让我们一起谈论它!
第一次由老师领导儿童集体说唱,第二次由孩子本人说。你想和我一起跳吗?让我们一起跳吧!
老师:您真了不起!再次学习!然后让我们再做一次,这一次我不会带你说唱。
现在开始做PK,您会指导什么PK? PK表示游戏。
婴儿组PK哇!谁是最牛?
老师:那我们再来看看谁是比比最好的!
老师:就是这样!我们都是牛!让我们跳到母牛孩子的第一段!
III。主义B,感觉各种牛时:你喜欢说唱吗?老师在这里有说唱乐,让我们一起听。
老师:你们都听过什么牛?
年轻:吹牛,红牛。 。 。
老师:我们一头一头看到哪些母牛? (显示课件)老师:第一头牛在做什么?斗牛。 (谁的行为意味着斗牛)斗牛现象也发生在我们的孩子中,因此我们应该保持冷静而不是斗牛。 (小孩说唱在一起)再加上动作艺术家:还有什么母牛?吹牛你吹牛吗?加上动作粗壮地说:哈哈!吹牛不好,所以孩子们,我们还是认真做事,不要吹牛。我们想要什么?孩子们在一起说。
老师:下一头牛是什么?肥牛司:谁将使用该动作代表肥牛?谁比老师胖?哇!你很胖!那么如何避免成为肥牛呢?
您:定期运动:让我们谈谈定期运动而不是发胖。最后一句话是什么?
您:红牛司:什么是红牛?您曾经品尝过红牛吗?
老师:喝了红牛后,你会充满能量,熬夜的人会喝一些红牛。
老师:就像在歌词的结尾喝红牛一样。我们可以用行动表达出来吗?
儿童在最后一句中添加动作说唱。
老师:这首歌词比较难听,让我们再听一遍。
老师:现在让我们练习。说唱几次。
老师和儿童表演者:让我们一起讨论两个部分
4.结束
老师:现在让我们转身问一下客座老师我们唱歌好吗?然后让我们表演并向他们展示
老师:好!现在,让我们通过说唱形式增加身体动作来告别老师!
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